基于毛澤東思想政治工作方法的高校輔導(dǎo)員綜合能力提升策略

郝悅　郝雪

摘 要：毛澤東同志關(guān)于思想政治工作方法和藝術(shù)的論述，對(duì)高校輔導(dǎo)員綜合能力的提升具有重要的理論和實(shí)踐意義。從毛澤東同志思政工作方法對(duì)高校輔導(dǎo)員能力提升的意義出發(fā)，提出了提升高校輔導(dǎo)員綜合能力的策略。

關(guān)鍵詞：思想政治；工作方法；輔導(dǎo)員；高校

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）03-0085-02

高校輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，對(duì)于高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行起至關(guān)重要的作用。黨中央曾經(jīng)多次著重強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員工作的重要性，毛澤東同志長(zhǎng)期關(guān)注并親身實(shí)踐參與思想政治教育工作，他的思想政治工作理論以及思想政治工作方法和藝術(shù)對(duì)高校輔導(dǎo)員綜合能力的培養(yǎng)具有重要理論意義和實(shí)踐意義。

一、毛澤東同志思想政治工作方法論對(duì)高校輔導(dǎo)員能力提升的意義

當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生的思想異常活躍，他們思想的深度和廣度與過去的大學(xué)生相比都不可同日而語，高校輔導(dǎo)員必須具備較高的理論水平，才能用理論的力量來說服大學(xué)生，才能真正做到以理服人。否則，高校輔導(dǎo)員面對(duì)大學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的任務(wù)時(shí)將會(huì)顯得力不從心。學(xué)習(xí)毛澤東同志思想政治工作方法論，可以快速提升高校輔導(dǎo)員的理論水平，通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)毛澤東同志的思想政治工作思想，拓寬理論知識(shí)儲(chǔ)備，從毛澤東同志的理論成果中汲取營養(yǎng)，加速高校輔導(dǎo)員自身理論水平的成長(zhǎng)，進(jìn)而，將這些理論應(yīng)用于思想政治教育過程的實(shí)踐，提高思想政治教育的實(shí)效性。

二、基于毛澤東同志思想政治工作方法論的高校輔導(dǎo)員綜合能力提升策略

大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的工程，順利完成這項(xiàng)工程，需要高校輔導(dǎo)員具備多方面的綜合能力。毛澤東同志作為思想政治工作理論的開創(chuàng)者、思想政治工作方法和藝術(shù)成功運(yùn)用的先驅(qū)，其寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累是高校輔導(dǎo)員間接經(jīng)驗(yàn)的源泉。以毛澤東同志的理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)毛澤東同志的思想政治工作方法和藝術(shù)，將有利于高校輔導(dǎo)員綜合能力的迅速提升。

（一）身正為范，提升自我榜樣示范能力

毛澤東同志歷來提倡要發(fā)揮榜樣示范的重要作用，以榜樣的無窮力量來克服抽象的說教，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)、效仿，這樣就能產(chǎn)生巨大的號(hào)召力、感染力，從而達(dá)到激發(fā)人們見賢思齊的教育作用。毛澤東同志要求在中國革命和建設(shè)的各個(gè)時(shí)期，每一名共產(chǎn)黨員、思想政治工作者要以身作則，他指出思想政治工作者“應(yīng)該成為英勇作戰(zhàn)的模范，執(zhí)行命令的模范，遵守紀(jì)律的模范，政治工作的模范和內(nèi)部團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的模范”，“共產(chǎn)黨員的先鋒作用和模范作用是十分重要的”[1]。 在黨的思想政治工作實(shí)踐中，毛澤東同志也充分發(fā)揮了自身的榜樣力量，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染、教育、啟發(fā)了全國人民。

學(xué)習(xí)毛澤東同志榜樣示范的思想政治工作方法，高校輔導(dǎo)員必須做到為人師表，率先垂范，以身作則，才能使自己的思想政治工作更具有說服力。首先，高校輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到，自己的一言一行將會(huì)對(duì)大學(xué)生起著潛移默化的作用，明白身致勝于言致。其次，高校輔導(dǎo)員要在日常行為當(dāng)中自覺地規(guī)范自己的言行舉止，不斷完善自己的人格，用自己的知識(shí)、情感、意志、性格、品質(zhì)去影響和教育大學(xué)生。最后，高校輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育方法，有目的有意識(shí)地挖掘可以形成示范效果的因素，積極將這些因素內(nèi)化到自身，以此來強(qiáng)化自己的楷模效果，增強(qiáng)思想政治教育的感召力。

