數(shù)字時代教育媒體的形態(tài)變化

文/蘇 思

在傳媒歷史上，任何一種媒體都曾有過自己的輝煌歲月，對當時的社會文明都曾產(chǎn)生過重要作用?，F(xiàn)代社會環(huán)境下，人們的生活、工作各方面更是與媒體息息相關(guān)，當代的教育教學亦不例外。教育媒體在數(shù)字時代發(fā)生了很大變化，值得關(guān)注和研究。

教育媒體的本質(zhì)特征

教育媒體具有各種各樣的特點與功能，雖然不同的人對其理解和看法不同，但有些本質(zhì)上的特征卻是相通的。總體來說，教育媒體的本質(zhì)特征可以歸納為以下幾點。

不同教育媒體各具優(yōu)劣。科學技術(shù)的不斷發(fā)展，催生了各不相同的教育媒體，不同時期出現(xiàn)的教育媒體在教育教學活動中所產(chǎn)生的作用和影響也各不相同。比如幻燈片能將圖片放大使其更細膩，相對教科書和語言組織來說更加形象、具體，但卻無法有效表達事物的運動狀態(tài)和過程；電視錄像雖然能夠?qū)κ挛镞\動、變化過程進行有效呈現(xiàn)，卻缺乏對事物細節(jié)的表達；再以當前比較熱門的多媒體為例，它的功能可謂比之前的所有教育媒體都強，靜態(tài)、動態(tài)、細節(jié)信息無一不能呈現(xiàn)，但在師生情感交流方面則比較薄弱。

當前任何一種教育媒體都具有各自的特色，需要我們有正確認識并恰當?shù)剡\用。

教育媒體組合教學能產(chǎn)生較好的效果。不同種類的學科，在教學內(nèi)容上往往具有很大的特征和屬性差異，不同類型的學科內(nèi)容對教育媒體的選擇也會不同。一方面，在傳授不同的教學內(nèi)容時，必須立足學習內(nèi)容的特點和教育媒體的特性對最能有效表達這些知識內(nèi)容的教育媒體進行選擇。另一方面，不論是一門學科的教學內(nèi)容還是一節(jié)課的教學內(nèi)容，很多時候是由不同類型的學習內(nèi)容組成的，在教育媒體的選擇上便也需要有相應的不同。因此，客觀地說要做到每一個環(huán)節(jié)內(nèi)容都使用最合適的教育媒體，就需要采用多種媒體進行組合教學，這種教育媒體適用方式經(jīng)證明能產(chǎn)生更好的效果。

沒有萬能的教育媒體。從不同類別的教育媒體各具特色這點可以看出，每一種教育媒體在具有自身優(yōu)勢的方面也帶有一些較難克服的缺陷。雖然現(xiàn)代多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)比較發(fā)達，但即便是未來出現(xiàn)更加強大的教育媒體，它們也很難將策略性知識傳播與情感傳遞以及學生品格塑造等各方面的功能完全結(jié)合起來。所以，在教育領(lǐng)域中本質(zhì)上沒有能夠解決所有問題的萬能的教育媒體，現(xiàn)在沒有，將來也不會出現(xiàn)。

教育媒體具有潛在與實際兩種教學功能。教育媒體通常具有兩種教學功能，一種是潛在的教學功能，另一種是實際的教學功能。潛在的教學功能是指這種教育媒體在最好的狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的教育功能，實際的教學功能即指在實際教學過程中教師使用這種教育媒體所呈現(xiàn)出來的教育功能。在介紹教育媒體功能時通常指教育媒體的潛在功能，是教育媒體最理想化的教學功能。而要最大化發(fā)揮其潛在功能，就必須將教育媒體與教學內(nèi)容有機結(jié)合起來。因此，教育媒體的實際教育功能總是達不到其潛在教學功能。

數(shù)字時代教育媒體三大變化

教育媒體的形態(tài)變化，是在當前多種技術(shù)共同作用下產(chǎn)生的，即跟隨歷史的演變而變化。教育媒體從總體來說，經(jīng)歷了以下幾個方面的形態(tài)變化。

從常規(guī)教育媒體向數(shù)字化轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育媒體種類很多，除了紙質(zhì)媒體、光學投影媒體外，電聲媒體、電視媒體等也是其中比較重要的教育媒體。細分來說，各種教育媒體又包含很多子類別，比如教科書、作業(yè)本、測驗等都屬于紙質(zhì)媒體，電視機、攝像機等都屬于電視媒體。這些原有常規(guī)媒體的形態(tài)變化，正是數(shù)字時代各種技術(shù)融合和變遷的結(jié)果。

