混合住宿制背景下高職院校宿舍問題研究

謝兆崗，回俊青

（1.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)學(xué)院，廣東深圳 518055；2.深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室，廣東深圳 518029）

混合住宿制背景下高職院校宿舍問題研究

謝兆崗1，回俊青2

（1.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)學(xué)院，廣東深圳 518055；2.深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室，廣東深圳 518029）

采用實證分析法，以廣東省某高職院校為研究對象，對混合住宿制宿舍中存在的問題進(jìn)行問卷調(diào)查。研究中發(fā)現(xiàn)主要存在著班級信息交流不暢、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃等問題，建議從建立信息共享平臺、實行宿舍彈性管理制、進(jìn)行課程制度改革等三方面著手解決上述問題。另外本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示90.8%的學(xué)生對混合住宿持滿意態(tài)度。

混合住宿制；高職院校；宿舍問題；調(diào)查研究

宿舍環(huán)境直接影響著大學(xué)生校園生活的質(zhì)量，目前國內(nèi)宿舍住宿分配主要存在著三種模式，一種是傳統(tǒng)的住宿模式，即在大學(xué)生報到之前已經(jīng)將學(xué)生按照班級分好，同宿舍成員來自于同一個班級；一種是混合住宿制，即在按學(xué)院或系部事先劃分好宿舍樓或樓層區(qū)域，實行先到先得的宿舍分配策略，這樣不同班級、專業(yè)的學(xué)生會隨機(jī)劃分到一起，共同度過大學(xué)生活；一種是以汕頭大學(xué)至誠學(xué)院為代表的書院制管理模式，即徹底打破學(xué)院專業(yè)的限制，宿舍樓變成一個大社區(qū)、大家庭，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)教育的同時，加強學(xué)生對社會性的認(rèn)知［1］。本文將主要對第二種情況下的混合住宿制宿舍問題進(jìn)行分析研究。

1 研究方法及樣本總體情況

1.1 研究方法

本次研究以問卷調(diào)查為主，與個案訪談、文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方式收集資料，本研究以廣東省某高職院校學(xué)生宿舍為調(diào)查對象，運用分層抽樣與簡單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法選取宿舍進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷3 300份，收到問卷3 150份，有效問卷3 087份，有效率為93.5%。在問卷中設(shè)置了“是否為混合住宿”作為分類變量，最后得到有關(guān)混合住宿的有效問卷1 809份。本文所引用及分析數(shù)據(jù)均來自對這1 809份問卷的分析。利用spss18.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。

1.2 樣本總體情況

1.2.1 調(diào)查樣本總體情況

本次混合住宿調(diào)查的總體樣本量為1 809例，男生704人，女生1 105人，女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的61.1%。學(xué)生類型中，學(xué)生干部為1 044人，非學(xué)生干部為765人，其中學(xué)生干部人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的57.7%。調(diào)查中學(xué)生干部比例要遠(yuǎn)高于非學(xué)生干部比例，一方面是由于在原始問卷中將學(xué)生干部進(jìn)行了細(xì)分，包括校級學(xué)生干部、院級學(xué)生干部、班干部等職位，而大學(xué)生在校期間大多會參加各級學(xué)生組織，擔(dān)當(dāng)各類學(xué)生干部；另一方面由于此次調(diào)查主要依托學(xué)生干部組織實施，學(xué)生干部在調(diào)查的同時自身也填寫了問卷，從而一定程度上增加了學(xué)生干部的比例。

1.2.2 樣本信度分析

表1給出了學(xué)生對宿舍滿意度項目的調(diào)查結(jié)果，每個項目的反應(yīng)范圍是1～4，1表示非常同意，4表示非常不同意。如果關(guān)于宿舍滿意度的項目有一個較高的內(nèi)部一致性水平（問卷是可靠的），那么參與者在量表的每個項目上都有一致性的反應(yīng)。經(jīng)計算Cronbach'sα值為0.834，說明3個項目有很好的內(nèi)部一致性，也間接說明問卷調(diào)查數(shù)據(jù)是真實可靠的。

