適應創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的藥理學實驗教學改革探討

李榮霏 劉志華

（湖南省懷化醫(yī)學高等?？茖W校藥學系，懷化 418000）

適應創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的藥理學實驗教學改革探討

李榮霏 劉志華

（湖南省懷化醫(yī)學高等專科學校藥學系，懷化 418000）

培養(yǎng)有實踐能力和創(chuàng)新精神的高級人才是現(xiàn)代高等教育的育人目標。傳統(tǒng)的藥理學實驗教學束縛學生創(chuàng)新思維和醫(yī)學技能的培養(yǎng)，改革陳舊的教學模式和教學方法，是迎合現(xiàn)代社會對醫(yī)學人才需求的根本途徑。實施藥理學實驗教學改革，充分調(diào)動學生對藥理學學習的主觀能動性，能更好地實現(xiàn)教學目的和任務。

藥理學；實驗教學；改革

藥理學是高等醫(yī)學院校的一門主干課程，是理論性和實踐性很強的專業(yè)學科，是我校臨床、護理及藥學專業(yè)的必修課程。藥理學實驗是其重要的組成部分，藥理學實驗教學一方面通過驗證藥理理論，強化學生對藥理學理論知識的理解和掌握，激發(fā)學生學習藥理學的興趣；另一方面在提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度、實事求是的科學作風及團隊合作精神等方面發(fā)揮作用。藥理學理論知識與實驗技能相輔相成，為培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會的創(chuàng)新型、應用型人才起到重要的鋪墊作用。傳統(tǒng)的藥理學實驗教學存在一些問題，筆者就如何改革藥理學實驗教學，提出自己的觀點及看法。

1 現(xiàn)有藥理學實驗教學存在的問題

現(xiàn)有的藥理學實驗教學多以驗證性實驗重復操作為主，教師設計準備實驗內(nèi)容，指導和演示實驗過程，學生按部就班地進行實驗操作。這樣的實驗教學往往使學生認為完成實驗過程就如同完成教師安排的任務。大部分學生很少自主思考實驗內(nèi)容，而是被動接受實驗結(jié)果。因此，傳統(tǒng)的藥理學實驗教學束縛了學生的自主創(chuàng)新和動手能力的培養(yǎng)，降低了學生學習的積極性和主動性。為適應現(xiàn)代社會對應用型人才的需求現(xiàn)狀，落實培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平醫(yī)學人才的培養(yǎng)目標，我校實驗中心積極開展藥理學新型教學模式和方法的探索和改革，并取得了一定成效。

2 實驗教學改革的措施

2.1 加強課前準備工作 實驗老師在每次實驗課結(jié)束后，對本次實驗情況認真總結(jié)，將每次試驗所需材料、注意事項、課后心得和學生存在的問題詳細地記錄下來。在下一次實驗課準備工作開展時，及時補充并調(diào)整好實驗儀器及材料，重點針對學生對實驗提出的問題進行改進，確保不會出現(xiàn)之前的漏洞，逐步完善實驗準備工作，提高實驗成功率。

2.2 精選實驗內(nèi)容 突出專業(yè)特點 刪除與其他專業(yè)重復且純粹驗證性的實驗，如離體蛙心等實驗，精選專業(yè)性強，代表性強且能鍛煉學生動手能力的實驗。藥學專業(yè)的實驗內(nèi)容選取側(cè)重于藥物代謝動力學和藥物效應動力學相關(guān)的實驗。如不同給藥途徑對藥物作用的影響和不同藥物劑量對藥物作用的影響等實驗。臨床專業(yè)的實驗內(nèi)容選擇偏重于手術(shù)器械操作及藥物藥效和不良反應等方面的驗證。如傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物對家兔動脈血壓的調(diào)節(jié)作用比較、鏈霉素中毒及其解救、有機磷農(nóng)藥中毒及解救等實驗。

2.3 構(gòu)建開放式設計性實驗教學體系 開放式實驗教學即在實驗室開放時間內(nèi)，學生可根據(jù)自身學習要求，自主安排實驗時間和實驗內(nèi)容，其具體實驗行為不受課堂框架所限制，該教學模式大大豐富了教學的多元化和多樣性，滿足了不同層次學生學習的需求［1］。學生自由組成學習興趣小組，自主設計實驗項目，與實驗中心預約實驗時間，完成實驗操作、結(jié)果總結(jié)，以及論文寫作等過程。設計性實驗的內(nèi)容可由教師選定實驗方向，學生根據(jù)教師提供的研究方向設計實驗方案，也可由學生自行查閱資料后擬定實驗方向和實驗方案。教師要對學生的實驗設計進行審閱，結(jié)合實驗中心現(xiàn)有條件，對實驗方案作出指導，確保實驗能順利開展，且具有一定的創(chuàng)新性。？開放式設計性實驗教學一方面激發(fā)了學生學習的積極性、主動性，在自主探究中鞏固理論知識，使被動接受變成主動學習；另一方面開放實驗室使資源利用達到最優(yōu)化，豐富了實驗教學內(nèi)容，促進了實驗教學手段的不斷更新，為培養(yǎng)有團隊精神的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供條件。我校實驗中心開放實驗室以來，學生踴躍參加自主實驗設計，實驗開出率達100%，其中 “綜合性、設計性、創(chuàng)新性”實驗占50%以上，實驗教學效果良好。

