發(fā)揮論壇優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)作者隊(duì)伍
——論科技期刊編輯利用網(wǎng)絡(luò)論壇培養(yǎng)作者
2014-02-04 20:30:58李海燕
中國(guó)科技期刊研究 2014年5期
■李海燕
首都體育學(xué)院期刊部， 北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路11號(hào) 100191，Email：lihaiyan76@163.com
科技期刊的良性可持續(xù)發(fā)展不僅需要得到優(yōu)秀專家學(xué)者的支持，還需要不斷挖掘新生力量，形成強(qiáng)大而富有潛力的作者群，為科技期刊提供優(yōu)質(zhì)稿源，維持科技期刊的生命力，提升科技期刊的知名度[1]。網(wǎng)絡(luò)論壇在近些年的快速發(fā)展中，涌現(xiàn)出來(lái)大量具有自主觀點(diǎn)、具備科研意識(shí)的作者群，為科技期刊編輯發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀作者提供了廣闊的平臺(tái)。本文主要以體育教學(xué)論壇為例，對(duì)科技期刊編輯運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)作者進(jìn)行探究。
1 體育教學(xué)論壇簡(jiǎn)介
體育教學(xué)論壇是配合紙質(zhì)期刊《體育教學(xué)》雜志而開發(fā)研制的，自2011年11月開通以來(lái)，注冊(cè)會(huì)員20808人，發(fā)帖56856條（截至2013年11月12日），每天有千名左右網(wǎng)友瀏覽論壇信息，最高時(shí)達(dá)到1500余人同時(shí)在線。論壇除了開設(shè)“編讀往來(lái)”“期刊目錄”版塊，還設(shè)立了“教學(xué)技能”“教改論壇”“教研園地”“實(shí)案選登”“游戲百花園”“場(chǎng)地器材”等版塊，每個(gè)版塊指定一至兩名版主，有的研討版塊由版主制定選題計(jì)劃，定期引領(lǐng)討論，研討結(jié)束后版主予以整理，發(fā)表在紙質(zhì)期刊上。這些版塊與紙質(zhì)期刊緊密結(jié)合，征集優(yōu)秀觀點(diǎn)和稿件，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，受到了讀者、作者的歡迎，該論壇成為全國(guó)體育教師交流、學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源和平臺(tái)。
2 體育教學(xué)論壇發(fā)帖內(nèi)容特征
體育教學(xué)論壇的發(fā)帖內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：探討學(xué)術(shù)、推薦成果、分享信息。學(xué)術(shù)探討的帖子主要是以提問(wèn)、質(zhì)疑、研討的形式出現(xiàn)，并伴有強(qiáng)烈的求知反饋欲望。如：“如何讓學(xué)生在體驗(yàn)體育鍛煉中形成積極的體育態(tài)度？”“評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該制訂統(tǒng)一要求、統(tǒng)一條件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嗎？”他們渴求得到解答，以指導(dǎo)自己的教學(xué)和實(shí)踐。推薦成果的帖子主要以既有經(jīng)驗(yàn)和成果為主，如“羽毛球拍放置器的制作”“低成本體育動(dòng)作分析捕捉系統(tǒng)的范例演示應(yīng)用”，有的帖子配以圖片，圖文并茂，生動(dòng)形象，這些帖子具有實(shí)用性和直觀可視性，讀者能直接從中受益，深受廣大讀者網(wǎng)友的歡迎和喜愛(ài)。分享信息的帖子則是以信息發(fā)布、消息報(bào)道為主，如“關(guān)于召開第七屆中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)的通知”“中學(xué)體育教師中考試題”，主要是熱心于網(wǎng)絡(luò)管理、熱心于體育教學(xué)論壇的忠實(shí)用戶，他們利用自己的閑暇時(shí)間，多方面、多渠道搜集相關(guān)學(xué)校體育類信息，上傳網(wǎng)站與廣大用戶分享，以利于學(xué)校體育界人士開闊視野，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。
3 體育教學(xué)論壇用戶特征
