關(guān)于對初中政治教學(xué)問題及解決措施的研究

彭賀新

隨著社會的不斷發(fā)展，我國人民的生活水平得到了明顯的提升，但隨之而來的中外各種不同層次的負(fù)面文化沖擊，在某些程度上影響著青少年思維的發(fā)展，尤其對于正處于青春發(fā)育時期的初中生來說，他們的世界觀、人生觀和價值觀還不夠成熟，心智及自身判斷能力較差，因此，在這種社會背景下加強初中政治課程的教學(xué)力度，是確保初中生保持先進思想性非常重要的一個環(huán)節(jié)。初中課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把思想政治教育當(dāng)作基礎(chǔ)科目給予足夠的重視。隨著，新課程體制改革后，初中思想政治教學(xué)有了前所未有的進步，取得了許多有益的教學(xué)成果，但是在某些方面仍然存在著一些問題，如思想觀念、重視力度、教學(xué)方法等，有待我們?nèi)ソ鉀Q。本文就目前初中政治教學(xué)中存在的問題進行了研究，對如何提升課堂教學(xué)水平展開了探討。

初中政治教學(xué)問題解決措施重視力度教學(xué)方法一、初中政治教學(xué)存在的問題

近幾年來，隨著初中政治科目新課程體制改革的不斷深入，初中思想政治教學(xué)思想和方式方法發(fā)生了很大的改變，到達(dá)了一個前所未有的高度，取得了許多有益的教學(xué)成果，但是縱觀初中政治整體教學(xué)，在某些方面仍然存在著一些問題，如思想觀念、重視力度、教學(xué)方法等，有待我們?nèi)ソ鉀Q。下面就普遍存在的問題給予分項說明，具體如下：

1.教學(xué)方法不當(dāng)

教學(xué)觀念很難在一個人的思想上徹底消除，對于一部分教師來說傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)根深蒂固，很難徹底轉(zhuǎn)變，因此在教學(xué)上難免帶有傳統(tǒng)觀念的傾向，在政治教學(xué)上傾向于理論，不注重實踐。使學(xué)生不能貼近生活，知識認(rèn)識程度不深刻。而當(dāng)今社會所需的人才是實踐能力強的復(fù)合型人才。

2.教學(xué)方法過于單一

政治課程其實是哲學(xué)的引導(dǎo)，政治課程的學(xué)習(xí)對未來學(xué)生做人做事的指引比較重要。而如今初中政治教學(xué)中存在一種普遍的現(xiàn)象，就是老師講、學(xué)生聽、做筆記、多復(fù)習(xí)。老師照本宣科，不與學(xué)生進行情感交流，不顧及學(xué)生的思想興趣、理解程度，在一個人的世界里授課，師生之間沒有建立良好的溝通平臺，無法形成互動式的教學(xué)模式。而且，老師把這種傳統(tǒng)的單向說教式教學(xué)作為學(xué)生知識積累的過程，形成了灌輸式的教育模式。這種模式使學(xué)生厭倦原本就枯燥的思想教條，導(dǎo)致厭學(xué)、棄學(xué)的狀況。

3.教育觀念陳舊

初中學(xué)生得人生觀正在完善，性格正趨于成熟，這個階段的孩子，對社會認(rèn)識剛有一定的概況，世間百態(tài)、萬物千尋，學(xué)生對這些都具有很強烈的好奇心，這個階段學(xué)生的思維模式正是開發(fā)拓展階段，然而一些教師不抓住學(xué)生的這種態(tài)勢，積極的引導(dǎo)、挖掘其潛在的能力和探究的欲望，使學(xué)生思想禁錮，違背了新形勢下先課改的要求。

4.對政治不重視

政治在初中階段尤其是在初一，根本不在主課學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)，沒有學(xué)生能深刻體會到學(xué)政治的重要性。尤其是在農(nóng)村教學(xué)中，政治老師根本就是語文出身，對政治就是語文式教學(xué)，只是進行簡單的講解，不能從心理認(rèn)真的端正學(xué)習(xí)政治的態(tài)度，也沒有做到與實事相結(jié)合，這樣導(dǎo)致學(xué)生獲取的知識狹隘，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且嚴(yán)重拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差距。