（二）情理交融，提升師生溝通交流能力

毛澤東同志認(rèn)為，思想政治教育過程并不是單向的，它是教育者與受教育者雙向交流的過程。這個(gè)過程不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期復(fù)雜的努力。他強(qiáng)調(diào)“世界觀的徹底改變需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)耐心地做工作，不能急躁” [2]。在具體的交流過程中，毛澤東同志強(qiáng)調(diào)說服教育結(jié)合情感教育的方法。首先，運(yùn)用理論的力量來說服教育群眾，他強(qiáng)調(diào)“如果說理說得好，說得恰當(dāng)，那是會(huì)有效力的”[3]。在強(qiáng)調(diào)以理服人的同時(shí)，毛澤東同志更著重提出要以情感人，尊重人，理解人，關(guān)心人，以人為本，這是達(dá)到雙向積極有效溝通的前提。

說理教育和情感溝通與交流能力對(duì)于高校輔導(dǎo)員具有重要的意義，是思想政治工作的重要方式和有效手段。首先，以理服人。高校輔導(dǎo)員要用理論的力量來說服教育學(xué)生，通過擺事實(shí)、講道理的方法達(dá)到以理服人的效果。在以理服人的過程中，探索更多講道理的方法，以達(dá)到真正以理服人的效果。其次，以情感人。高校輔導(dǎo)員在溝通中要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，用自己對(duì)學(xué)生真摯的愛感染學(xué)生。通過深入的感情交流來體會(huì)大學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展，通過換位思考來關(guān)心大學(xué)生的思想成長(zhǎng)，通過深入大學(xué)生生活來了解他們的想法，用感情的力量來達(dá)到加強(qiáng)思想溝通的目的，這種思想教育的方法更加容易被學(xué)生所接受。最后，身兼慈母嚴(yán)父兩種角色的高校輔導(dǎo)員，在情理兩種手段綜合利用的時(shí)候，要在情理之間尋找一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的情況，適度調(diào)整二者的應(yīng)用方法、方式和程度，既以理服人又以情動(dòng)人，以達(dá)到更好的師生交流溝通的效果。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，提升價(jià)值判斷能力

毛澤東同志十分重視文化思想陣地的作用，并多次強(qiáng)調(diào)文化思想陣地我們不去占領(lǐng)敵人就會(huì)占領(lǐng)。在多種思想激蕩沖擊的今天，高校思想政治教育這個(gè)關(guān)鍵的陣地，如果正面的不去占領(lǐng)，反面的就一定會(huì)去占領(lǐng)；科學(xué)的不去占領(lǐng)，非科學(xué)的和偽科學(xué)的就一定會(huì)去占領(lǐng)；主流的不去占領(lǐng)，非主流的就必然會(huì)去占領(lǐng)。在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新時(shí)期，以毛澤東同志的思想理論為指導(dǎo)，結(jié)合改革開放的時(shí)代特征，與時(shí)俱進(jìn)地研究和宣傳正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，是高校輔導(dǎo)員面臨的又一項(xiàng)嚴(yán)峻的課題。

首先，高校輔導(dǎo)員要全面了解引導(dǎo)價(jià)值判斷的重要性，充分認(rèn)清自身工作在大學(xué)生價(jià)值判斷形成過程中的重要性。其次，高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，提高自身引導(dǎo)價(jià)值判斷能力。根據(jù)不同學(xué)生的各自特點(diǎn)、行為特征，詳細(xì)設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)，加強(qiáng)價(jià)值規(guī)范的引導(dǎo)，以積極的價(jià)值觀念改造消極的價(jià)值觀念，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。最后，高校輔導(dǎo)員要善于做到與時(shí)俱進(jìn)，用最新的價(jià)值觀念來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生行為的規(guī)范。目前的現(xiàn)實(shí)任務(wù)即積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系，社會(huì)主義核心價(jià)值體系為大學(xué)生價(jià)值判斷提供了現(xiàn)實(shí)的參考依據(jù)，高校輔導(dǎo)員要宣傳這個(gè)重要的思想理論體系，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)，以督促大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和價(jià)值判斷。endprint