發(fā)帖內(nèi)容反映出發(fā)帖用戶的特征。首先是學(xué)術(shù)探究型，學(xué)術(shù)探討型發(fā)帖用戶主要以渴求知識(shí)、積極上進(jìn)的青年教師群體為主，他們希望得到專家的引領(lǐng)，渴望自己在理論上進(jìn)一步提升，大多是具有專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。如教學(xué)技能、教研園地版塊就帶動(dòng)了許多作者主動(dòng)發(fā)言，他們經(jīng)常進(jìn)行深入思考，積極闡述自己的觀點(diǎn)，如安徽的廖全勝、浙江的于景陽(yáng)、南京的李安成老師等就經(jīng)常就各研討主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或積淀累計(jì)整理成文，投稿到紙質(zhì)期刊。論壇形式的學(xué)術(shù)研討一般要求作者出示自己的觀點(diǎn)，不照搬別人的觀點(diǎn)，不剽竊、不抄襲，尤其是在期刊正式發(fā)表時(shí)，科技期刊會(huì)進(jìn)一步利用中國(guó)知網(wǎng)的學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)和百度搜索功能進(jìn)行查偽查清，這樣會(huì)篩選出與網(wǎng)絡(luò)文字、已發(fā)表在期刊文字的重合比率，保持科技期刊文字的純潔性。而對(duì)論壇用戶已發(fā)表的學(xué)術(shù)成果，期刊社也會(huì)加以保護(hù)，明文規(guī)定作者不多向發(fā)帖和投稿，要求其他轉(zhuǎn)載必須注明出處，并對(duì)其他用戶不合法利用的行為加以譴責(zé)并追究其責(zé)任。
其次，表現(xiàn)為無(wú)私分享型。這方面的代表用戶主要反饋在論壇“游戲百花園”和“場(chǎng)地器材”欄目中，發(fā)帖用戶大多是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐收獲較大、喜歡分享的教師群體，他們熱心于體育教育事業(yè)，積極與他人交流溝通，并且以有利于他人而倍感欣慰。如全國(guó)游戲大王吳紀(jì)安，將自己的作品全部上傳在論壇上，與大家分享學(xué)習(xí)。還有一群游戲創(chuàng)編教師群體，他們思路開闊，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)編的游戲深受學(xué)生喜愛(ài)。還有的老師喜歡自制體育器材，他們或因陋就簡(jiǎn)，或以舊翻新，取得了較好的實(shí)踐效果，于是在論壇上分享成果，收獲“授人以漁”的快樂(lè)。
再次，表現(xiàn)為潛水沉默型。這部分用戶一般是習(xí)慣于登陸論壇在線觀看，但不發(fā)言或很少發(fā)言，他們一般是尋找到有益于自己的信息即可，適可而止。就某一天觀察發(fā)現(xiàn)，在線用戶900人左右，但發(fā)帖數(shù)只有70個(gè)左右?？梢钥闯?，沉默的仍然是大多數(shù)。
4 在體育教學(xué)論壇中培養(yǎng)作者
科技期刊編輯應(yīng)該注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)論壇在線交流的形式，從紛繁復(fù)雜的信息中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)有價(jià)值、有潛力的作者，一方面，可以充分挖掘潛力選題和作品，使之成為科技期刊的亮點(diǎn)；另一方面，為科技期刊充實(shí)優(yōu)質(zhì)稿源，提升科技期刊的影響力。
4.l 培養(yǎng)具有理論深度的作者
科技期刊編輯要具有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼[2]，要學(xué)會(huì)在紛雜繁多的網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖中搜尋出富有理論深度、有研究?jī)r(jià)值的觀點(diǎn)和作者。在體育教學(xué)論壇中，有一批從事“動(dòng)作發(fā)展研究”的年輕體育教師群體，他們另辟蹊徑，不步他人后塵，敢于從不同的視角出發(fā)，執(zhí)著于從動(dòng)作發(fā)展的角度研究體育教學(xué)和動(dòng)作學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，他們對(duì)于事業(yè)的追求讓很多普通教師望塵莫及。在論壇上期刊社為他們專門開辟了“動(dòng)作發(fā)展研究”版塊，論壇成為他們交流分享的平臺(tái)，期刊適時(shí)鼓勵(lì)其成熟的觀點(diǎn)成文在期刊上發(fā)表。2013年11月，在第七屆中國(guó)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)上，這個(gè)研究群體的多名作者榮獲論文報(bào)告會(huì)一等獎(jiǎng)并做大會(huì)報(bào)告，成為此次論文報(bào)告會(huì)的亮點(diǎn)。有專家贊譽(yù)他們是一群新興研究群體，他們的研究是“真”研究，是“可學(xué)習(xí)、可復(fù)制、可操作的研究”。
