實現(xiàn)初中地理生活化教學(xué)的思考

朱文亞

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，初中地理也迎來了新的改革。新課改對初中地理教學(xué)提出了新的要求，對于新的課堂形式和教學(xué)模式提出了新的要求。它已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)生對知識的掌握。初中地理走向生活化，在生活中感受地理，在地理中品味生活，這將是初中地理教育教學(xué)的最大要求，也是初中地理需要提高的地方。

關(guān)鍵詞：初中地理；生活化；教育改革

初中地理生活化的教學(xué)，就是要將地理知識與日常生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)地理知識，將地理知識運用到日常生活中。這種新型的教學(xué)模式，可以提升學(xué)生對于枯燥無味的地理知識的理解。生活化的教學(xué)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的樂趣，并且能夠認(rèn)識到地理在日常生活中的作用，從而更加努力地學(xué)習(xí)地理，將地理作為自己的興趣學(xué)科。生活化的教學(xué)是新時代的要求，也是符合新型初中地理教學(xué)的。教師在這一方面應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的研究，將地理知識進(jìn)行生活化的完善。經(jīng)過多方面的實驗證明，生活的信息引入到地理課堂中，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，并且課堂的氣氛也會更加活躍，對知識的理解與掌握程度也會大大提高。

一、建立地理與生活的聯(lián)系

初中生大多處于心理年齡成長的階段，在這一階段，他們的好奇心與求知欲是最為強盛的。教師在教授初中地理時，應(yīng)當(dāng)緊緊捉住學(xué)生的這一特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的樂趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

將地理課堂生活化，不僅僅是為了讓課堂氣氛活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，還是為了讓學(xué)生能夠?qū)W會觀察生活，學(xué)會思考，將身邊的生活事物與地理知識相聯(lián)系，為日后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。建立地理課堂生活化的關(guān)鍵還是在于學(xué)生，讓學(xué)生獨立地建立生活與地理知識的連接，讓學(xué)生感受地理知識在生活中的應(yīng)用，從而鼓勵學(xué)生在日常生活中敢于探索、敢于發(fā)現(xiàn)，通過切身體會來理解課本知識，并且能夠?qū)⒅R運用到現(xiàn)實生活中。這個過程也需要教師對學(xué)生的指引，在日常教學(xué)過程中尋找一些與實際生活相關(guān)的例子。在學(xué)習(xí)自然地理時，由于知識比較抽象，學(xué)生對于知識很難理解，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)生活中的實際例子來讓學(xué)生理解知識。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中地理的“地球的運動”時，可以讓學(xué)生用手電筒照著地球儀進(jìn)行轉(zhuǎn)動，從而更加深刻、直觀地感受地球運動的方向、意義等內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生動手動腦，不僅僅認(rèn)識到生活處處有地理，還讓學(xué)生輕松地體會枯燥的地理知識，感受到地理帶來的樂趣，加強了學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中能夠獨立進(jìn)行知識與生活鏈接的能力。

二、加強生活化實踐，提高實踐能力

在初中地理中，知識的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是和實踐相結(jié)合的。加強學(xué)生的生活化實踐，能夠讓學(xué)生在生活中領(lǐng)悟知識之外的東西，提升學(xué)生全方位的能力。加強學(xué)生的實踐能力，能夠讓學(xué)生在實踐中提升對地理學(xué)習(xí)的樂趣。生活實踐是地理生活化的一個重要的過程，讓學(xué)生在實踐中感受地理帶來的樂趣與知識的靈活性應(yīng)用。地理知識往往是枯燥乏味的，但是與生活相聯(lián)系就會體現(xiàn)出地理知識的作用，日常生活中的各個方面都離不開地理知識。讓學(xué)生明白地理知識的重要性，從而樂于學(xué)習(xí)地理，掌握地理知識與生活的聯(lián)系，為日后學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)地理養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，讓地理回歸生活

在現(xiàn)實生活中，地理知識是無處不在的。一方面，學(xué)生可以通過教師的教授、課堂的學(xué)習(xí)等途徑來學(xué)習(xí)地理知識；另一方面，學(xué)生可以在日常生活中感受地理，例如，日出日落時影子的變化。這樣，可以發(fā)揮地理學(xué)科的最大作用，也是地理生活化教學(xué)的最大意義所在。當(dāng)然，在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹敢?，解答學(xué)生不懂的問題，讓學(xué)生保持對地理學(xué)習(xí)的樂趣。初中地理的學(xué)習(xí)一方面是為生活服務(wù)，運用地理知識來解答日常生活中的問題。例如，在教授“地圖”時，可設(shè)計多個活動，比如旅游、行軍打仗、科學(xué)考察等。讓學(xué)生根據(jù)不同的目的來選擇合適的地圖，在此過程中，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹敢?，告訴學(xué)生不常用地圖的類型、作用等。還可以讓學(xué)生嘗試手繪簡單的學(xué)校或小區(qū)的地圖。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣與學(xué)習(xí)積極性，也能讓地理知識滲入學(xué)生心里，讓地理知識的學(xué)習(xí)效果最大化，讓地理知識真正地回歸到生活中。

總而言之，初中地理生活化的教學(xué)并不是一蹴而就的，需要長期的琢磨與教師的不斷完善。打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想，讓地理知識為生活服務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)地理，這才是地理生活化教學(xué)的最大意義。地理生活化教學(xué)是新課改的基本方向，也是一個逐漸完善的過程，需要教師和學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)其中的問題，并且進(jìn)行改進(jìn)，讓地理生活化教學(xué)更加完善。

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？誗編輯 張珍珍