兒童水墨畫教學研究

李慧民 （咸陽師范學院 712000）

一、水墨畫的概念

中國水墨畫，又稱國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫，是借助水和墨調(diào)和產(chǎn)生豐富的變化來進行繪畫，其用的工具是中國傳統(tǒng)式的書寫工具——筆、墨、紙、硯。作為傳統(tǒng)繪畫，水墨畫要求“意境美”。水墨畫它不僅僅代表一個繪畫的體系，它更體現(xiàn)了我們民族的精神文化內(nèi)涵，代表一個人的文化修養(yǎng)，是我國的寶貴財富。除此，韓國和日本等亞洲國家受中國畫影響也畫水墨畫，但文化內(nèi)涵有所變化。

二、兒童水墨畫教學的重要性

1.水墨畫有助于提高孩子的記憶力，設(shè)想一下如果讓成人按照小孩的思維方式去畫，成人就一定能畫出孩子眼里的“世界”嗎？能畫出“稚氣”嗎？其實肯定不能畫出孩子眼里的“世界”。兒童把他們所看到的世界，通過他們的記憶理解，用作畫的方式去表達。

2.水墨畫有助于孩子觀察能力的提高，并培養(yǎng)孩子的默寫能力

3.水墨畫有助于想象能力的提高。小孩的思想不受理法拘束，思維單純天真，只要感興趣就會忘我地去“玩”，在他們看來繪畫就是一種玩的形式。孩子具有豐富的想象能力，色彩的運用也是膽大的，他們是在享受畫畫的過程。其實畫家在做畫的時候，就是要回歸于小孩的思想狀態(tài)，輕松忘我，天真爛漫，保持一顆永不泯滅的童心，這才是達到藝術(shù)的最境界，齊白石老人的作品中不正是有一顆童心，畫的題材都是童年家鄉(xiāng)的美好回憶。

4.有利于孩子情緒的及時發(fā)泄，著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”小孩有著天生的童真和強烈的表現(xiàn)欲，他們有豐富而細膩的思想情感，只是他們有的時候無法組織適當?shù)恼Z言來表達內(nèi)心世界，畫畫是最能體現(xiàn)孩子內(nèi)心的世界。

三、如何進行水墨畫教學

1.結(jié)合兒童年齡及心理特征、接受能力來進行水墨畫教學

作為美術(shù)教師，我們在教學中如何去培養(yǎng)兒童學習水墨畫，如何引導學生，要到達什么教學效果？這些問題都值得我們?nèi)嵺`和探究！要想讓兒童更好的學習水墨畫，那么教學是相當重要的一步，這直接影響到兒童對水墨畫的看法，那我們到底應該怎么去教學呢？最重要的是要培養(yǎng)學生了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高他們的審美意識，增強民族自豪感，因材施教，老師教的輕松，學生學的快樂，二者的積極性也就被調(diào)動起來了。

但是要值得注意的是如果是要比較系統(tǒng)的去學習水墨畫，還是建議8歲之后再學習，而且要他們多看些水墨動畫作品，多培養(yǎng)對水墨畫的認識和情感。

8到12歲的兒童在這個階段已經(jīng)有了具有抽象思維的概念，這個時期的兒童能認識到客體五項在外型上發(fā)生了變化，但其屬性不變。這個年齡段的兒童具有多思維性，思維的可逆性，以及去自我中心。

在這一階段，老師應該向?qū)W生灌輸一些簡單的國畫專業(yè)術(shù)語，教會他們認識國畫工具材料，可以教一些白描用線的基本用法，增強對筆墨的基本認識，學會掌握基本筆法、墨法，水墨畫顏色暈染等，可以在激發(fā)學生想象力的情況下規(guī)范學生的作畫方式（簡單的顏色搭配，物體形體認識 ），培養(yǎng)學生的審美意識。

評價這一階段的兒童“作品”，老師應該提出更多建議性的問題去與學生探討，讓他們接受老師好的建議，慢慢完善自己的能力。也可以試著進行組織班里同學互相指出缺優(yōu)點，互相提出建議，這對于學生的成長和未來處事有很大的幫助。當然在進行這個互動的時候老師一定要擺正自己的位置，做到一個穿針引線的作用，調(diào)節(jié)好學生之間的關(guān)系，保證每個學生的積極心，自信心不受到打擊，張弛有度，彈性式教學。

2.結(jié)合水墨動畫片進行水墨畫教學

動畫片深受兒童喜愛。以水墨畫為表現(xiàn)形式創(chuàng)作的動畫片更是精彩，可以給孩子多放一些國產(chǎn)水墨動畫。比如1960年出品的《小蝌蚪找媽媽》是世界上的第一部水墨動畫。《孫悟空大鬧天宮》《嶗山道士》《山水情》等一批水墨動畫藝術(shù)短片令人耳木一新。