浙江師范大學(xué)邵偉德教授長(zhǎng)期以來(lái)一直從事于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的研究，2年前，編輯部邀請(qǐng)他主持論壇教學(xué)技能版塊，邵教授設(shè)計(jì)了系列專題，并細(xì)化為多個(gè)子選題在論壇版塊中進(jìn)行話題引導(dǎo)。在他的引領(lǐng)下，涌現(xiàn)出了一批善于思考、勤于探究的學(xué)術(shù)團(tuán)體，這些體育教師經(jīng)過(guò)深入思考，引經(jīng)據(jù)典，根據(jù)邵教授的主題引領(lǐng)，不斷將自己的觀點(diǎn)拋出。編輯部發(fā)現(xiàn)，這些教師群體已經(jīng)養(yǎng)成“以高層力量引領(lǐng)，從細(xì)微處著手，多方面進(jìn)行探究”的習(xí)慣，為科技期刊提供了有分量的稿源，同時(shí)成為科技期刊作者隊(duì)伍中的一群新興分子。
4.2 培養(yǎng)具有能動(dòng)創(chuàng)新的作者
創(chuàng)新是期刊發(fā)展的生命力，從一名教師的專業(yè)發(fā)展來(lái)講，創(chuàng)新更是區(qū)別于其他普通教師的進(jìn)步階梯。體育教學(xué)論壇的發(fā)帖中，不乏富有創(chuàng)造力的觀點(diǎn)和作者，他們大多從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，為廣大網(wǎng)友提供了具有指導(dǎo)意義的材料。如北京市海淀區(qū)周晨光老師在論壇上曬出了自己教學(xué)中富有創(chuàng)想的游戲做法和自編自制器材，其成果新穎富有感染力，獲得壇友的一致認(rèn)可。編輯部認(rèn)為只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)整理，即可成為成熟而受歡迎的經(jīng)典之作，于是熱忱邀請(qǐng)他理論結(jié)合實(shí)踐，完成“校本資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用與開發(fā)”，既為全國(guó)的體育教師提供經(jīng)典范例，還為周老師本人起到了宣傳推廣的作用。另外，在場(chǎng)地器材版塊，浙江省玉環(huán)縣葉海輝老師經(jīng)常上傳自己改造、創(chuàng)編體育器材的成果，后來(lái)編輯部推薦他為此欄目版主，葉老師以論壇為平臺(tái)，開始了熱心指導(dǎo)、鼓勵(lì)其他教師自己動(dòng)手制作、改造體育器材的工作。后來(lái)很多老師都主動(dòng)上傳自己的成果，并請(qǐng)葉老師及其他教師指點(diǎn)，一方面，通過(guò)展示其科研成果與他人分享；另一方面，為其他教師提供經(jīng)驗(yàn)和范例，起到帶動(dòng)引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面的作用。這些富有成效的作品經(jīng)篩選后長(zhǎng)期在紙質(zhì)期刊刊發(fā)。
作者在現(xiàn)實(shí)生活中受地域、場(chǎng)合和時(shí)間的限制，很難充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面的網(wǎng)絡(luò)論壇信息傳播模式打破了現(xiàn)實(shí)生活中的交際局限，讓信息在更廣闊的虛擬世界里得到最大程度的傳播和共享。即使在天涯海角，只要能上網(wǎng)，就能傳播自己的成果，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。受眾群體也一樣，只要一根網(wǎng)絡(luò)線，動(dòng)動(dòng)手指，便能盡享天下資源，將這些資源為己所有，成就自身專業(yè)成長(zhǎng)。
4.3 培養(yǎng)具有爭(zhēng)鳴與探究能力的作者
學(xué)術(shù)需要爭(zhēng)鳴，學(xué)術(shù)需要探究，而論壇的生存活力也在于爭(zhēng)鳴與探究，于是爭(zhēng)鳴與探究學(xué)術(shù)論點(diǎn)就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)與期刊的結(jié)合點(diǎn)。在論壇中，期刊社專門開辟了學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與探究版塊，原則是：面向一線教學(xué)，依靠專家引領(lǐng)，匯聚眾人智慧，解決實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)能力。如“草根爭(zhēng)鳴”目前已進(jìn)行了近60期，每期選定某地區(qū)的教研團(tuán)隊(duì)組織進(jìn)行。比如，第56期爭(zhēng)鳴由湖州市吳興區(qū)小學(xué)體育青年教學(xué)改革小組領(lǐng)銜討論，研討話題為“如何有效實(shí)施體育家庭作業(yè)并做到控量提質(zhì)”，于2013年10月17日晚19：30—21：30集中研討。為了有效引領(lǐng)爭(zhēng)鳴與探究的順利進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)還將研討話題進(jìn)行分解，并細(xì)化網(wǎng)絡(luò)論壇的研討時(shí)間，第一階段：19：30—20：00之間，“請(qǐng)您對(duì)布置體育家庭作業(yè)的利弊進(jìn)行分析”，第二階段：20：00—20：30之間，就“怎樣才能做到控量提質(zhì)”進(jìn)行研討。為了便于更多的人參與，研討形式為集中與分散結(jié)合，并于研討結(jié)束幾天后，版主負(fù)責(zé)總結(jié)本次研討的結(jié)果，整理刊發(fā)在期刊上。這種爭(zhēng)鳴與探究的形式活潑而不失嚴(yán)肅，加之在紙質(zhì)期刊的刊發(fā)誘惑，經(jīng)常吸引大量的讀者和網(wǎng)友參與其中，其中最多一次點(diǎn)擊量為10785人次，回帖數(shù)為1659個(gè)，達(dá)到論壇研討的巔峰時(shí)刻。
