遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在新疆基層醫(yī)院的實(shí)踐與思考

■ 王 一 劉真群 姚 華

新疆地處中國(guó)西部邊陲，教育醫(yī)療基礎(chǔ)薄弱，尤其是鄉(xiāng)村教育和醫(yī)療衛(wèi)生條件較差。衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才匱乏和專業(yè)技術(shù)人才流失現(xiàn)狀嚴(yán)重，因此，提高邊遠(yuǎn)地區(qū)基層衛(wèi)生技術(shù)人員的素質(zhì)，幫助其學(xué)習(xí)并獲得先進(jìn)醫(yī)學(xué)知識(shí)是我區(qū)衛(wèi)生工作的重點(diǎn)。近年來，一種新型醫(yī)院協(xié)作關(guān)系——以公立大型綜合性醫(yī)院為核心，以基層協(xié)作（網(wǎng)絡(luò)）醫(yī)院為協(xié)作對(duì)象，雙方在平等協(xié)商的前提下，以契約關(guān)系明確責(zé)任與義務(wù)，謀求雙方共同發(fā)展的協(xié)作模式已經(jīng)形成。這種協(xié)作模式為優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享提供了有力途徑。同時(shí)，在整個(gè)社會(huì)對(duì)醫(yī)療需求越來越高的背景下, 醫(yī)學(xué)知識(shí)更新速度加快,為此，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育因此而日益受到重視，而當(dāng)前，地州協(xié)作醫(yī)院硬件設(shè)施處于逐步改善的形勢(shì)，醫(yī)學(xué)人才成為地州協(xié)作醫(yī)院發(fā)展的瓶頸。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用不僅能很好地解決工學(xué)矛盾，還具有靈活性、信息量大、開放性、交互性以及嚴(yán)肅性和經(jīng)濟(jì)性等特點(diǎn)，因此，遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育逐步成為了開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的一種有效形式。

1 我院遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作實(shí)踐

我院作為集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防和保健于一體的綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，是由自治區(qū)衛(wèi)生廳授權(quán)可直接授予遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分的單位，因此在新的時(shí)期，提高新疆基層醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員的臨床專業(yè)水平，保證其在各自的工作崗位上能不斷地掌握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)，這既滿足了醫(yī)院臨床醫(yī)療工作和教學(xué)工作的需要，也符合我院在新疆各地州醫(yī)療單位開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)。我院自2012年正式開展遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育以來，本著務(wù)實(shí)原則，結(jié)合我院實(shí)際力推遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)新疆地州基層醫(yī)院的開展，并努力探索保證遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的有效措施。

2012年5月，我院在超聲醫(yī)學(xué)和護(hù)理兩個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將神經(jīng)醫(yī)學(xué)、骨科、兒科、呼吸、內(nèi)分泌、急救、心臟等專業(yè)也納入到了遠(yuǎn)程繼續(xù)教育Ⅱ類講座范圍。2012年我院共舉辦包括內(nèi)分泌、兒科、超聲、護(hù)理4個(gè)專業(yè)的遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育52次，培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員3180人。2013年我院共開展遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育146次，培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員9950人，其中，培訓(xùn)新疆地州學(xué)員4110人，我院醫(yī)務(wù)人員5840人。培訓(xùn)所涉及的專業(yè)包括護(hù)理、肝膽包蟲病、精神病學(xué)、骨科、呼吸、康復(fù)醫(yī)學(xué)及眼科學(xué)等。

2 我院遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作有待完善和進(jìn)一步發(fā)展

由于我院對(duì)新疆地區(qū)基層醫(yī)院的遠(yuǎn)程教育起步時(shí)間晚，規(guī)模??；質(zhì)量保障體系不完善；涉及專業(yè)、人群較少，分析其原因，可能主要是由于新疆地區(qū)目前所有遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育開展單位僅具有Ⅱ類學(xué)分0.5分的授予權(quán)，暫未取得Ⅰ類學(xué)分的授予權(quán)。通過遠(yuǎn)程途徑參與學(xué)習(xí)的人員多為初級(jí)衛(wèi)生技術(shù)的護(hù)理專業(yè)人群。因此需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，通過完善管理模式，使其規(guī)范化、合理化。