與小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)話(huà)新生成長(zhǎng)

魏大學(xué) （重慶開(kāi)州區(qū)漢豐第一小學(xué)）

“每個(gè)孩子都是家庭的希望和未來(lái)，父母之心人皆懂之。”如何科學(xué)引導(dǎo)一年級(jí)新生正常過(guò)渡、健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展呢？只有家校共責(zé)共育落地，孩子才能享有輕松愉快的小學(xué)生活，進(jìn)而擁有幸?？鞓?lè)的美好未來(lái)。

一、家校共責(zé)提素養(yǎng)

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)，環(huán)境育人

作為新時(shí)代家長(zhǎng)，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，敢于面對(duì)、勤于反思。認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行《無(wú)條件養(yǎng)育》《正面管教》《獎(jiǎng)勵(lì)的惡果》等育兒經(jīng)驗(yàn)，努力改變自我的思想和行為。更要善待孩子、善待家人，營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，大人之間要互相尊重，尤其在孩子面前，不爭(zhēng)不吵，更不能數(shù)落對(duì)方的缺點(diǎn)，要相互樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，多引導(dǎo)孩子看到家長(zhǎng)為家庭的操勞和付出，孩子才會(huì)更加懂事、孝敬長(zhǎng)輩，才不會(huì)與家人唱反調(diào)，有利于孩子形成良好的行為品格和個(gè)人修養(yǎng)。同樣，在孩子面前，也不能對(duì)老師評(píng)頭論足、說(shuō)長(zhǎng)道短。仔細(xì)想一想，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自不同的家庭，性格特征、生活習(xí)性迥然不同，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。面對(duì)家長(zhǎng)期盼的全面發(fā)展、學(xué)?？己说膰?yán)格要求、校際的激烈競(jìng)爭(zhēng)，老師的教育和管理可謂壓力重重。在孩子面前，我們要夸贊老師的學(xué)識(shí)淵博和默默奉獻(xiàn)，孩子對(duì)老師才會(huì)心生敬意，進(jìn)而喜歡老師、喜歡老師的課堂，俗話(huà)說(shuō)得好：“親其師，信其道”。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)才有巨大推動(dòng)力。

2.合理膳食，作息育人

以早餐為例。很多年輕的家長(zhǎng)，要么工作忙時(shí)間緊而來(lái)不及做早餐；要么自己貪睡而不想做早餐；要么自己沒(méi)有吃早餐的習(xí)慣而孩子也跟著不吃。孩子的早餐問(wèn)題怎么解決呢？有的用一瓶牛奶、一個(gè)面包就搞定了；有的干脆花幾塊錢(qián)，在外面小攤上隨便買(mǎi)點(diǎn)餅子。俗話(huà)說(shuō)：“人是鐵，飯是鋼，肚子餓了，心里慌！”何況，孩子正在長(zhǎng)身體階段。如果早餐不能得到保障，直接影響身體和學(xué)習(xí)。所以，我們不能嫌麻煩，一定要堅(jiān)持在家里做早餐給孩子吃，而且還要變著花樣，講究營(yíng)養(yǎng)搭配，合理膳食方顯大愛(ài)。

3.遵守規(guī)則，制度育人

為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校實(shí)行“分年段、分地點(diǎn)錯(cuò)時(shí)放學(xué)”，來(lái)緩解校園周?chē)慕煌▔毫?。?～2年級(jí)從學(xué)校后大門(mén)進(jìn)出、3～6年級(jí)從學(xué)校正大門(mén)進(jìn)出。每個(gè)班級(jí)都有指定的位置，家長(zhǎng)就要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定，在規(guī)定時(shí)間、指定地點(diǎn)、安靜等待，不得全都堵在校門(mén)口，那樣會(huì)堵住孩子們正常出入的通道。按時(shí)接送，才能給孩子安全感，也決定孩子在同伴中的地位，更是成人應(yīng)該具有的品質(zhì)。不允許任何人隨便闖入學(xué)校、進(jìn)入教室。如果遇到臨時(shí)性的急事，確實(shí)需要進(jìn)校處理的，請(qǐng)主動(dòng)和老師電話(huà)聯(lián)系，尊重校園保安，說(shuō)明原因，不能與校園保安發(fā)生爭(zhēng)吵。家長(zhǎng)一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)講文明、守秩序、善溝通的好榜樣。

4.主動(dòng)做事，細(xì)節(jié)育人

為了便于家校共育，學(xué)校成立“班級(jí)—年級(jí)—校級(jí)”三級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”。職責(zé)是：召集所有家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)、商量、收集意見(jiàn)、代表意愿，主動(dòng)為班級(jí)、為年級(jí)、為學(xué)校建言獻(xiàn)策，為孩子們服務(wù)做事。作為家長(zhǎng)，更要主動(dòng)與老師聯(lián)系，選用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通。只有信息暢通了，大家對(duì)孩子的了解才會(huì)更全面，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展教育和引導(dǎo)，保持教育的一致性，保證孩子一直向正確的方向不斷前進(jìn)。比如說(shuō)：面對(duì)面溝通：可以看到彼此的神態(tài)表情，及時(shí)了解到真實(shí)想法和觸及問(wèn)題的本質(zhì)，將問(wèn)題一次性解決透徹，避免誤會(huì)，使溝通更直接有效。注意：一定要提前與老師約定時(shí)間，不能讓老師等待太久，避免耽誤時(shí)間、影響工作。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制作了“家校聯(lián)系卡”，讓孩子提前把“家校聯(lián)系卡”帶回家，家長(zhǎng)第二天就憑卡登記入校，再把聯(lián)系卡交給老師統(tǒng)一保管，循環(huán)使用。書(shū)面溝通：如果家長(zhǎng)不善言談，或者不方便當(dāng)面交流的，可以采取這種方式，寫(xiě)留言條、發(fā)短信。有問(wèn)題就提，沒(méi)問(wèn)題，也可以寫(xiě)一些祝福的話(huà)語(yǔ)，加強(qiáng)了解、增進(jìn)感情。電話(huà)溝通：雖然方便快捷，但也要注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)。要根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間來(lái)對(duì)照課程表，上課時(shí)間最好不要打電話(huà)，那樣，會(huì)影響老師的課堂教學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)。老師下班后，也不能半夜還給老師打電話(huà)，我們要體諒老師同樣需要休息的時(shí)間和生活的空間。網(wǎng)絡(luò)溝通：可以把一些當(dāng)面不好意思說(shuō)的建議，通過(guò)QQ、微信表達(dá)出來(lái)，這種聊天方式最時(shí)尚、最快捷?？傊跍贤〞r(shí)，多站在對(duì)方的角度換位思考，尤其在解決矛盾或誤會(huì)時(shí)，一定要保持冷靜，有禮貌、講道理，真誠(chéng)相待。

二、家校共育養(yǎng)習(xí)慣

教育的重要一點(diǎn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是對(duì)于小學(xué)一年級(jí)新生而言，家校雙方要共同承擔(dān)起培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的責(zé)任，形成合力，筑牢孩子的人生根基。

1.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要堅(jiān)持

一年級(jí)家庭作業(yè)一般以讀讀說(shuō)說(shuō)、動(dòng)手操作為主。從開(kāi)學(xué)第一天起，在接孩子回家的路途中，可設(shè)置一些小問(wèn)題，引導(dǎo)孩子完成口頭交流作業(yè)。讓孩子回家路上開(kāi)心說(shuō)：今天在學(xué)校有什么收獲？午餐吃得習(xí)慣嗎？學(xué)習(xí)了哪些新的知識(shí)?。恐鲃?dòng)舉手回答問(wèn)題了嗎？得到老師的肯定和鼓勵(lì)了嗎？為班級(jí)做了哪些事情呢？最開(kāi)心的地方在哪里？有不愉快的事情嗎？準(zhǔn)備怎樣面對(duì)和解決這些不愉快的問(wèn)題呢？希望家長(zhǎng)一定要這樣堅(jiān)持下去，孩子會(huì)津津樂(lè)道，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，倍感幸福。不知不覺(jué)中，就培養(yǎng)了孩子樂(lè)意表達(dá)的習(xí)慣、善于表達(dá)的能力。

2.認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)不敷衍

回到家后，提醒孩子先用肥皂洗洗手，喝點(diǎn)水、吃點(diǎn)水果、喝牛奶，適當(dāng)滿(mǎn)足生理和心理需求，休息20 分鐘后，溫和而堅(jiān)定地要求孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。一定給孩子營(yíng)造一個(gè)有學(xué)習(xí)氛圍、安靜作業(yè)的環(huán)境，比如：有獨(dú)立的書(shū)寫(xiě)房間，有專(zhuān)門(mén)的桌椅、臺(tái)燈、小書(shū)架等。根據(jù)作業(yè)量，約定時(shí)間，調(diào)好鬧鐘，讓孩子自我監(jiān)督、自己管控、不拖拉、不敷衍，并一直灌輸“要做，就認(rèn)認(rèn)真真地做；要玩，就痛痛快快地玩”的思想，絕對(duì)不允許一邊做作業(yè)、一邊吃東西、一邊玩耍。家長(zhǎng)如果在旁邊看電視、玩手機(jī)、大聲吵鬧，就會(huì)分散孩子的注意力，嚴(yán)重影響做作業(yè)的質(zhì)量；如果家長(zhǎng)能夠在旁邊認(rèn)認(rèn)真真地看看書(shū)、端端正正地寫(xiě)寫(xiě)字，則是對(duì)孩子無(wú)形無(wú)聲的教育。

