高中藝體生英語高考寫作初探

王 芳

（肇慶加美學(xué)校，廣東 肇慶 526020）

高中藝體生英語高考寫作初探

王 芳

（肇慶加美學(xué)校，廣東 肇慶 526020）

藝術(shù)體育類的高考考生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)文化課的興趣和動(dòng)力不足。要讓藝體類高考考生在英語成績(jī)上有所提高和突破,教師可從英語科的書面表達(dá)作為突破口，教會(huì)他們模仿句型和篇章等，從而提高其英語成績(jī)。

高中英語；藝體生；書面表達(dá)；突破口

一般來說，選修美術(shù)、音樂和體育的考生被稱為“藝體類”考生。藝體生大多是文化基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，特別是英語科，他們不僅英語基礎(chǔ)比較薄弱（大部分學(xué)生的實(shí)際語言能力僅處在初中甚至初中以下水平），而且學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、信心不足。如何能在有限的時(shí)間里提高藝體生的英語成績(jī)是英語教師所要思考的問題。究其原因，藝體生以術(shù)科考試為首要目標(biāo)，他們將大部分時(shí)間用于主攻術(shù)科。所以，藝術(shù)生用于鉆研文化課的時(shí)間較少，加上文化科基礎(chǔ)確實(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)起來自然就沒有信心和動(dòng)力了。筆者認(rèn)為，抓好書面表達(dá)是藝體類學(xué)生英語教學(xué)的一個(gè)突破口。

廣東高考英語科從2007年開始進(jìn)行了題型的變革：把傳統(tǒng)的書面表達(dá)改變?yōu)殚_放程度較高的基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)寫作，增加主觀性試題的題量和賦分，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出性語言在英語教學(xué)中的重要性?；A(chǔ)寫作要求考生使用正確的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)合適的信息內(nèi)容，側(cè)重考查學(xué)生最基本的組詞造句和連句成篇的寫作技能。讀寫任務(wù)即任務(wù)型寫作不僅僅是語言知識(shí)和語言功能的測(cè)試，也考查了學(xué)生的歸納能力、觀察能力、思維能力、組織能力和寫作技巧多方面運(yùn)用的能力，反映現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)要求在語言的實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)和提高聽、說、讀、寫技能的綜合應(yīng)用能力的理念?？偟膩碚f，無論是基礎(chǔ)寫作還是讀寫任務(wù)，“主要考查考生在一定的語言積累后的語言輸出的能力，也就是通常所說的書面表達(dá)能力，該部分在全卷中占27%（40分），”［1］因此，對(duì)于學(xué)生尤其是藝體生而言，抓好書面表達(dá)以提高英語總分顯得非常重要。

一、藝體生英語寫作中存在的問題

要提高藝體類考生的英語成績(jī)，首先就要了解藝體類考生寫作中存在的問題。筆者根據(jù)藝體類考生平時(shí)的練習(xí)和各次考試的反饋進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他們的書面表達(dá)普遍存在以下問題：1.交空白卷或照抄閱讀題的原文和試卷上的其他閱讀文章；2.中式英語，即按中文意思或語序逐字翻譯；3.詞匯貧乏，即不會(huì)正確使用短語和句型；3.時(shí)態(tài)混亂，語篇不連貫；4.卷面字體欠佳，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用。

二、解決藝體生英語寫作問題的對(duì)策

針對(duì)藝體生英語寫作中存在的問題，筆者認(rèn)為，教師要善于讓學(xué)生把所學(xué)過的單詞、短語、句型進(jìn)行滾動(dòng)式的練習(xí)，通過練習(xí)把學(xué)過的詞、短語、句型重現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，同時(shí)還要注重基本功的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生做到字體端莊、書寫正確，及注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。此外，要讓學(xué)生寫出正確的、地道的英語句子，避免出現(xiàn)按中文意思或語序逐字翻譯的中式英語，就必須讓學(xué)生了解五大基本句型：1.S+V(主語+謂語)；2.S+V+P（主語+謂語+表語）；3.S+V+O（主語+謂語+賓語）；4.S+V+O+OC（主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語）；5.S+V+IO+DO（主語+謂語+間接賓語+直接賓語）。在學(xué)生掌握了句子的五大基本結(jié)構(gòu)后，可要求他們多背誦佳句，多練筆，因?yàn)閷W(xué)生的寫作能力不是教師講出來的，而是靠他們們自己練出來的。教師平時(shí)還要要求學(xué)生多讀多背好文章、好句子、諺語和俗語等，引導(dǎo)學(xué)生靈活地從模仿中練習(xí)寫作［2］。

（一）模仿句型

在練習(xí)基礎(chǔ)寫作時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤接煤线m的句型和結(jié)構(gòu)，力求將作文寫得簡(jiǎn)潔的同時(shí)又不落下任何一個(gè)信息點(diǎn)。筆者認(rèn)為，可以通過讓學(xué)生模仿同位語和分詞短語來達(dá)到這個(gè)要求。同位語和分詞短語適用于同一對(duì)象的零碎信息點(diǎn)，尤其適用于介紹人物、事件、地點(diǎn)等。

例如：Mr.Zhang is a famous expert.He teaches us chemistry this year.Mr.Zhang,a famous expert,teaches us chemistry.著名專家張先生今年教我們化學(xué)。由此，教師可以讓學(xué)生仿寫：1.上周我采訪了眼科醫(yī)生王教授。Last week,I had an interview with professor Wang,an eye-doctor.2.我最敬重的是人類歷史上最了不起的發(fā)明家之一——愛迪生。The person I admire most is Thomas Edison,one of the greatest inventors in human history.

