淺析提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的措施

李進文

隨著新課改的不斷推行，課堂教學(xué)的效率越來越受到重視。如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率也成為當(dāng)今英語教學(xué)尤為重要的一大內(nèi)容。對于小于英語課堂教學(xué)的優(yōu)化，教師的任務(wù)相當(dāng)重要，針對于課時較少的情況，教師應(yīng)該采取一些有效的教學(xué)措施。在目前出臺的“三項規(guī)定”中，也提出教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該講求效率。所以提高小學(xué)英語課堂效率勢在必行。

小學(xué)英語課堂教學(xué)效率基本措施教學(xué)活動本應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為本，如果偏離了教學(xué)內(nèi)容，就無法達到教學(xué)目標，即使教學(xué)活動再有趣也是無法獲得理想的教學(xué)成果的。綜合筆者多年教學(xué)實踐，提出以下幾點自己見解。

一、嚴抓課堂紀律，提高學(xué)生上課效率

在課堂教學(xué)的過程中，老師不能隨心所欲，學(xué)生也不能夠無所顧忌。針對于一些特殊的情況，老師也應(yīng)該及時做出調(diào)整，適時改變課堂教學(xué)方法。面對種種可能出現(xiàn)的問題，我們可以通過提升自身個人的綜合素養(yǎng)，以教師作為表率給學(xué)生樹立良好的榜樣；當(dāng)然，老師還可以通過一些常用的教學(xué)方法，比如暗示法、提問法、無聲法、注視法等，在教學(xué)的過程中維持好課堂的紀律。不過尤為重要的一點，老師在授課的時候應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)心、了解學(xué)生。老師還可以通過一些靈活的教學(xué)方法和手段，制定新鮮的課堂教學(xué)活動，來培養(yǎng)小學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語的興趣，有效、合理地掌握教學(xué)方法。

二、吸引學(xué)生注意力，有效提高課堂效率

（一）設(shè)計有意義的教學(xué)活動游戲

對于小學(xué)生而言，游戲教學(xué)是一種很有效的教學(xué)手段。但是在設(shè)計游戲教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該根據(jù)自己班級學(xué)生自身的情況，采取因材施教的方法。游戲教學(xué)的方式多種多樣，比如Magic eyes，單詞接龍，角色扮演等。由于小學(xué)生本身生性好動，好奇心強。所以，只要抓住他們這一年齡的特點，就可以很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如果說：單詞教學(xué)只是按照以往傳統(tǒng)的方法教學(xué)，則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，這樣一來也嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。所以采取一些游戲教學(xué)的手段尤為重要。比如在老師教授完一些有關(guān)疾病類單詞的時候，可以讓學(xué)生通過角色扮演的方法來掌握所學(xué)的單詞，學(xué)生可分別扮演醫(yī)生和病人，再通過一些對話Whats wrong with you？ Ive got a…等可以有效得鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，強化學(xué)生對詞義的理解，從而能夠更好地把所學(xué)的單詞運用到生活中去，同時也能強化學(xué)生的口語表達。

（二）運用現(xiàn)代化的媒體教學(xué)設(shè)備

如何更好地提高小學(xué)英語教學(xué)效率，使外語教學(xué)更上一個新臺階。這則需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，利用新的教學(xué)設(shè)備。如今，現(xiàn)代化的媒體教學(xué)在英語教學(xué)中也被廣泛運用，多媒體教學(xué)不僅能給學(xué)生提供一個開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也能有效地提高課堂效率。多媒體教學(xué)通過改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主觀能動性。多媒體教學(xué)通過聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁等綜合性的手段，打破了傳統(tǒng)的授課方式。這樣一來，不僅能夠把大量的知識傳授給學(xué)生，也能提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。比如：老師在講解昆蟲類單詞之前，可以事先通過多媒體的展示，把昆蟲的世界通過多媒體展示給學(xué)生，通過視覺、聽覺上的刺激，很容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而對昆蟲產(chǎn)生聯(lián)想式記憶，當(dāng)老師講解昆蟲這一單詞時，學(xué)生可以把抽象的概念具體化，這樣掌握的單詞也就更牢固了。

（三）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

一般來說，學(xué)習(xí)任何一種語言都需要有一個良好的外部環(huán)境。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正地理解自己所學(xué)的知識，老師可以通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些有意義的教學(xué)情景。這樣一來，不僅能為學(xué)生提供一個真實的環(huán)境，同時也能強化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。老師在平時的教學(xué)過程中，可以把重點放在引導(dǎo)學(xué)生方面，使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)的時候，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)?shù)刈饕恍┯幸饬x的改編，把課文中的一些重點、難點融入到設(shè)定的教學(xué)情境中去，從而達到有效的課堂效率。同時，還可以拓展思維，拓寬課堂教學(xué)，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容所需，把課堂設(shè)在操場等室外的場地，把英語學(xué)習(xí)融入到日常生活中去。這樣一來，學(xué)生能夠在日常的生活中學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。情境教學(xué)模式不僅突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效保障小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。同時老師也可以把不同的課程相互結(jié)合，在教授體育課程的時候，可以把操場作為“第二課堂”，讓學(xué)生們領(lǐng)略不一樣的體育課，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、樹立良好的師生關(guān)系，有效保障課堂效率

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育學(xué)生”。所以對于一名教師而言，能夠讓自己的學(xué)生喜歡上自己的課，熱愛自己所教的學(xué)科，已經(jīng)是很高的境界。所以，這就要求除了在課堂上，在平時的日常生活中教師也應(yīng)該多和接觸學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這樣才能更好地了解學(xué)生。通過一些日常生活的解決，了解不同性格的學(xué)生，對不自信的學(xué)生加以鼓勵，從而樹立起學(xué)生的自信心。當(dāng)然在教學(xué)的時候，老師也應(yīng)該做到公平、公正，只有這樣，才能讓學(xué)生信服，從而進一步樹立好良好的師生關(guān)系。所以，在對待一些犯了錯誤的學(xué)生時，老師應(yīng)該做到盡量不用或少用我們應(yīng)該盡可能的少用否定性的言語，而是通過鼓勵、委婉的方法，讓學(xué)生認識到自身的錯誤，從而更好地進行改正。也只有這樣，老師才能一步步獲得學(xué)生的信任，走進學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的朋友，從而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。當(dāng)老師成為學(xué)生的良師益友之后，才能更進一步做好與學(xué)生間的溝通，從而有效得提高課堂效率。

四、善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂效率

“學(xué)起于思，思源于疑”，在學(xué)習(xí)的過程中一旦有了疑問才會去思考問題，這樣才能有所進步。而教育本身，就是一個在不斷質(zhì)疑，不斷思考，不斷創(chuàng)新，不斷進步的過程。老師可以根據(jù)自身的水平，深入了解教材內(nèi)容，制定教學(xué)計劃。認真鉆研、探討，同時還要做到不斷反思，對以往的課堂進行回顧、總結(jié)，加以反思。反思一下教學(xué)內(nèi)容是否適度，教學(xué)方法是否合理等。只有在這樣的方式下，才能制定出更好的教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。老師在對課堂進行回顧的過程中，及時調(diào)整教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)措施，從而進一步提高課堂效率。

五、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)方面，只有不斷深入，開展新的教學(xué)方法，才能更好地保障教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分了解學(xué)生，開設(shè)一些創(chuàng)新型的教學(xué)模式和教學(xué)情境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能進一步提高課堂教學(xué)的效率。

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