淺論中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)

楊愛萍

摘 要： 目前，中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在很多問題，比如英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)吃力，從而導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，一小部分學(xué)生基本上放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。中職英語(yǔ)教學(xué)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、譯能力培養(yǎng)，其中閱讀能力居首要位置。閱讀能促進(jìn)學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言知識(shí)，而且它在實(shí)際工作中具有重要作用。提高閱讀水平是人們學(xué)習(xí)外語(yǔ)、獲取信息的關(guān)鍵。作者根據(jù)自己的從教經(jīng)驗(yàn)及對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，提出自己的幾點(diǎn)建議和看法，愿與大家交流、共享。

關(guān)鍵詞： 閱讀 語(yǔ)言學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀技巧

一、閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

閱讀是一項(xiàng)綜合技能，它能促進(jìn)詞匯積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。著名語(yǔ)言學(xué)家劉潤(rùn)清教授總結(jié)道：“正式的外語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要想真正掌握一門外語(yǔ)，需要大量的閱讀，有獨(dú)立的思維過程和分析總結(jié)過程?！笨梢?，閱讀作為一種綜合能力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位。閱讀和聽、說(shuō)、寫、譯一樣，同屬語(yǔ)言運(yùn)用范疇。語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練可促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，使語(yǔ)言知識(shí)在運(yùn)用中得到進(jìn)一步理解、鞏固和加強(qiáng)。

二、培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固

閱讀是一個(gè)由易到難、由淺到深、循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生應(yīng)具備一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，這里的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括基本詞匯及基本語(yǔ)法等幾方面，奠定扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)是培養(yǎng)閱讀能力的前提。如果學(xué)生的詞匯量少或?qū)φZ(yǔ)法知識(shí)掌握不夠，不能熟練正確地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，沒有一定的語(yǔ)感或分析句子結(jié)構(gòu)的能力，就不能有效地進(jìn)行閱讀。由此可見，詞匯量的擴(kuò)大、語(yǔ)法知識(shí)的掌握和閱讀能力的提高是一個(gè)互為因果的過程。

2.增強(qiáng)對(duì)社會(huì)文化知識(shí)和文化背景的了解

社會(huì)文化知識(shí)和背景是學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的前提條件。學(xué)生在閱讀中經(jīng)常會(huì)碰到這樣一種情形：能夠理解句子中的詞，卻不明白句子的意思。即使把文章里面所有的詞匯及語(yǔ)句都翻譯了，還是不能夠很好地掌握文章大意，出現(xiàn)這種情況的原因在于學(xué)生缺乏相應(yīng)文化背景知識(shí)。例如在講一篇關(guān)于感恩節(jié)的文章時(shí)，大多數(shù)學(xué)生不知道感恩節(jié)的來(lái)歷，也不知道感恩節(jié)在一年的哪一月哪一天。語(yǔ)言是文化的載體，話語(yǔ)不可能脫離文化背景而獨(dú)立存在。因此，在話語(yǔ)理解過程中，讀者需具備該語(yǔ)言所包含的文化知識(shí)。

3.充分利用閱讀方法和技巧，進(jìn)行有效閱讀

（1）認(rèn)真審題，進(jìn)行預(yù)測(cè)。閱讀時(shí)，學(xué)生可不必先急于閱讀正文，而是應(yīng)認(rèn)真審讀文章的題目，可根據(jù)文中的圖表、插圖等設(shè)想文章可能涉及的內(nèi)容、詞匯類型、文章體裁、作者意圖等。預(yù)測(cè)活動(dòng)可使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，并使枯燥乏味的閱讀變得有吸引力。學(xué)生迫切希望從閱讀材料中證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確，因而激發(fā)了學(xué)生閱讀的濃厚興趣。閱讀前的預(yù)測(cè)對(duì)整個(gè)閱讀過程起著積極的促進(jìn)作用。

（2）根據(jù)構(gòu)詞法、上下文背景猜測(cè)詞義。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，可畫出不認(rèn)識(shí)的單詞。然后應(yīng)用構(gòu)詞法、自己的背景知識(shí)及上下文中的釋義、重述、舉例、同義詞、反義詞、因果關(guān)系等猜詞技巧進(jìn)行猜測(cè)。通過使用這一技巧，可讓學(xué)生明白在閱讀中過分依賴詞典會(huì)影響對(duì)文章的整體理解，降低閱讀速度。例如有這樣一句話：At 18，he is still rather light-hearted and frivolous and need to grow up.其中frivolous這個(gè)單詞屬生詞，但是我們可以從上下文之間推測(cè)出其意思。這句話的意思是他18歲了，但是他仍然相當(dāng)輕率，后面and并列的這個(gè)新詞frivolous的意思基本上和前面的輕率相似，所以這一詞的意思就很明了，意思為“不懂事”、“不成熟的”等。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用查讀（scanning）、略讀（skimming）、細(xì)讀（intensive reading）等閱讀方法。查讀（scanning）是指讀者在查找特定信息或回答閱讀理解所需要的事實(shí)及依據(jù)時(shí)，往往無(wú)需認(rèn)真閱讀全篇，只需要找到信息所在的位置，認(rèn)真閱讀。查讀過程一般為：第一，準(zhǔn)確地判斷查找信息在文章中的可能表現(xiàn)形式；第二，判定在何處能尋找到你所需要的信息；第三，把分散于文章中的各種信息聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過必要的推理判斷得出自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到對(duì)文章全面的理解。略讀（skimming）指瀏覽文章，就是選取文章中的重要部分或重要細(xì)節(jié)，抓住精華或梗概。這種方法可用于對(duì)報(bào)紙、雜志上廣告等的閱讀。細(xì)讀（intensive reading）即詳細(xì)閱讀。有時(shí)根據(jù)閱讀的目的、要求不同，需要對(duì)一篇文章的含義透徹理解。這時(shí)不但要細(xì)讀詞語(yǔ)、句子，理解其含義，還要了解作品的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)、意圖、寫作方法、技巧，對(duì)篇章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、評(píng)價(jià)，從而更好地理解篇章所要傳達(dá)的信息，了解文章的真正內(nèi)涵。

綜上所述，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高不能一蹴而就，不能急于求成，需要自己長(zhǎng)期的艱苦奮斗和積累，首先要端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，其次要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略閱讀英語(yǔ)材料，在老師的正確引導(dǎo)下有目的地學(xué)習(xí)，利用多種資源提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

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