二、針對政治教學(xué)中存在的問題提出相關(guān)策略

1.改變教學(xué)觀念

觀念要隨著社會的發(fā)展不斷更新，要做到與時俱進。尤其是在政治教學(xué)上，要時刻關(guān)注國家實事，做到思想上的轉(zhuǎn)變，這樣才能做到行為與思想的統(tǒng)一，從而做到教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是灌輸式的教育觀念，培養(yǎng)的“高分低能”的人才，致使老師的觀念就是為了考試而學(xué)習(xí)，為了升學(xué)率而教育，這樣導(dǎo)致裝容器的現(xiàn)象，老師一味的灌輸，學(xué)生被逼無奈的接受，失去了進修政治的意義。所以，教師應(yīng)該遵從新課改的要求，強調(diào)情感態(tài)度、價值觀念的作用，學(xué)會尊重學(xué)生的人格，促進學(xué)生個性的成長，有效的開發(fā)潛能，真正的做到“以學(xué)生為中心”的教育新理念，使學(xué)生在思想政治課程的進修中，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而增強思想政治課程在學(xué)生心中的地位，使學(xué)生更好的投入到思想政治課程中去。

2.改變教學(xué)方法和教學(xué)模式

對于初中的教育者，教師資源的匱乏，導(dǎo)致有很多學(xué)校都是一個政治老師教好幾個年級。使用統(tǒng)一的教學(xué)方法和模式，復(fù)制式教學(xué)模式和方法，這樣使學(xué)生很容易摸清老師平時的教學(xué)規(guī)律。導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真對待政治課程，甚至有厭學(xué)的傾向。所以教育者必須適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方法和模式，改變過去的那種奴隸性、機械性的教學(xué)模式。在教學(xué)方法上，要靈活的使用教材，豐富課堂的教學(xué)，要把培養(yǎng)學(xué)生的主體性和獨立性作為主體，充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，遵循學(xué)生的心理變化規(guī)律及知識技能的認(rèn)知程度，滿足不同年級不同性格學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生積極的投身于政治學(xué)習(xí)中。在教學(xué)模式上，采用探究式、引導(dǎo)式、多媒體教學(xué)及情景教學(xué)模式等等，活化學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的探究精神。

3.利用學(xué)生成長特點，做到以學(xué)生為主

初中生是一個探究欲望很強的群體，給予了束縛，他們就缺少了思維創(chuàng)新的意識，給予了開放，他們就能創(chuàng)造出無限的奇跡。所以針對這樣中學(xué)生，教育者要利用他們這個特點，有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在初中二年級的時候?qū)W過人身權(quán)利的問題，老師可以根據(jù)這個授課內(nèi)容，將學(xué)生分組進行競賽式教學(xué)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備材料、發(fā)言稿等，把課堂作為一個平臺，大家盡情地暢所欲言，這樣既豐富了課堂教學(xué)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重了他們這個階段的心理，也提高了他們認(rèn)知的意識，也完善了他們思想的覺悟和修養(yǎng)。

4.加強政治教師隊伍的建設(shè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視對政治教師隊伍的培養(yǎng)，雖然政治課程是一門文科，但是要一方面鼓勵教師認(rèn)真掌握新鮮的教學(xué)思路和教學(xué)方法，另一方面，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，以極大的工作熱情和責(zé)任心，投入到日常政治教學(xué)中，為學(xué)生做好表率，這樣才能指引學(xué)生提高政治學(xué)習(xí)水平。此外，要加強對初中政治老師的考核管理，對每位老師進行階段性考評，包括課堂教學(xué)評測與學(xué)生測評相結(jié)合，對于成績不合格的老師，實行末尾淘汰制度。對于成績優(yōu)異或取得成績的老師，給予獎勵。

總之，初中思想政治這門學(xué)科在初中教學(xué)中占有非常重要的地位，它是培養(yǎng)初中生正確世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，大膽采用科學(xué)的教學(xué)手段，努力提高初中政治課堂教學(xué)的效率。