如第51期主持團(tuán)隊(duì)選定為江蘇省常州市名師工作室，于2013年5月9日展開研討，爭(zhēng)鳴話題為“如何提升中小學(xué)體育教研組的核心競(jìng)爭(zhēng)力”，為了研討的順利進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)將研討話題分解為四個(gè)細(xì)化問(wèn)題，即“教研組對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用具有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明?！薄耙粋€(gè)具有影響力的教研組團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備哪些特征？”“如何建設(shè)教研組團(tuán)隊(duì)的品牌？一個(gè)具有特色的品牌團(tuán)隊(duì)又應(yīng)該如何打造？”“教研組品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在哪些方面？具體的提升途徑又有哪些？”并由專人負(fù)責(zé)拋出話題，引領(lǐng)研討。在當(dāng)天規(guī)定時(shí)間集體在線人數(shù)達(dá)到2600余人，發(fā)帖1262條，集中研討結(jié)束后的兩天時(shí)間里，仍有很多論壇網(wǎng)友發(fā)出反饋貼，不斷提出自己的見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的整理，最后在期刊以“教師教研”欄目呈現(xiàn)了一組高質(zhì)量的系列問(wèn)題，如“基層體育教師需要的教研團(tuán)隊(duì)”等，教師們發(fā)出了迫切希望“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的教師專業(yè)發(fā)展路徑。類似的研討和爭(zhēng)鳴，加之刊發(fā)的高質(zhì)量的引領(lǐng)性文章提升了期刊的影響力，成為廣大體育教師學(xué)習(xí)的重要材料和指導(dǎo)手冊(cè)。
4.4 培養(yǎng)具有責(zé)任感的作者
網(wǎng)絡(luò)論壇有著突破時(shí)空界限、超越紙質(zhì)期刊的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)論壇的快速傳播使得千里之外的信息及時(shí)送達(dá)到每個(gè)人心中，優(yōu)質(zhì)資源得以充分共享。科技期刊編輯應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)具有責(zé)任感的作者，為科技期刊服務(wù)。在學(xué)校體育領(lǐng)域中很多從事理論研究和一線教學(xué)的教研員都有著理論和實(shí)踐的雙重任務(wù)，而但凡有一定經(jīng)驗(yàn)的教研員都有著自己獨(dú)特的理論體系和研究成果。江蘇省銅山市體育教研員武云飛和石冰冰老師是江蘇省教研工作的典范，銅山市的一系列做法扎實(shí)有效，成效顯著，已引起了江蘇省教育界的關(guān)注和重視。期刊編輯部抓住有利時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)武云飛和石冰冰教研員進(jìn)駐體育教學(xué)論壇，在全面詳細(xì)介紹銅山市經(jīng)驗(yàn)成果的同時(shí)，主持并引領(lǐng)學(xué)校體育教研方面的研討工作。實(shí)踐認(rèn)真的人，工作態(tài)度務(wù)必是認(rèn)真的，也一定是責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀作者。他們二人共同協(xié)商，為編輯部出謀劃策，策劃優(yōu)質(zhì)選題，并在論壇引領(lǐng)討論。在他們的引領(lǐng)下，全國(guó)各地教研員、一線教研組長(zhǎng)理順?biāo)悸?，積極整理，為每一個(gè)選題提供了一篇篇高質(zhì)量的教研文章，如“教研操作理念與方法”“教研活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施”等一系列專題，為科技期刊選題增添了濃重的、有價(jià)值的一筆。
4.5 培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ淖髡?/h3>