2 混合住宿制宿舍問題研究

2.1 混合住宿存在的問題

如表2所示，在調(diào)查學(xué)生宿舍所存在的問題中（多項選擇題），作息時間不同影響學(xué)習(xí)休息排在首位，占26.8%，其次是班級信息交流不暢和感覺凌亂沒有集體感，分別占23.6%和17.2%，而在人際關(guān)系更加復(fù)雜難相處和宿舍矛盾擴(kuò)大化方面，僅占8.6%和5.0%。從整體上來看，混合住宿的問題主要有兩方面，一是由于不同專業(yè)班級上課及休息時間不同而帶來的對于同宿舍其他成員的客觀影響，二是目前國內(nèi)大學(xué)雖然實行學(xué)分制，但并沒有完全打破班級概念，混合住宿的學(xué)生存在與所屬班級其他同學(xué)信息或感情交流不暢的困擾。

2.2 宿舍管理制度存在的問題

在對所調(diào)查高?，F(xiàn)行宿舍管理制度充分了解的情況下，對涉及到的與學(xué)生日常生活相關(guān)的方面進(jìn)行了劃分，主要分為12個方面進(jìn)行調(diào)查。如表3所示，學(xué)生不滿意的管理制度里面排在首位的是關(guān)于晚歸晚熄燈的管理，即晚上11點熄燈和晚上11點半宿舍門禁，占12.4%和11.3%。緊隨其后的是水電費管理、網(wǎng)絡(luò)管理和宿舍電器管理，分別占11.6%、10.3%和10.3%。所調(diào)查高校實行的是在水電費基本補貼基礎(chǔ)上的差別收取制度，由于地處南方，氣候濕熱，學(xué)生用水較多，因此補貼的水電費額度不能滿足基本的生活需要，每個月學(xué)生都需要支付額外的水電費用。另外，該校為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)在晚間嘗試實行斷網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理政策，引起了學(xué)生的不滿。

2.3 混合住宿學(xué)習(xí)風(fēng)氣

調(diào)查顯示，接近一半（49.6%）的學(xué)生選擇所處宿舍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，選擇比較濃厚的占28.7%，選擇很濃厚和比較差的占9.2%和8.6%，還有少數(shù)學(xué)生（3.8%）選擇了很差。從整體情況來看，混合宿舍學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不十分令人滿意。

2.4 混合住宿滿意度

在對學(xué)生混合住宿滿意度的測評中（見表4），選擇很滿意、比較滿意、一般滿意、不太滿意、很不滿意的學(xué)生數(shù)分別占28.0%、42.4%、20.4%、5.3%和3.9%，處在一般滿意及以上的學(xué)生占90.8%，說明住在混合宿舍里的學(xué)生絕大多數(shù)還是非常認(rèn)可和滿意的。另外，問卷還設(shè)置了如果給學(xué)生再一次選擇的機(jī)會，學(xué)生是否會選擇與現(xiàn)在宿舍同學(xué)同住的選項，結(jié)果顯示49.6%的學(xué)生選擇會跟現(xiàn)在的同學(xué)一起居住，15.8%的學(xué)生選擇不會，還有34.6%的學(xué)生選擇會視情況而定，只有15.8%的學(xué)生明確表示不會，說明混合住宿制下學(xué)生對住宿情況普遍比較滿意。

3 建 議

3.1 建立公共信息交流服務(wù)平臺

調(diào)查顯示在混合住宿制宿舍存在的問題中，班級信息交流不暢占23.6%?；旌献∷拗圃诖蚱茖I(yè)限制、擴(kuò)大學(xué)生交友范圍、完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同時，帶來的一個顯著的缺點就是不利于班級事務(wù)的管理和學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)加大對信息公共服務(wù)平臺的建設(shè)力度。一方面學(xué)校和教師可以把學(xué)生需要的各類信息通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布給學(xué)生，另一方面學(xué)生也可以隨時隨地便捷地獲取有關(guān)學(xué)校、學(xué)院以及班級的各種有用信息。這要求以學(xué)校信息服務(wù)中心為代表的職能部門要加強對公共服務(wù)平臺的維護(hù)工作；要求學(xué)校宣傳部門以及二級學(xué)院要加大對服務(wù)平臺的宣傳力度，讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的服務(wù)平臺；要求專業(yè)教師及學(xué)生工作者要經(jīng)常把學(xué)生所需的各類資源及信息掛到相關(guān)板塊中，并能及時和學(xué)生進(jìn)行互動交流。此外，也可以利用微博、微信、QQ群等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行信息的交流和反饋，從而達(dá)到更好的溝通效果。

3.2 宿舍管理制度彈性化

在對學(xué)生不滿意的宿舍管理制度調(diào)查中，宿舍晚歸晚熄燈管理以及宿舍水電費管理、網(wǎng)絡(luò)管理和電器管理等問題排在前列。在實際宿舍訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為有的時候生病急需到醫(yī)院醫(yī)治也要打各類電話，影響了及時就醫(yī)。這和目前學(xué)生宿舍管理社會化有很大的關(guān)系，學(xué)生宿舍管理人員隸屬于后勤管理公司，學(xué)校不主動參與學(xué)生宿舍的管理，一旦學(xué)生在宿舍中出現(xiàn)突發(fā)情況，學(xué)校只能被動地做出反應(yīng)［2］。這就要求改變現(xiàn)行的學(xué)生宿舍管理模式，可以在宿舍社會化管理的同時，加入部分學(xué)生管理人員融入到實際管理當(dāng)中，在遵章辦事的同時，兼顧制度的彈性化和人性化。并且對學(xué)生提出的調(diào)換宿舍的申請，只要理由充分合理，就應(yīng)該滿足學(xué)生的需求，同時要加強對混合住宿學(xué)生的管理，增強他們自我管理的能力［3］。

3.3 進(jìn)行課程制度改革，融入團(tuán)隊輔導(dǎo)機(jī)制

應(yīng)加強學(xué)生宿舍學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，除了定期舉行宿舍學(xué)習(xí)交流會、專業(yè)討論會，定期對學(xué)生進(jìn)行考核，評定優(yōu)秀宿舍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性外［4］，高職院校要加大課程改革的力度，在實際學(xué)習(xí)過程中增加實驗課程的比例，同時課程設(shè)計要吸引學(xué)生，讓學(xué)生在做中學(xué)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，對于宿舍矛盾的解決，適當(dāng)?shù)臅r候可以融入團(tuán)體心理咨詢的方式。實踐證明“團(tuán)體心理咨詢對于完善大學(xué)生人格，降低其孤獨感，增強社會支持程度和提高大學(xué)生的心理健康水平等是非常有效的”［3］。大學(xué)生除了在大一入學(xué)初期要開展破冰類的團(tuán)體活動外，還要在每個學(xué)年中期或末期對大學(xué)生開展以宿舍為單位的有針對性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，可以對每個宿舍不同時期的狀況進(jìn)行評估并檔案入庫，如果有必要還可針對個別矛盾沖突顯著的宿舍開展心理輔導(dǎo)活動。

［1］桑丹，孫玉芳.大學(xué)生住宿模式分析［J］.科教導(dǎo)刊，2012（7）：222-223.

［2］安占書.關(guān)于高校學(xué)生公寓管理工作的思考［J］.黑龍江科技信息，2012（8）：200.

［3］王維.高校和諧宿舍文化建設(shè)研究：以陜西師范大學(xué)為個案［D］.西安：陜西師范大學(xué)教育學(xué)院，2010：38.

［4］曹彩霞，高亞儒.大學(xué)宿舍學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)途徑［J］.中國西部科技，2011（11）：65-66.

〔責(zé)任編輯：張 敏〕

A study on the problem s in them ixed boarding dorm itories at higher vocational colleges

XIE Zhao-gang1，HUIJun-qing2
（1.Computer Science Department，Shenzhen Polytechnic，Shenzhen 518055，China；2.Office of the Party Committee，Shenzhen Institute of Information Technology，Shenzhen 518029，China）

Taking a higher vocational college in Guangdong Province as a case study，the thesis adopts the empirical analysismethod to study the problems in themixed boarding dormitories athigher vocational colleges.The result shows that problems like bad class information sharing and different resting timetable and weak learning atmosphere exist on a large scale.It is suggested that the problems be solved by ways of developing information sharing platform，flexible dormitory management，and curriculum system reform.The data show 90.8%of the students are contentwith the present situation of themixed boarding dormitories.

mixed boarding；higher vocational colleges；problems in dormitories；survey and research

G717

A

1008-8148（2014）02-0090-03

2014-01-20

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年黨建與思政教育研究課題（2209z3030042）

謝兆崗（1981—），男，山東聊城人，助理研究員，碩士，主要從事高等教育、公共政策分析研究；回俊青（1982—），女，山東青島人，講師，碩士，主要從事高等教育研究。