鋼琴教學(xué)中踏板的運用

趙柵凌 （四川文理學(xué)院教育學(xué)院 635000）

在鋼琴教學(xué)中，特別是在初級和中級水平教學(xué)，教師鮮于為學(xué)生講解鋼琴踏板的使用技巧，偶爾在學(xué)生確實需要用到踏板時，才簡單零碎地而且不夠細致地作出一些指導(dǎo)。長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生不能正確使用踏板。例如：許多學(xué)生為使作品聽起來不單調(diào)，無論什么風(fēng)格的樂曲從頭到尾都踩住踏板不放，甚至有些學(xué)生還胡亂使用踏板來掩飾彈奏技術(shù)上的不足等。這些都是應(yīng)該需要及時糾正的問題。

一、鋼琴踏板簡介

（一）踏板的起源與發(fā)展

早期的古鋼琴是不存在踏板裝置的，僅僅依靠控制音器的手栓來實現(xiàn)制音。

演奏者可以任意使低音或高音區(qū)的制音器抬起，但手栓使用起來極不方便。因此，1765年左右德國制造的鋼琴上引用了膝蓋部杠桿，杠桿的作用它可以對高音、低音進行有選擇的分段制音。繼而伴隨著鋼琴這一樂器的不斷演變與發(fā)展，鋼琴制造者們對鋼琴進行了優(yōu)良的改進設(shè)計。據(jù)記載，1783年，在倫敦的約翰?勃羅德伍德在以及在巴黎的埃拉爾德兄弟都對踏板進行過改進設(shè)計，設(shè)計制造出分裂音踏板鋼琴，這種鋼琴在1830年以后一直在使用，到浪漫派的時代，可以說已經(jīng)離不開踏板了。踏板是鋼琴的重要組成部分，踏板它隨著鋼琴的發(fā)展也不斷完善，并且賦予演奏者在演奏過程中更加富有生動的表現(xiàn)力，對于演奏者在演奏技巧上的發(fā)展也有著非常深遠的影響。

（二）踏板的類別和應(yīng)用

立式鋼琴和三角鋼琴一般都包括左踏板、右踏板和中間踏板三個踏板，這三個踏板功用不同，作用也不一樣，在鋼琴演奏中飾演著不同角色。右邊的踏板也叫“延音踏板”，它主要是用于延長琴鍵震動時間。這一踏板是在演奏中經(jīng)常用到的一種踏板。在運用的時候有一個技巧叫做“切分踏板”，即每一個小節(jié)強拍的時候，首先把音符彈出來，在聽到伐音后，迅速地調(diào)換踏板，這期間注意需要在把踏板換好之前就把手指抬起來。所有和延音有聯(lián)系的演奏技巧都是從“切分踏板”這個原點衍化出來的。我們把踏板稱之為鋼琴的“靈魂”主要是依賴于延音踏板的使用。右踏板的主要作用是使彈奏出的聲音延長并保留起來，音響上得以增強，音色更為豐滿、圓潤，起到“潤色”的作用。

左邊的踏板也叫做為柔音踏板。有些樂譜上經(jīng)常見到標有“一根弦”或者“三根弦”，意思是踩下左踏板或者是放開左踏板，在樂器上都能表現(xiàn)出同樣的力度和音色的變化。柔音踏板的作用在于不但能幫助鋼琴演奏者強化弱音，并且能加大聲音的柔和度，同時還能去除音質(zhì)中敲擊的每處成分，基于以上作用，左踏板常常被鋼琴演奏者們比作“弦樂演奏者的弱音器”一點也不為過。

中間踏板，在我們一般接觸的立式鋼琴中被稱之為弱音踏板，它的作用跟左踏板是截然不同的。當踩下中間踏板，琴槌與琴弦之間的絨布就會降下來，槌子直接敲擊到絨布上，觸鍵的聲音自然就會弱下來。在一般立式鋼琴所接觸到的鋼琴作品中，通常不使用中間踏板，主要在練習(xí)過程中可以降低鋼琴的音量，在演奏中作用不大。但在三角演奏鋼琴中，它又能起到保持音的作用。右踏板和中間踏板同時使用時，可以既使中間踏板保留住一些音，又使踏板同時照常使用，這樣可以達到更理想的聲響效果。

二、鋼琴踏板使用的基本規(guī)則

（一）掌握踏板正確的踩放位置

演奏者在練習(xí)踏板的時候，要主動靈活地運用腳腕子。初學(xué)者在使用踏板時可運用“全踏板狀態(tài)，即將踏板踩到底，同時要學(xué)會掌握合適的力度，使腳具有彈性，而且松放踏板時要干凈利索，避免出現(xiàn)不必要的噪音。在練習(xí)踏板的踩與放時我們可運用多種形式，例如采用“慢踩慢抬”“快踩快抬”“輕踩快抬”“輕踩慢抬”等形式，都可以很好地鍛煉腳腕的靈活變化和控制能力。腳腕的靈活運用與控制不是一朝一夕就能掌握的，它需要我們反復(fù)去練習(xí)。

