淺談提高生物課堂教學(xué)的實效性

齊君美　馮慧玲

全面提高國民素質(zhì)，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的總體目標(biāo)。個人素質(zhì)中的一個重要組成部分，是自然科學(xué)素質(zhì)。生物教學(xué)是素質(zhì)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。每位教師都希望課堂上學(xué)生能夠積極、主動地參與教學(xué)活動。這就對生物教學(xué)提出了更高的要求：利用生物學(xué)科趣味性強(qiáng)的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，合理使用多媒體，準(zhǔn)確地評價學(xué)生，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

生物課堂教學(xué)實效性全面提高國民素質(zhì)，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的總體目標(biāo)。個人素質(zhì)中的一個重要組成部分，是自然科學(xué)素質(zhì)。生物教學(xué)是素質(zhì)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄芭d趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考探究的內(nèi)在動力。學(xué)生具有獨特的個性，自己感興趣的事物是精益求精，沒有興趣的事物則聽之任之。每位教師都希望課堂上學(xué)生能夠積極、主動地參與教學(xué)活動。這就對生物教學(xué)提出了更高的要求：利用生物學(xué)科趣味性強(qiáng)的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，合理使用多媒體，準(zhǔn)確地評價學(xué)生，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高生物課堂教學(xué)的實效性。

一、激發(fā)好奇心，激發(fā)求知欲，提高生物課堂教學(xué)的實效性

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹谏镎n堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用策略，調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，使他們在歡樂、自信中學(xué)習(xí)，使其個性得到和諧發(fā)展。學(xué)生有好奇心才會有興趣自主學(xué)習(xí)，才有與同學(xué)合作交流的動機(jī)，思維才會活躍積極。課堂氛圍自然會和諧愉快，讓學(xué)生在這“和風(fēng)細(xì)雨”中收獲知識，課堂教學(xué)的實效性一定會提高。當(dāng)學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下提出各種古怪的問題時，教師應(yīng)該認(rèn)真調(diào)查研究，給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿龑?dǎo)學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。逐漸增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，學(xué)生的思維就會活躍起來，課堂氛圍必然會良好了。例如，學(xué)生準(zhǔn)備探究“光對鼠婦生活的影響”實驗材料時，我布置了以下任務(wù)：在捕捉鼠婦的時候，注意觀察鼠婦生活的環(huán)境有什么特點、仔細(xì)觀察鼠婦的身體結(jié)構(gòu)有什么特點等。但是學(xué)生提出的問題卻是五花八門：“為什么鼠婦一遇到觸碰就縮成一個球？”“為什么有的鼠婦能縮成球，有的卻不能？”“所有鼠婦身體的顏色都是灰黑色的嗎？”“鼠婦吃什么東西？”我們不能簡單地否定學(xué)生的問題甚至不讓學(xué)生提出問題。應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的問題和見解，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生的求知欲。在求知欲的推動下，學(xué)生更容易深層次地參與到課堂活動中，課堂的實效性也就得到了提高。

二、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功的快樂，極大地激勵他們的學(xué)習(xí)積極性

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，請你無論如何不要讓這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育中任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！蔽覀円娴厝タ创龑W(xué)生。因為每個學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望?！敖馃o足赤，人無完人”。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處和閃光點，靈活地運(yùn)用多種激勵機(jī)制，讓學(xué)生體會到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。例如，我所教七年級的王佳樂同學(xué)就比較特殊。通過課堂上的問題回答可以看出他讀書很多，知識面比較廣，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)。但是他的生物作業(yè)經(jīng)常不交，即使上交了也是應(yīng)付了事。我找過他幾次和他談了幾次話，但是效果都不理想。后來，有一次在課堂上，他回答問題很到位，我抓住機(jī)會在班上表揚(yáng)了他，并及時提醒他以后能按時完成作業(yè)就更好了?？粗樕系谋砬?，我知道這次的效果很不錯。這次表揚(yáng)與激勵，極大地促進(jìn)了王佳樂的學(xué)習(xí)主動性和積極性。他在生物課上的表現(xiàn)越來越積極，作業(yè)也能認(rèn)真按時完成了，學(xué)習(xí)成績越來越好。及時的表揚(yáng)和贊許，讓學(xué)生由衷地體會到老師的信任和激勵，學(xué)習(xí)勁頭更足了，課堂的實效性自然也就得到了極大地提高。

三、深入把握教學(xué)內(nèi)容，合理、靈活地使用多媒體教學(xué)手段，提高課堂的實效性

教師在備課時要注意對教材的深刻領(lǐng)會，深入把握教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)重點和難點，抓住各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適于探究的情景或氛圍。合理、靈活地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體教學(xué)，是指運(yùn)用多媒體計算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。又可以稱為計算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的科學(xué)。很多內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解更談不上掌握。使用多媒體展示，圖文聲像并茂，能變抽象為形象，把看不見、摸不著的微觀世界和復(fù)雜的生理過程形象逼真地展現(xiàn)給學(xué)生，能夠較好地提高課堂教學(xué)的實效性。如《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟芬还?jié)只用文字和靜態(tài)的圖片給予展示，學(xué)生無法理解心臟中心室和心房的收縮與舒張。即使用心臟模型觀察，也無法形象地演示心室和心房的收縮與舒張過程。如果使用多媒體，把心室和心房的收縮與舒張過程用flash動畫的形式“生動”地展顯在學(xué)生面前，易于學(xué)生理解，又能詳細(xì)描述其變化過程。

四、在生物課堂教學(xué)過程中多注重小組合作學(xué)習(xí)的實效性

生物新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個重要理念——倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。生物課堂的探究性活動比較多，完全讓學(xué)生獨立完成難度就比較大，這就需要以小組合作的形式進(jìn)行探究性活動的開展。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到了合作的快樂，通過小組成員之間的相互幫助學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都能獲得成功的體驗，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性增強(qiáng)了，從而大大了提高課堂教學(xué)的實效性。

首先，組建合作小組應(yīng)該科學(xué)合理。合作小組科學(xué)合理的構(gòu)建對合作學(xué)習(xí)的效果影響很大，每個小組的組員4～6人比較適宜。前后4人相鄰合作學(xué)習(xí)，對空間的要求不高，很容易實現(xiàn)。教師要對學(xué)生的分組情況進(jìn)行認(rèn)真地研究、綜合分析，要考慮小組成員的性別、能力、性格、成績、智力、興趣等，使每個小組的總體水平基本一致。

其次，小組成員之間要有條不紊地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組組建后，教師要及時調(diào)控，正確引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)：（1）制定小組遵從活動規(guī)則；（2）組內(nèi)成員分工合理明確；（3）合理的分工可以促進(jìn)有效的合作。

再次，對小組及成員的評價要及時、準(zhǔn)確、合理。我設(shè)計制作了一個以小組為單位的小組合作比拼表，張貼在教室里，及時對各小組及成員進(jìn)行評價，讓每個學(xué)生能每天看到本組及個人的表現(xiàn)情況，同時得到小組其他成員和老師的認(rèn)可，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。課堂教學(xué)的實效性提高很多。

總之，要利用生物學(xué)科趣味性強(qiáng)的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，合理使用多媒體，準(zhǔn)確地評價學(xué)生，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高生物課堂教學(xué)實效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]論語·雍也.

[2]愛因斯坦.愛因斯坦文集.

[3]多媒體教學(xué).

[4]初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn).