牽著蝸牛去散步

王一木

摘 要：“小蝸?！睂W(xué)習(xí)評價是我校針對低段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)而制定的，該評價主要通過設(shè)計評價表，將學(xué)生自評、互評、教師評價三者相結(jié)合，用獎“小星星”換“小蝸?！辟N圖等方式激勵學(xué)生，通過評價表的分析，對他們進(jìn)行身體和心理的全面評價。

關(guān)鍵詞：小蝸牛；學(xué)習(xí)評價；激勵；健康發(fā)展

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）12-0067-02

為注重強(qiáng)調(diào)評價的激勵性和全面性，尊重個體差異，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的教育理念，我校建立了全新的體育學(xué)習(xí)評價體系，針對我校低段的學(xué)生引入了“小蝸?！痹u價機(jī)制進(jìn)行試點(diǎn)。

一、“小蝸牛”評價的概念和內(nèi)容

“小蝸?！痹u價，是教師根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)及在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)而進(jìn)行的一種動態(tài)評價，使“小蝸?！痹u價成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的即時性過程評價。

教學(xué)中，我采用每課即時評價，在班級內(nèi)貼“小蝸牛”圖案的方式進(jìn)行，對學(xué)生取得的進(jìn)步用奪星星換“小蝸牛”圖案貼紙的方式讓學(xué)生們每天都能看到自己的進(jìn)步。“小蝸?！痹u價主要有三個方面的內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度與項目成績相結(jié)合

學(xué)生在課堂中有以下表現(xiàn)就能獲得小星星：“聽課認(rèn)真，遵守課堂紀(jì)律；認(rèn)真思考，積極回答問題；刻苦練習(xí)，技術(shù)動作進(jìn)步；團(tuán)結(jié)合作，主動幫助同伴等”。

每節(jié)體育課我都將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和項目練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生的點(diǎn)滴努力和進(jìn)步都能得到教師的表揚(yáng)和肯定，“小蝸?！痹u價體系就是幫助學(xué)生增強(qiáng)信心、提高興趣的成長式評價方式。

2.測試項目學(xué)習(xí)與激勵相結(jié)合

測試優(yōu)秀或比以前有明顯進(jìn)步都可得小星星。在評價時，我注重測試項目的學(xué)習(xí)和激勵相結(jié)合，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性特長的發(fā)展中發(fā)揮作用。對學(xué)生的測試項目成果，我不僅注重橫向的比較，更注意縱向的發(fā)展，成績比以前有進(jìn)步，我就及時獎勵小星星。

3.課堂紀(jì)律和能力培養(yǎng)相結(jié)合

課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)能力是體育課很重要的組成部分。但怎樣讓低段學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，需要我們在課堂教學(xué)中時時強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性。為了讓低段學(xué)生能根據(jù)老師的眼神、手勢、口令、哨音等自覺進(jìn)行“走、跑、跳、投”等各種活動，我在每節(jié)課都注重使用“小蝸?！痹u價的力量，充分使用“小蝸?！痹u價機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真領(lǐng)會老師意思的學(xué)生，獎勵他“小星星”并叮囑他早日集齊10個“小星星”，以換取“小蝸?！辟N紙。學(xué)生為了獲取“小星星”也忘卻了習(xí)慣養(yǎng)成的枯燥。

4.課后小結(jié)與“小蝸?！痹u價完美結(jié)合

每節(jié)課，我特別注重課后小結(jié)，以此來培養(yǎng)低段學(xué)生相互評價的能力。這樣的場面經(jīng)常有：“我不同意小許這節(jié)課得小星星，因?yàn)樗K沒我好”?！拔彝馑眯⌒切牵?yàn)樗@節(jié)課上課很認(rèn)真”……小學(xué)低段的學(xué)生有很強(qiáng)的從師心理，在這個時候我會引導(dǎo)同學(xué)課堂紀(jì)律與體育項目鍛煉同樣重要，經(jīng)過引導(dǎo)，很多同學(xué)會說“我們評價別人不能只看到他的缺點(diǎn)，更多地應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)”，“課堂紀(jì)律好的和鍛煉認(rèn)真的都可以得到‘小星星”。此刻，“小蝸牛”評價在這節(jié)課又發(fā)揮了大大的激勵作用。