在我們平常練習(xí)中使用左踏板時，有些同學(xué)會習(xí)慣性地把腳一直放在左踏板上等候著，當以便需要用到時以便立即踩下。其實，有時候把左腳一直粘在左踏板上做準備狀態(tài)是一種很不明智的行為，因為在有某些樂段中，當兩手都向鍵盤的另一端彈奏時，我們的左腳就很有可能可能就充當了平衡的作用。如當兩手都向鍵盤的高音區(qū)進行時，我們應(yīng)當將我們的左腳放在左方，反之，當我們的兩手向低音區(qū)進行時，我們應(yīng)將左腳移右一些。

正確使用踏板往往容易被演奏者忽視的，演奏者甚至根本不關(guān)注踏板的正確使用方法，因而在彈奏時經(jīng)常會發(fā)出腳敲擊踏板的響聲。另外，踩踏板的時候還會出現(xiàn)一系列不正確的腳姿，比如斜著踩、用腳心踩，踩滿踏板或腳跟離開地面踩在踏板的外端、高抬腳敲擊踏板等，這些不正確的操作都會直接影響腳的靈敏度，也會使踏板換得不夠徹底，造成聲音的渾濁。其實，我們在換踏板的時候無論次數(shù)有多少，速度有多快，都應(yīng)該使踏板產(chǎn)生的聲音保持在一種平穩(wěn)安靜的狀態(tài)。我們的腳腕子要保持非常靈活、自如，小腿應(yīng)當是可以任由腳腕子來牽動而不能用力的。由于我們的腳先天性就不如手來的靈活，在訓(xùn)練的過程中，我們要做到隨時能讓踏板慢慢地踩到底，慢慢地抬起來，抑或是突然踩到底或抬起來，這就需要我們多加練習(xí)用腳掌快速點下去的動作。長此以往，我們的腳會練習(xí)得如同手一般靈活。

（二）踏板的幾種踩法和注意事項

音上踏板：音上踏板也被稱為“同步踏板”，這種踏板用法非常簡單明了，經(jīng)常運用在一些節(jié)奏較強的樂曲中。在彈出一個和弦的瞬間此時踩下踏板，然而在下面一個和弦彈出的前一剎那松放開踏板。然后在后面出現(xiàn)的新和弦發(fā)出聲音的同時再踩下去。踏板踩下的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏是一致的，手腳一致，與音同起同落，，故也被稱為“節(jié)奏踏板”。

音后踏板：音后踏板又稱為“切分踏板”。具體操作方法是先在琴鍵上彈出新的音（單音、雙音、和弦），在這之后迅速將踏板踩下去。連續(xù)多次使用音后踏板很自然就會形成手及腳的切分，形成有節(jié)奏和韻律的動作狀態(tài)。（手觸鍵盤彈下去，此時腳慢慢放開踏板，然后在聽到新彈出的音后再接著迅速踩下踏板）。

音前踏板：從字面上理解，音前踏板就是在彈奏一個音之前就踩下的踏板，也就是有預(yù)備的意識，所以我們也稱之為“預(yù)備踏板”。在鋼琴演奏手觸鍵盤之前踩踏板，從而預(yù)先打開制音器，共振、泛音、和擊弦發(fā)生在同一時刻方能營造出一片空曠感。這種方法多用于樂曲和新樂段的開始或者長時間休止的后方。運用這種踏板通常是為了營造一種“未成曲調(diào)先有情”的音樂效果。

此外，在使用踏板時還應(yīng)考慮其他方面的因素：（1）和聲的變化。在演奏之前有必要對整首作品進行大概的和聲分析，這樣以便避免踏板不恰當?shù)氖褂?，而使聲音聽上去不是那么清亮。?）節(jié)奏的生成。優(yōu)美的樂曲中，節(jié)奏感和韻律感起到非常重要的作用。鋼琴踏板的正確運用順從節(jié)奏的變化，從而能更加準確地表現(xiàn)歌曲所傳達的思想感情和人文內(nèi)涵。（3）風(fēng)格的打造。一首音樂作品獨特風(fēng)格的打造，作曲的格調(diào)以及譜曲的性質(zhì)都能決定踏板的使用方式。現(xiàn)代鋼琴的踏板裝置已經(jīng)非常先進，我們應(yīng)在充分利用它的同時對不同時代風(fēng)格的作品在踏板的運用方面必須區(qū)別對待。

三、小結(jié)

鋼琴演奏中踏板的運用起著舉足輕重的作用，踏板的正確運用是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)?？偟膩碚f，踏板的使用是為鋼琴音樂增添豐富的色彩和增加音樂的魅力，而不是單一地為了營造激烈的氣氛和渲染澎湃的氣勢。踏板的用法是多種多樣的，在使用上也有一定的規(guī)范性和方法性，要讓學(xué)生懂得腳下功夫與腳上功夫一樣重要，并且在演奏中不可以隨意地使用踏板。教師應(yīng)引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會鍛煉用耳朵聆聽音階，音符，讓學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟到踩在鋼琴踏板上的腳的不同變化所引起的音階、音符的不同變化，能夠針對這一變化在鋼琴彈奏時產(chǎn)生不同的反應(yīng)。指示腳的動作，以實現(xiàn)希望期望中要得到的音響效果，同時更加準確地表達每一首作品的風(fēng)格特點和情感內(nèi)涵。本文通過對踏板使用的規(guī)范認識和幾種常見踏板法的研究，希望能對鋼琴演奏與教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

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