試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)

陳淑云

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷有著至關(guān)重要的作用，師生之間的良好互動(dòng)能夠讓小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，能夠教會(huì)學(xué)生更多的知識(shí)。語(yǔ)文是一門(mén)囊括豐富人文知識(shí)的重要學(xué)科，本文主要分析了小學(xué)語(yǔ)文教師與學(xué)生相處應(yīng)遵守的原則以及師生之間進(jìn)行互動(dòng)的有效措施。

小學(xué)語(yǔ)文師生互動(dòng)價(jià)值觀在小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，我們十分重視師生之間的良好互動(dòng)，教師通過(guò)利用這些客觀與人生哲理相關(guān)的客觀條件，來(lái)維持和諧的師生關(guān)系，還能夠塑造學(xué)生的性格，讓教師真正成為學(xué)生的啟明燈和通向成功目的地的導(dǎo)航。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師與學(xué)生相處應(yīng)遵循的原則

1.真誠(chéng)原則

在教學(xué)實(shí)踐中，真誠(chéng)是教師和學(xué)生相處的根本原則，俗話(huà)說(shuō)“教師是學(xué)生的良師益友”。所以說(shuō)教師不但是學(xué)生的老師更是學(xué)生的好朋友。小學(xué)生的心理是十分單純和簡(jiǎn)單的，教師能夠通過(guò)真誠(chéng)走向小學(xué)生的心里，與小學(xué)生做朋友。小學(xué)語(yǔ)文教師以真誠(chéng)的心態(tài)為學(xué)生講授知識(shí)和溝通、交流，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)系和愛(ài)護(hù)。真誠(chéng)是維系良好師生關(guān)系的良藥。

2.寬容原則

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，小學(xué)生也不例外，當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該以寬容的原則來(lái)對(duì)待學(xué)生，根據(jù)相關(guān)權(quán)威報(bào)告顯示，大約有百分之八十的小學(xué)生會(huì)對(duì)教師的寬容行為學(xué)會(huì)感恩，之后正視自己的錯(cuò)誤與原因。教師不一定要采用嚴(yán)厲的手段才能夠教育學(xué)生，相反，如果教師能夠包容學(xué)生的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行細(xì)心交流，在學(xué)生的溝通過(guò)程中能夠讓學(xué)生有更多的收獲。例如，當(dāng)教師在課上遇到調(diào)皮、強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生時(shí)，教師不應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而應(yīng)該給他提供一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的時(shí)候得到鍛煉，學(xué)到更多的知識(shí)。

3.耐心原則

小學(xué)生的心智并不成熟，就像溫室的花草一樣，需要我們細(xì)心呵護(hù)，更加需要我們的指導(dǎo)與幫助，在教授小學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，在和學(xué)生好好相處的過(guò)程中，需要教師的耐心。由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心理，當(dāng)上課時(shí)，會(huì)有各種千奇百怪的問(wèn)題，作為教師的我們，一定要有耐心，為學(xué)生一一解答，當(dāng)然為學(xué)生解答問(wèn)題的時(shí)候，一定要保證完成教學(xué)任務(wù)。我們的不耐心可能會(huì)影響到學(xué)生的自尊心，可能會(huì)打擊學(xué)生探索知識(shí)的熱情。另外，教師在回答學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)也是親近學(xué)生的一個(gè)過(guò)程，能夠拉近師生間的距離，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生的好奇心能夠帶領(lǐng)孩子走向創(chuàng)造之路，教師對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題的悉心回答，能夠激勵(lì)學(xué)生思考更多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.平等原則

小學(xué)語(yǔ)文教師同學(xué)生的相處過(guò)程中，必須要堅(jiān)持平等原則，主要有兩層含義，從學(xué)生的角度來(lái)講，教師要對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生一視同仁，堅(jiān)持平等原則；從師生關(guān)系的角度來(lái)看，師生之間相處關(guān)系的地位上一定要平等。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能會(huì)遇到不同的學(xué)生，有的學(xué)生性格比較內(nèi)斂，有的學(xué)生性格比較外露，教師在面對(duì)不同的性格的學(xué)生時(shí)，要把自己的主觀態(tài)度收起來(lái)，以同等的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，教師要一直堅(jiān)持公平、平等的原則，如果教師在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候出現(xiàn)不公平、不平等的事，學(xué)生就會(huì)牢記在心，對(duì)教師失去信任，還有可能影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確形成。

二、師生之間進(jìn)行互動(dòng)的有效措施

1.教師引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

伴隨著新課改的不斷發(fā)展，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在整個(gè)課堂之中，學(xué)生是課堂的主體，以為專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，在教師處理同學(xué)生的關(guān)系上，要擅長(zhǎng)幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)，教師在一旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么以及學(xué)生學(xué)到知識(shí)的程度。教師為學(xué)生營(yíng)造平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生通過(guò)合作探究的形式來(lái)完成課程作用，讓學(xué)生在合作的愉快中學(xué)到知識(shí)，教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)必備的資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，另外，教師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展。

2.教師充分利用多媒體教學(xué)工具

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以通過(guò)多媒體的教學(xué)工具來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓教師培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)到感悟，讓學(xué)生在讀書(shū)中養(yǎng)成自己的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維，所以，小學(xué)語(yǔ)文教育的“以讀代講”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，此時(shí)，多媒體設(shè)備就成為了教學(xué)的有力輔助手段，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與進(jìn)取精神，可以組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀、同桌讀等多種形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的美妙之處，教師在日常的教學(xué)中，可以讓為學(xué)生播放視頻動(dòng)畫(huà)，能夠加深小學(xué)生的印象，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以組織學(xué)生來(lái)表演課本劇，給大家一種身臨其境的感受，雖然語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)間是短暫的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍意猶未盡。

此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在同大家的合作中，意識(shí)到主體的重要性，讓小學(xué)生能夠獨(dú)立獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與獨(dú)立思考的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師能夠?qū)W(xué)生的健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，教師同學(xué)生之間的有效互動(dòng)能夠讓學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)師生間的良好互動(dòng)，能夠讓學(xué)生在人文的關(guān)懷下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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