二、“小蝸?！痹u價的實(shí)施

為了檢驗(yàn)“小蝸牛”評價的有效性，我分階段對我任教的2個實(shí)驗(yàn)班級和3個普通班學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行終結(jié)評價，將“小蝸?！痹u價分成多個階段的過程性評價，除經(jīng)常用到的測試法、觀察法，我和同事一起設(shè)計體育（與健康）評價表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

依據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)和浙江省省編教材中有關(guān)評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、形式和水平一學(xué)生特點(diǎn)、領(lǐng)域目標(biāo)要求和我校學(xué)生的實(shí)際情況，采用自評、互評、教師評價、家長評價等一系列評價方法，結(jié)合體質(zhì)健康測試的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合性的評價。期末根據(jù)學(xué)生取得“小蝸?！眻D案貼圖的多少再結(jié)合體育項目考試成績，最終給學(xué)生一個非常客觀的期末成績。

“小蝸牛”評價內(nèi)容由運(yùn)動參與、心理健康及社會適應(yīng)、體能與運(yùn)動技能、學(xué)生體質(zhì)健康三部分構(gòu)成。

1.運(yùn)動參與、心理健康及社會適應(yīng)方面（表1）

評價方法：

上課由“路隊長”進(jìn)行考勤并登記；由師生共同討論各項內(nèi)容，根據(jù)“小蝸?！眻D案貼圖所獲得的數(shù)量多少進(jìn)行自評、組評，評價結(jié)果經(jīng)全班公布后由老師填入期末成績冊中，此表也是填入杭州市成長記錄冊的重要參考。

2.體能與運(yùn)動技能方面（表2）

評價方法：

“小蝸牛”評價表中體能與運(yùn)動技能內(nèi)容主要以杭州市體質(zhì)健康測試的內(nèi)容為依據(jù)。評價主要依據(jù)體能和運(yùn)動技能項目的技術(shù)動作和測試成績及進(jìn)步值來判定。由教師在體育課上按照測試時學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記載，得到五星的同學(xué)能獲得一定數(shù)量的“小星星”。

3.身體健康方面

身體健康方面的評價是根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行的，旨在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面綜合評定學(xué)生體質(zhì)健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐、立、行姿勢，為學(xué)生良好的身體姿態(tài)奠定基礎(chǔ)。

評價方法：

“小蝸?！痹u價表中的身體健康方面的評價表由學(xué)校統(tǒng)一聘請的醫(yī)務(wù)專業(yè)人員和體育老師課堂測試相結(jié)合完成，最后由教師填入評價表中。

四、“小蝸牛”評價的效果

1.通過我校低段學(xué)生一年來的教學(xué)實(shí)踐，“小蝸?！痹u價在低段體育教學(xué)中不僅實(shí)用，而且有效，學(xué)生非常喜歡老師及同伴的評價，一年多的教學(xué)實(shí)踐證明“小蝸牛”評價促使我任教的2個班學(xué)生體質(zhì)健康測試成績明顯優(yōu)于另3個傳統(tǒng)教學(xué)班的成績。通過“小蝸?！痹u價，讓學(xué)生經(jīng)常性地體會到成功的喜悅和努力所換來的肯定。

2.在“小蝸?！痹u價表中，數(shù)據(jù)采集與操作均非常方便，學(xué)生在50米跑、仰臥起坐、跳繩、坐位體前屈四個項目的考查情況，身體健康的指標(biāo)，課堂的表現(xiàn)評價，均能一目了然。數(shù)據(jù)學(xué)校清楚、家長清楚、教師心里有底，學(xué)生自己也能知道自身的不足和今后努力的方向。

3.“小蝸?！痹u價過程滲透在每節(jié)課中，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自評與互評，使學(xué)生在不知不覺中取得進(jìn)步?！靶∥伵！痹u價機(jī)制，能做到“有圖有真相，有據(jù)可查，有數(shù)可依”，避免了傳統(tǒng)的一刀切和主觀性，學(xué)生拿到自己的成績也心服口服?？梢哉f，“小蝸?！痹u價機(jī)制強(qiáng)化了教師科學(xué)育人、全面育人的意識。