以教育電視為例，傳統(tǒng)的電視教育媒體以模擬為主，而當前的數(shù)字電視媒體則已經(jīng)發(fā)展到能夠重復播放、聲畫同步的階段，無論信息的接收還是處理都經(jīng)由數(shù)字技術(shù)來進行。數(shù)字電視除了在視聽質(zhì)量上能夠達到家庭影院級別外，在防干擾能力和傳輸效率方面也都較強，即使是遠程教育傳播也不會出現(xiàn)音像失真的的狀況，不會導致教學內(nèi)容理解偏差。與此同時能通過對電話線、有線電視光纜等的利用，實現(xiàn)電視媒體中人與人的互動視頻交流。在處理數(shù)字電視信號方面，多媒體計算機軟件、硬件技術(shù)是常用方式，數(shù)字教育電視節(jié)目前期、后期制作或現(xiàn)場采錄編輯都是在數(shù)字化環(huán)境中完成的，與傳統(tǒng)的模擬電視節(jié)目相比具有更多新的優(yōu)勢。相對模擬電視，數(shù)字教育電視節(jié)目在清晰度上高出兩倍，顯示質(zhì)量更是有質(zhì)的飛越；數(shù)字化教育媒體傳播效率較高，大大節(jié)省了寬帶，為其傳遞更多教育內(nèi)容提供了保證，有利于資源個性化共享傳遞的實現(xiàn)。數(shù)字時代下的反饋回路經(jīng)由機頂盒與有線電纜或電信網(wǎng)絡而建立，使傳統(tǒng)教育電視反饋延遲、交互單向的問題得到解決，這種全新的教育傳播形式的構(gòu)建能有效促進電視的交互學習的實踐。

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的移動教育媒體應用。數(shù)字時代無線、移動通信技術(shù)飛速發(fā)展，這一背景下數(shù)字移動媒體如移動電話、PDA、移動電腦等迅速普及，教育領(lǐng)域中這些移動媒體的身影也越來越常見。當前無論學習還是其他教育服務領(lǐng)域，移動媒體都已經(jīng)被廣泛接受，在無線與移動通信網(wǎng)絡基礎(chǔ)上形成的網(wǎng)絡移動通信設備在獲取教育信息和移動教育服務學習方面給人們帶來了極大方便，已經(jīng)成為當前深受人們歡迎的一種新型學習方式?；谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)的移動教育媒體應用，是一種比較新潮的教育模式，通過對移動互聯(lián)網(wǎng)的應用，有機結(jié)合了教育與移動通信技術(shù)以及網(wǎng)絡技術(shù)等，使人們在無線的情況下也能進行教育和學習。從這種意義上來說，移動教育媒體的出現(xiàn)和應用，使傳統(tǒng)的面授式、固定化、普適化學習受到?jīng)_擊，打破了以往教育局限，一方面滿足了現(xiàn)今很多人自主學習的需求，另一方面時空限制的突破使學習者的學習自由度更大程度地增加了。

從本質(zhì)上看，通過移動媒體進行的教育學習實際上是一種數(shù)字化學習，移動教育媒體相對其他數(shù)字教育媒體來說更加靈活、方便。只需要通過移動終端這一教育媒體學習者便可以對想要獲取的資源與服務輕松獲取，比如野外考察、旅行、參觀和會議等學習資源與教學服務等都可以通過移動終端設備在自己的特定需求上及時、準確地獲取。在數(shù)字時代的推動和要求下，我國也加大了開發(fā)移動學習系統(tǒng)的力度和步伐，越來越多的移動教育平臺出現(xiàn)在人們的生活中，這些基于短信息和在線實時信息交互的移動學習模式的探索，又會轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M教育媒體形態(tài)變化的推動力，如此推動著教育媒體的形態(tài)不斷發(fā)生變化。

基于Web2.0的新教育媒體及應用。Web2.0的核心為Blog、TAG等社會軟件，是新一代互聯(lián)網(wǎng)模式。數(shù)字時代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，使Web1.0變身為Web2.0，這一轉(zhuǎn)變也使我們不再是被動接受信息的一方，而開始成為主動創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息的一方。

在這種轉(zhuǎn)變的影響下，大量軟件項目被開發(fā)，基于Web2.0的B log等社會性軟件開始被廣泛應用于教育領(lǐng)域，成為新的教育媒體。這些新型教育媒體不僅延續(xù)了傳統(tǒng)教育媒體的優(yōu)勢功能，同時增加了一些新的教育媒體功能。從網(wǎng)絡媒體來說，文字、圖片、聲音、影像這些傳播方式幾乎全部被其囊括，具有傳統(tǒng)教育媒體所無法比擬的強大交互和反饋功能。有時，只需要在BBS等發(fā)布平臺和聊天工具的基礎(chǔ)上，便能實現(xiàn)師生之間的交流，這些即時互動交流的功能都是傳統(tǒng)教育媒體所不具備的。基于Web2.0的新教育媒體基本完全網(wǎng)絡化，其在教育領(lǐng)域的應用除對學習者寫作能力的形成十分有利外，還脫離了以往的單機孤立，大大方便了師生、學生之間的相互聯(lián)系，增加了用戶之間協(xié)同交互的功能，是一種極為有效的教育工具和信息交互的手段。它們在強調(diào)技術(shù)之外更強調(diào)人性化，促使教育媒體與人的自然本性更加符合，有利于聯(lián)系緊密的學習共同體的形成。

教育媒體是教育技術(shù)發(fā)展和研究中最直接的成果，在數(shù)字時代教育媒體的形態(tài)發(fā)生了很大變化。當前教育媒體形態(tài)變化和應用方式多種多樣，對教育事業(yè)的發(fā)展和與時俱進具有重要意義。