期刊編輯應(yīng)充當(dāng)伯樂(lè)的角色，在論壇中善于挖掘培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ淖髡?。?011版新課改推出之際，論壇網(wǎng)友“若水軒主”前后發(fā)表了帖子“從2011版課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)表述的變化來(lái)看……”“體育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿和修訂稿中幾個(gè)有意思的數(shù)字對(duì)比”等與新課標(biāo)相關(guān)的帖子，期刊編輯認(rèn)為這些觀點(diǎn)有一定的前瞻性、引領(lǐng)性和研討價(jià)值。通過(guò)比較分析“若水軒主”的發(fā)帖，認(rèn)為他一定認(rèn)真鉆研過(guò)新課標(biāo)，是站在理論與實(shí)踐前沿的人。通過(guò)查詢網(wǎng)絡(luò)IP和多方咨詢，確定了他的身份——河南省某教研室教研員，的確有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有對(duì)新事物的探求精神。于是編輯通過(guò)約稿形式，鼓勵(lì)他撰寫新課標(biāo)頒布后的感想和收獲，對(duì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)進(jìn)行剖析。果然不負(fù)眾望，該作者在之后一年時(shí)間里，連續(xù)撰寫并刊發(fā)了“價(jià)值多元，共存一體——論體育與健康四個(gè)學(xué)習(xí)方面的聯(lián)系性”系列新課改的文章，既為其他一線教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)提供了范例，也帶動(dòng)了更多一線體育教師加入到新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)論壇的優(yōu)勢(shì)還在于，它可以打破地域甚至國(guó)界的限制，使同一興趣同一志向的人相聚在一起，共同研討、共同進(jìn)步。話說(shuō)“話不投機(jī)半句多”，“志趣相投”就是這個(gè)道理，不是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友不會(huì)有太多的聊天話題，而同一戰(zhàn)線上的伙伴有著更多的共同語(yǔ)言?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)某大學(xué)就職的王某，在國(guó)外深造時(shí)致力于體育哲學(xué)方面的研究，在日本期間，他經(jīng)常在國(guó)內(nèi)論壇尤其是體育教學(xué)論壇上發(fā)表學(xué)說(shuō)，與那些有共同愛(ài)好與專業(yè)的人士進(jìn)行思想碰撞，迸發(fā)出激烈的火花，由此王某也獲得了一些業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可和好評(píng)。某期刊社主編獨(dú)具慧眼，首肯了他關(guān)于“身體論”的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并及時(shí)邀約他將他的導(dǎo)師——日本木庭康樹教授的思想引進(jìn)中國(guó)，成就了一篇《社會(huì)體育與身體性——柏拉圖中學(xué)中國(guó)社會(huì)與體育的理念》。這成為科技期刊的約稿力作，同時(shí)進(jìn)一步提升了該作者在國(guó)內(nèi)的知名度。期刊編輯部還力薦他與國(guó)內(nèi)知名專家一起，參與期刊組織策劃的專題研討：中國(guó)體育該往何處走。該作者在期刊編輯的鼓勵(lì)下，先后撰寫了“辨析體質(zhì)教育論——兼論身體教育的發(fā)展”等文章發(fā)表在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)核心期刊上，為他回國(guó)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在信息時(shí)代發(fā)展迅猛的今天，網(wǎng)絡(luò)論壇在科技期刊的發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，科技期刊應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)論壇的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)潛力作者，為期刊提供優(yōu)質(zhì)稿源，使這部分作者成為科技期刊的中堅(jiān)力量，支持科技期刊的穩(wěn)定發(fā)展。
1 譚廣鑫，黃璐.科技期刊編輯運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)作者探究.科技與出版，2012，（8）：61-62
2 劉紅霞.策劃編輯要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛.中國(guó)編輯，2011，（2）：56-58
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