（四）有的放矢，提升突發(fā)事件預(yù)見能力

作為高校輔導(dǎo)員，最為擔(dān)心的就是各種不確定因素誘發(fā)的突發(fā)事件，這些看似毫無預(yù)見性，防不勝防的新情況、新問題，是對(duì)高校輔導(dǎo)員預(yù)見能力的極大考驗(yàn)。如果能夠總攬全局，提前預(yù)見其發(fā)生的可能性，在有準(zhǔn)備的條件下快速反應(yīng)，則可以大大降低突發(fā)事件的破壞性后果。如何做到提前預(yù)見，有的放矢地開展工作，毛澤東同志的思想政治工作經(jīng)驗(yàn)提供了很好的借鑒。毛澤東同志提出要想了解真實(shí)情況，必須先調(diào)查研究，“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”[4]。高校輔導(dǎo)員要預(yù)見突發(fā)事件，必須針對(duì)不同的學(xué)生、不同的狀況，有的放矢地去開展調(diào)查工作，才能及早發(fā)現(xiàn)隱患，并及時(shí)采取有效措施，防患于未然。

首先，高校輔導(dǎo)員要通過各種方式進(jìn)行細(xì)致入微的調(diào)查研究。大量事實(shí)表明，相當(dāng)多數(shù)的突發(fā)事件是可防、可控的，如果高校輔導(dǎo)員仔細(xì)觀察認(rèn)真調(diào)查，是可以發(fā)現(xiàn)種種苗頭的。高校輔導(dǎo)員可以通過各種可能的方式深入到學(xué)生中開展調(diào)查研究，可以到學(xué)生宿舍集體訪談，可以和大學(xué)生單獨(dú)談話，可以通過電子郵件、QQ交流，可以通過手機(jī)短信或者直接通話等各種方式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理問題、面臨的困難等等。其次，高校輔導(dǎo)員要對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，建立起特殊學(xué)生檔案資料庫，對(duì)不穩(wěn)定因素作進(jìn)一步的分析，通過心理咨詢、心理輔導(dǎo)、集體幫助等方式，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注和幫助。最后，高校輔導(dǎo)員要未雨綢繆，居安思危，樹立危機(jī)意識(shí)，制定突發(fā)事件應(yīng)急程序和策略，對(duì)突發(fā)事件的處理過程進(jìn)行提前演練，方能主動(dòng)、有效地加以控制。

（五）自我批評(píng)，提升自我反思能力

批評(píng)與自我批評(píng)是毛澤東同志倡導(dǎo)的思想政治工作的基本方法，他指出：“我們有批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)馬克思列寧主義的武器?！?[5]“批評(píng)和自我批評(píng)的方法就是自我教育的基本方法。”[6]其中，毛澤東同志非常重視自我批評(píng)，要求教育者和受教育者都要正確認(rèn)識(shí)自己，深入剖析自己，實(shí)事求是評(píng)價(jià)自己，進(jìn)而達(dá)到自己教育自己的目的。

高校輔導(dǎo)員的自我批評(píng)，在一定意義上更側(cè)重于自我反思。高校輔導(dǎo)員要以毛澤東同志的自律精神作為榜樣，做到“吾日三省吾身”。首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該反思的是德高為范的標(biāo)準(zhǔn)自身達(dá)到的程度，反思自己是否做到了以身作則，愛崗敬業(yè)，行得端做得正。反思自己是否做到平等待人，客觀公正，一言一行是否樹立起威信，達(dá)到了正人先正己的標(biāo)準(zhǔn)。其次，高校輔導(dǎo)員要反思自身工作理念、方式、方法是否科學(xué)，工作的效果如何，把它們經(jīng)常性地寫入反思筆記，在筆記中留下成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)軌跡，供自己思考研究。最后，高校輔導(dǎo)員通過反思，發(fā)現(xiàn)自身的問題后，制定自我改正的計(jì)劃和策略，自覺地調(diào)整自身的行動(dòng)，以達(dá)到通過反思完善自我，更有效地教育大學(xué)生的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]毛澤東鄧小平江澤民論教育[M].北京：人民教育出版

社，2002：176.

[3]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：833.

[4]毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991：109.

[5]毛澤東選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1991：1439.

[6]毛澤東選集：第5卷[M].北京：人民出版社，1977：28.endprint