泰語單詞與泰語聽力考試初探

趙紹平

摘 要： 泰語單詞是學(xué)習(xí)泰語的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的泰語聽說讀寫能力有相當(dāng)大的影響，對(duì)學(xué)生的聽力考試成績起著至關(guān)重要的作用。本文主要探討學(xué)生泰語單詞與聽力考試之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)單詞學(xué)習(xí)的重視，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞成為一種習(xí)慣，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其泰語聽力成績不斷提高。

關(guān)鍵詞： 泰語單詞 泰語聽力考試 學(xué)習(xí)方法

一、泰語單詞學(xué)習(xí)的意義

在泰語學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握的最重要、最根本的方面是泰語單詞，因?yàn)閱卧~是組成語言的基本材料，也是語言的三大要素之一。離開了單詞，就失去了語言的實(shí)際意義。如果缺乏對(duì)單詞的掌握，詞義就容易混淆，就會(huì)使表達(dá)和理解有障礙。某語言學(xué)家曾說：“沒有語法，人們無法表達(dá)的事物寥寥無幾，而沒有單詞，人們則無法表達(dá)任何事物。”掌握單詞量直接關(guān)系到泰語學(xué)習(xí)中各項(xiàng)語言技能的發(fā)展。如果不掌握相當(dāng)數(shù)量的單詞，就不能很好地在實(shí)際生活中運(yùn)用語言。因此，單詞教學(xué)是泰語教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。

二、單詞量與考試成績的關(guān)系

現(xiàn)階段的泰語考試很大程度上是對(duì)學(xué)生掌握的詞匯量情況進(jìn)行檢查。為了驗(yàn)證單詞掌握情況與考試成績的關(guān)系，筆者做了如下探討。

（一）跟蹤統(tǒng)計(jì)

在實(shí)際教學(xué)工作中對(duì)所教曲靖師范學(xué)院2011級(jí)和2012級(jí)兩個(gè)泰語專業(yè)班級(jí)的泰語聽力考試情況進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)。主要統(tǒng)計(jì)有：

1.單詞測(cè)驗(yàn)成績統(tǒng)計(jì)：對(duì)單詞掌握情況的每次測(cè)驗(yàn)的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.語法測(cè)試成績統(tǒng)計(jì)：主要對(duì)語法掌握情況的每次測(cè)驗(yàn)的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.綜合考試成績統(tǒng)計(jì)：包括期中、期末考試在內(nèi)所有綜合考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

對(duì)以上三項(xiàng)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，最后計(jì)算出每一項(xiàng)每個(gè)學(xué)生的平均成績進(jìn)行比較。通過對(duì)以上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論：

首先以學(xué)生個(gè)人試卷成績進(jìn)行比較，單詞成績和綜合成績成明顯的正比關(guān)系。也就是說，掌握詞匯量大的學(xué)生，其綜合成績明顯提高，這個(gè)現(xiàn)象最突出。其次以學(xué)生個(gè)人前后幾次測(cè)試的成績進(jìn)行比較可以看出，綜合成績的變化隨著單詞成績的起伏變化。再次，通過語法成績和單詞成績的比較可以看出，它們之間沒有很明顯的可比性，不論是個(gè)體之間進(jìn)行比較還是個(gè)體本身前后進(jìn)行比較，都是這樣。也就是說單詞掌握得好的學(xué)生，語法并不一定就掌握得很好。最后，語法成績和綜合成績成正比關(guān)系，但沒有單詞成績和綜合成績那樣明顯。

（二）對(duì)比實(shí)驗(yàn)

一是兩個(gè)年級(jí)的對(duì)比，二是同一班級(jí)的對(duì)比。

1.分別對(duì)大三和大四兩個(gè)班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。方法讓兩個(gè)年級(jí)的兩個(gè)班做同一套基礎(chǔ)性很強(qiáng)的聽力測(cè)驗(yàn)題，結(jié)果大四這個(gè)班解答測(cè)試題中對(duì)于單詞的正確率比大三這個(gè)班高出30%。

2.同一班級(jí)的比較方法是，對(duì)同樣難度的A、B兩套題，在一個(gè)班把A套題發(fā)給去泰國實(shí)習(xí)回來的學(xué)生，B套題發(fā)給留在國內(nèi)實(shí)習(xí)的學(xué)生，分別進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果A套題的平均成績比B套題的平均成績高約20%。

（三）原因分析

泰語和漢語一樣，是由詞構(gòu)成句子，由句子構(gòu)成文章，詞掌握得不好，對(duì)句子和文章就不能很好地理解，甚至不懂其中的意思，當(dāng)然對(duì)考試的成績有很大影響。泰語更是這樣，本來它就不符合我們的語言習(xí)慣，如果單詞掌握不好，有時(shí)就真像一頭霧水似的，不知其意，只能蒙，怎能不影響考試成績呢？泰語的語法有其自身規(guī)律，有的與單詞有關(guān)系，主要是單詞形式上的變化及特殊用法等，而有的則沒有關(guān)系。所以，單詞學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)既有聯(lián)系又有區(qū)別?，F(xiàn)在的泰語測(cè)試中，有一部分試題是專門針對(duì)語法掌握情況進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的，也有一些題雖然不是針對(duì)語法，但需要一定的語法知識(shí)。因此，語法掌握好的學(xué)生，總的成績往往比較好，但不像單詞成績那樣明顯。這是因?yàn)樵谡麄€(gè)泰語學(xué)習(xí)中，不管是什么樣的題型，都離不開詞的組成。

三、泰語單詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在目前的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，某些教師對(duì)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的泰語單詞學(xué)習(xí)比較重視，但隨著年級(jí)的升高，對(duì)語法的學(xué)習(xí)越來越多，往往不自覺地把重點(diǎn)放到語法上，忽視對(duì)單詞的學(xué)習(xí)。這時(shí)正是需要掌握大量單詞的時(shí)候，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生閱讀的文章都比較長，里面生詞也多，沒有單詞的掌握做基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在測(cè)試題中，里面有許多閱讀理解的題目，可以說是長篇大論，里面往往有一些新的面孔，這對(duì)做題來說肯定是一個(gè)大的障礙。因此，對(duì)泰語單詞的學(xué)習(xí)始終不能放松，越是到高年級(jí)，越要加強(qiáng)對(duì)泰語單詞的學(xué)習(xí)。這樣才能學(xué)好泰語，才能提高成績。

四、泰語單詞的學(xué)習(xí)方法

泰語單詞是學(xué)好泰語和提高泰語成績的關(guān)鍵，那么怎樣才能學(xué)好呢？

（一）符合泰語課標(biāo)提出的詞匯要求，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的掌握和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與、交流合作的學(xué)習(xí)方式。通過自主學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)，發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)形成積極的情感態(tài)度，積極主動(dòng)地思維并大膽親身實(shí)踐，強(qiáng)化跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）遵循艾賓浩斯遺忘定律。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為人的記憶有一定規(guī)律，遺忘的過程是不均衡的，記憶后開始遺忘得比較快，而隨著時(shí)間的推移，遺忘就會(huì)由快到慢，最后基本上就不會(huì)遺忘。根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律，指導(dǎo)學(xué)生有目的地經(jīng)常性地復(fù)習(xí)所學(xué)的泰語詞匯，克服容易遺忘的困難。教師要使學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞在課文、課后練習(xí)和考試題中反復(fù)再現(xiàn)，使學(xué)生多層次、多角度地復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，從而加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與記憶。

（三）掌握好的記憶方法及詞匯的基本規(guī)律。學(xué)習(xí)泰語詞匯主要是通過記憶學(xué)習(xí)，因此，掌握好的記憶方法非常重要。記憶方法多種多樣，最重要的是找到一種最適合自己的記憶方法，不必每個(gè)人都一樣。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生找到一種適合本身的、行之有效的方法，達(dá)到事半功倍的效果。泰語詞匯也有規(guī)律，包括發(fā)音、拼寫、聲調(diào)、詞義等，尤其是在其基本詞義的基礎(chǔ)上通過前后綴變化及聲調(diào)符號(hào)的變化會(huì)出現(xiàn)很多不同的詞形。我們掌握了這一規(guī)律，對(duì)泰語詞匯的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。

總之，泰語詞匯的學(xué)習(xí)不論是對(duì)學(xué)好泰語還是提高泰語考試成績，都是至關(guān)重要的，我們必須常抓不懈，把它放泰語學(xué)習(xí)的第一位。

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曲靖師范學(xué)院精品課程——泰語聽力系列論文