又如:Shooting,originated as a means of survival,developed oped into a sport only in the late 19th century.射擊，原來只是一種謀生手段，于19世紀(jì)末發(fā)展成為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。教師可以讓學(xué)生仿寫：1.姚明是出生于上海的世界聞名的籃球選手。Born in Shanghai in 1980 Yao Ming is a world famous player.2.一本名為《男巫》的書,其封面吸引了我的注意。The cover of a book entitledWizardcaught my attention.

通過模仿和反復(fù)的鞏固練習(xí)，能讓大部分學(xué)生在寫作中運(yùn)用好簡(jiǎn)單句，避免在寫作中出現(xiàn)中式英語的現(xiàn)象，并為自己的寫作增加分值。

（二）模仿篇章

對(duì)于藝體類考生來說，避免交空白卷且能寫出一點(diǎn)東西來，最好的方法就是讓他們背誦和默寫好文章、好句子、諺語和俗語等，然后要求他們模仿寫作。例如，如果要訓(xùn)練學(xué)生寫關(guān)于采訪類作文時(shí)，可以先給學(xué)生一篇關(guān)于采訪類的文章，讓他們學(xué)習(xí)和背誦。

1.采訪的時(shí)間、對(duì)象和主題

Last weekend,I had an interview with Professor Wang,an eye-doctor,concerning/about the issue of short-sightedness of school children in China.

2.采訪對(duì)象所述問題與原因分析

（1）According to Professor Wang,slightly more than half of the school children in our country are short-sighted,ranking the first in the world.（2）He also pointed out that the causes of short-sightedness are so complicated that no medicine can cure it so far.

3.被采訪對(duì)象的個(gè)人觀點(diǎn)和建議

He suggested that school children avoid overuse of their eyes and do more outdoor activities.He particularly reminded us that how to hold a pen is also related to short-sightedness.

然后，再布置一篇類似的基礎(chǔ)寫作給學(xué)生練習(xí)：假設(shè)你是校報(bào)小記者,最近進(jìn)行了一次采訪。以下是這次采訪的具體情況。

采訪時(shí)間：某周星期三

采訪對(duì)象：王老師

主題：關(guān)于中學(xué)生英語單詞拼寫的問題

基本采訪信息：約54%學(xué)生英語書法很差；約45%學(xué)生的英語詞匯只會(huì)說而不會(huì)寫

教師解讀：導(dǎo)致以上問題的原因是考試未設(shè)拼寫題型；平時(shí)訓(xùn)練不夠；學(xué)生懶于記憶

教師建議：提高認(rèn)識(shí),引起重視；加強(qiáng)訓(xùn)練,掌握方法

寫作內(nèi)容：根據(jù)以上情況用英語寫一篇采訪報(bào)道,報(bào)道內(nèi)容要包括采訪的時(shí)間、對(duì)象和主題；中學(xué)生英語單詞拼寫的現(xiàn)狀等。

因?yàn)橛辛俗魑哪０褰o學(xué)生參考，即使是藝體類的學(xué)生，要寫出與所背誦的文章差不多的作文也不成問題了，甚至是基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能套用一兩句，這樣就可以避免出現(xiàn)作文空白或亂抄試卷閱讀文章的現(xiàn)象。而且，他們覺得自己也能寫出一篇分?jǐn)?shù)不低的作文，學(xué)習(xí)英語的信心就會(huì)大增，勁頭十足。這樣一來，就會(huì)形成一種良性的循環(huán)，學(xué)生的整體英語成績(jī)也會(huì)得到逐步的提高。

總之，高中藝體類的學(xué)生是與純文、理科學(xué)生在各方面都有著巨大差別的特殊群體，只要找準(zhǔn)了提高英語成績(jī)的最佳切入點(diǎn)，藝體生的英語成績(jī)就可以得到提高。

[1]廣東省教育考試院.2012廣東省普通高考英語學(xué)科考試說明[M].廣州：廣東高等教育出版社，2012：87-90.

[2]黃自成.朗聲高考勝券：英語能力解讀與專項(xiàng)訓(xùn)練[M].廣州：廣州出版社，2011：165-168.

[3]蔣小青，何明.名師指津：2013廣東高考一輪總復(fù)習(xí)[M].廣州：廣東人民出版社，2012：271-272.

（責(zé)任編輯：楊懷玫）

王 芳，女，廣東省肇慶市肇慶加美學(xué)校，英語中學(xué)二級(jí)教師。