3.嚴(yán)格坐姿多展示

嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)坐姿要做到“三個(gè)一”：身子端正，眼離書(shū)本（一尺）、坐姿自然，胸離桌邊（一拳）、握筆正確，手離筆尖（一寸）。讓孩子看到自己寫(xiě)字的進(jìn)步，在家里設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，經(jīng)常把孩子書(shū)寫(xiě)很好的作業(yè)貼上去，供來(lái)客參觀，激勵(lì)孩子。如果有條件、有時(shí)間，還可以讓孩子學(xué)著老師的模樣，給家長(zhǎng)上課，把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講一講。

4.獨(dú)立檢查會(huì)收拾

孩子寫(xiě)完作業(yè)后，要引導(dǎo)孩子自己檢查，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)責(zé)任。有能力的家長(zhǎng)，也可根據(jù)孩子作業(yè)的質(zhì)量，給孩子提出一些建議，引導(dǎo)孩子自己改正錯(cuò)誤。耐心指導(dǎo)孩子及時(shí)整理書(shū)包、收拾書(shū)本學(xué)具。因?yàn)橐荒昙?jí)書(shū)面作業(yè)不多，家長(zhǎng)朋友要特別重視老師布置的動(dòng)手操作的實(shí)踐性作業(yè)。尤其值得提醒的是：一年級(jí)的孩子，還不能完整記錄家庭作業(yè)，老師通常會(huì)編輯短信發(fā)給家長(zhǎng)。請(qǐng)家長(zhǎng)一開(kāi)始就要灌輸：學(xué)生完成作業(yè)是天經(jīng)地義的，作業(yè)是學(xué)生自己的事情。家長(zhǎng)一定要對(duì)照短信，逐一核對(duì)、樣樣落實(shí)，確保孩子按時(shí)、按量、按質(zhì)、獨(dú)立完成每一項(xiàng)作業(yè)。

5.課余生活有滋味

作業(yè)完成之后，家長(zhǎng)還要合理、有序地創(chuàng)設(shè)豐富的課余生活。有人說(shuō)“好孩子是陪伴出來(lái)的”。可以一起看書(shū)做作業(yè)、下棋跳繩、爬山散步、逛街購(gòu)物、騎車(chē)玩耍、家務(wù)體驗(yàn)，拜訪長(zhǎng)輩、走親訪友、觀光旅游……有選擇性地定時(shí)收看新聞聯(lián)播、動(dòng)畫(huà)片和科學(xué)教育等電視節(jié)目，來(lái)開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)廣泛的興趣。保證每天有一定的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每天都要讓孩子進(jìn)行體育鍛煉和勞動(dòng)體驗(yàn)，呼吸新鮮空氣，放松身心，從小養(yǎng)成鍛煉身體的吃苦精神、熱愛(ài)勞動(dòng)的奉獻(xiàn)意識(shí)。根據(jù)孩子的興趣特長(zhǎng)，適當(dāng)安排文化、藝術(shù)、科技等方面的活動(dòng)，培養(yǎng)個(gè)性與特長(zhǎng)。我們得轉(zhuǎn)變觀念，改變思想，把握機(jī)會(huì)，讓陪伴不再是負(fù)擔(dān)，而是一種義務(wù)，一種責(zé)任，更是一種幸福。

6.建立檔案攢幸福

給孩子準(zhǔn)備“苗苗成長(zhǎng)袋”，培養(yǎng)通過(guò)建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案規(guī)劃未來(lái)的習(xí)慣。讓孩子用自己喜歡的方式美化封面，自覺(jué)把一些重要的紀(jì)念照片、作業(yè)作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等資料存在里面，記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，為長(zhǎng)大之后攢下美好的回憶。

“愛(ài)在心中貴在行動(dòng)，家校攜手智慧育人?！弊屛覀兗霸绨l(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，引導(dǎo)孩子順利走上成功大道，進(jìn)而茁壯成長(zhǎng)，去創(chuàng)造人生的一個(gè)個(gè)精彩。