2.4 建設虛擬實驗室 為提高學生的實踐技能水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，我們定期開放虛擬實驗室，分批次組織學生進行藥理學虛擬實驗。虛擬實驗室系統(tǒng)采用計算機虛擬仿真與網(wǎng)絡技術(shù)，學生只需在電腦前，用鼠標完成一些動物實驗的模擬操作過程，無需實驗動物，無需實驗準備即可幫助學生理解實驗的操作步驟以及實驗效果，對實驗教學是一個有益補充，通過開放虛擬實驗室，學生進一步熟悉、強化了所學理論知識。

2.5 增加處方分析課時 處方是醫(yī)生與藥師之間的一種信息傳遞方式，也是醫(yī)、藥、護三方共同參與病人疾病治療及合理用藥過程中不可缺少的重要手段。目前在藥理學理論教學中，沒有專設處方分析課時，我校在藥理學實驗教學中相應增加了處方分析課時。在藥理學第一堂課，教師給學生布置下作業(yè)，收集自己及親人等就醫(yī)時醫(yī)生開具的處方，在學期末，教師講授處方的重要意義、處方的書寫格式及處方規(guī)則后，集體分析討論各學生收集的處方內(nèi)容是否正確、書寫是否規(guī)范，處方中常見問題等。最后教師設計病例，讓學生開出處方。通過處方分析課，學生基本學會了正確書寫處方，準確分析處方，為今后更快進入到醫(yī)藥工作中奠定基礎。

2.6 開展課后實驗討論 藥理學實驗結(jié)果受很多因素影響，有些與預期結(jié)果有偏差，甚至相反。在實驗結(jié)束后，定期組織學生開展課后討論，各實驗小組自由發(fā)言，積極討論，就實驗項目設計的創(chuàng)新性，實驗過程中存在的問題，實驗結(jié)果與預期結(jié)果的差距展開討論。教師在討論結(jié)束時，針對有異議的問題作出指導，提出今后實驗注意事項，做好討論會的記錄工作。傳統(tǒng)實驗教學缺乏針對性強的專題討論，學生對實驗記憶不深，實驗過程中一些問題往往被忽略，完成實驗成了唯一目標。通過實驗討論會，學生進一步鞏固了實驗相關(guān)的理論知識，學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力得到逐步提高。

2.7 改革實驗考核模式 實驗考核是實驗教學的重要環(huán)節(jié)，是評價學生對實驗基本理論和實驗操作技能掌握程度的重要手段，既能反映學生的學習態(tài)度、分析問題及解決問題的能力，也是檢查、提高實驗教學效果和教學質(zhì)量的重要途徑［2］。實驗考核應注重對學生知識、能力和素質(zhì)的綜合測定，因此，實驗考核一改原有的單一性實驗操作考核，學生考核成績由平時實驗報告、設計性實驗、實驗操作和論文撰寫四個部分組成。占總成績的30%，設計性實驗占總成績的30%，實驗操作占30%，論文撰寫占總成績的10%。通過改革實驗考核，學生對藥理學實驗課的重視程度大大提升，參與實驗操作的積極性也大為增強，有一些學生還撰寫出了高質(zhì)量的論文。

2.8 提高教師教學能力 教學改革在推動教學過程高質(zhì)量完成的同時，也對教師提出了挑戰(zhàn)。教師不能滿足于現(xiàn)有教材，要不斷豐富自己的理論知識，同時還要具備扎實的實驗技能、較高的科研水平，這樣才能引導學生自主學習。目前，我校實驗中心教師都踴躍參加國內(nèi)名牌大學開辦的技能培訓學習，并在國內(nèi)核心期刊發(fā)表多篇教學改革論文。

通過改革實踐，我們構(gòu)建了新的藥理學實驗課程教學體系，摒棄了按部就班的傳統(tǒng)實驗教學模式，充分調(diào)動并發(fā)揮了學生的主動性和積極性。積極思考、自主動手、發(fā)揮創(chuàng)造，學生們的學習面貌煥然一新。教學改革也激發(fā)了學生對藥理學的學習興趣，使學生真正感受到了藥理學的重要性和趣味性，使教學目標和教學效果得到更好的實現(xiàn)。

［1］盧瓊，陳薈婷，尹立，等.開放式設計性實驗教學對一學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［J］.當代醫(yī)學，2010，16（10）：160－162.

［2］姚干，王允，江懷仲，等.藥學專業(yè)藥理學實驗教學改革的實踐研究［J］.西北醫(yī)學教育，2011，19（2）：323－326.

Discussion On Teaching Reform of Pharmacology Experiment Aimedat Innovative Talents Training

Li Rongfei Liu Zhihua
（Huaihua Medical College，Hunan province，Huaihua，418000，China）

To train senior talents with practical ability and innovation is the target of modern advanced education.The traditional method of pharmacology experiment bounds the training of innovation and medical skills.To change the old teaching system and teaching method is the basic way to meet the requirement of modern society in medical talents.Reform in pharmacology experiment，stimulating the students initiative in pharmacology study，can meet the teaching aim and asignment more better.

Pharmacology；Experiment teaching；Reform

10.3969/j.issn.1672－2779.2014.10.048

1672－2779（2014）－10－0080－02

蘇 玲 本文校對：張文娟

2014－01－06）

教學專題