3.結(jié)合文人畫進行水墨畫教學

指導兒童水墨畫主要是以提高兒童的學畫興趣，從中掌握一些能夠接受，容易表達的作畫方式。教師應抓住兒童這一時期的心理和生理特征，在上課的過程中要把文人畫作為教學重點。因為文人畫都是筆簡意多，追求情趣和詩意，帶有自娛性，自我表現(xiàn)，自我情感的釋放。文人畫中大多數(shù)以身邊的事物作為題材，抓住物體實質(zhì)，表現(xiàn)自我的感受。與兒童所畫的“稚氣”作品很相似。畫家對事物的夸張與兒童畫周圍的理想世界，帶有很強的主觀表現(xiàn)性。所以我們在選擇教學內(nèi)容過程中盡量選擇一些文人畫讓學生們?nèi)ヅR摹學習，比如，一些簡單的山水，花鳥進行訓練，如齊白石，陳子莊等大師作品模仿，作品很適合作為兒童學習水墨畫的范本，線條簡單，畫面生動，充滿著童趣。

教師應該時刻觀察學生在課堂上的學習情況，在學生遇到困難的時候及時去幫助他們，千萬不要放任不管，這樣很容易擊退學生學習的熱情，打擊學生的自信心。

4.結(jié)合簡筆畫和書法開展水墨畫教學

對于兒童創(chuàng)作這一方面，老師可以用簡筆畫作為基礎(chǔ)，明快流暢的線條配合水墨配畫中的暈染可以達到天衣無縫的效果，兒童更有自信，增加他們的自信心。再如，適當?shù)呐囵B(yǎng)學生寫毛筆字，利用寫字的游戲讓學生在玩的過程中鍛煉，側(cè)、逆、頓鋒的練習，學生在寫字過程中把書法的知識穿插到水墨畫線條中。這樣，有助于調(diào)動學生主動學習的積極性，每個學生都有自己發(fā)揮的余地。

5.用“玩”的方式學習水墨畫

哈佛大學兒童發(fā)展中心的專家德萊米說“所有的孩子都是愛玩，玩是孩子的工作?！笨此坪芷胀ǖ囊痪湓挘蠹叶己芮宄?。那么我們應該怎么把孩子的“玩”結(jié)合到水墨畫教學活動中？在課堂的教學活動中，我們可以開展各種游戲。

（1）“玩墨游戲”，孩子天生就喜歡玩，老師不但不能壓制孩子這一特點，還有鼓勵孩子們玩，帶領(lǐng)他們一起玩，共同幫助創(chuàng)作一幅作品，不時地為他們創(chuàng)造“玩”機會。老師可以讓孩子利用水墨，畫出各種有濃淡，干濕變化的線條，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和理解什么是焦墨、濃墨、淡墨、積墨，增加他們玩的樂趣，老師帶領(lǐng)學生充分地體驗中國水墨畫的含蓄美和意境美。

（2）“潑墨游戲”，在一張宣紙上，潑上墨水，沒有限制和要求。讓學生自由的潑墨，發(fā)揮想象，根據(jù)想象加一些具象點景。老師可以做個示范，在做這一游戲，老師要鼓勵學生大膽嘗試，不要害怕畫錯或者出不來效果。這個游戲具有啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)了學生的個性發(fā)展，活躍了學生思維。

6.兒童水墨畫教學過程中應注意的事項

（1）在給兒童挑選臨摹范本，一定要簡單、概括、顏色明快而富于情趣的書本。

（2）注意培養(yǎng)學生的良好習慣，比如用完的毛筆要好好的清洗。學生作畫時，要求學生的工具擺放整齊，一律放左手邊。

（3）“三分教學七分管理“，探究有效的課堂組織，總結(jié)經(jīng)驗，加強管理，注意安全與衛(wèi)生。上課用的工具是毛筆，筆桿較長，在教學過程中要以防學生被筆桿傷害，帶來不必要的安全傷害，嚴禁學生打鬧。

四、兒童水墨畫的前景

21世紀是中華民族強勝時期，也是傳統(tǒng)文化回歸時期，加強對青少年兒童傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育應從小抓起。弘揚中華文化藝術(shù)，開發(fā)民族動畫事業(yè)，水墨動畫就是一個很好表現(xiàn)形式，兒童水墨畫教學既要結(jié)合多媒體教學，充分地利用現(xiàn)有水墨動畫對青少年兒童進行國畫教育，同時加大水墨動畫的開發(fā)，以更好為而水墨畫教學服務。

中國畫是中華民族特有的文化藝術(shù)，如果結(jié)合動畫先進技術(shù)，把水墨畫中的“意境”美表現(xiàn)出來，就能充分地弘揚中國的文化藝術(shù)真滴和民族精神。把中華文化推向世界。這就要求我們普遍提到全民的水墨畫的欣賞能力和動手能，提高水墨教學質(zhì)量，從小培養(yǎng)兒童學習水墨畫。讓兒童在學習水墨畫的過程中得到全面發(fā)展，為我國水墨動畫奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造“中國式”動畫產(chǎn)業(yè)。同時培養(yǎng)優(yōu)秀的中國畫愛好者和研究者，把我國五千多年的文化藝術(shù)精髓發(fā)揚光大！

[1]錢初憙著.《美術(shù)教學理論與方法》.

[2]謝芳著.《中學美術(shù)教材教法》.