淺談機械基礎(chǔ)教學中Flash動畫課件的應用

賴織雄

摘 要：機械基礎(chǔ)是技校機械類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，涵蓋的知識面廣，具有概念復雜、內(nèi)容抽象難懂等特點，筆者在教學實踐中注重應用Flash動畫課件，提高了教學效果。

關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ) Flash動畫課件 應用

機械基礎(chǔ)是技校機械類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，采用傳統(tǒng)的教學方法難以達到理想的教學效果。筆者在教學實踐中，運用Flash課件教學，將知識點生動地展示出來，力求給學生營造更加直接、更加直觀的認知環(huán)境，達到了理想的教學效果。

一、Flash動畫課件的作用

Flash動畫課件是通過綜合處理和控制，針對教學目的和教學使用環(huán)境，將文字、聲音、圖形、圖像、動畫及影像等素材融為一體，形成具有交互性的教學軟件，以其生動活潑、動感十足的動畫特性，使教學活動充滿魅力，從而提高課堂教學效果。

如在講解鉸鏈四桿機構(gòu)，傳統(tǒng)教學一般是用教具在課堂上邊演示、邊作圖、邊講解，這種方法雖然也能直觀地表達四桿機構(gòu)的運動，但講到死點位置、急回運動及機構(gòu)的演化時就力不從心了。原因是教具及黑板上的板書反映不出機構(gòu)的受力情況、運動特性、機構(gòu)的演化過程，特別是桿件的相對運動更難以表達。而利用Flash課件就能輕松地解決這些問題，學生可從課件上看到四桿機構(gòu)運動的全過程、各構(gòu)件的位置及運動速度。當曲柄與連桿兩次共線時，教師還可以讓連桿顏色改變，使之與曲柄顏色相同，從而加深了學生對機構(gòu)死點位置和極限位置的印象。又如，用Flash動畫來演示不等長雙曲柄機構(gòu)時，學生可以看到用傳統(tǒng)教學方法看不到的從動曲柄的變速運動。用Flash動畫演示導桿機構(gòu)，則讓學生看到了相對運動著的各個桿件及不同導桿機構(gòu)的運動狀況。

二、Flash動畫課件的合理運用

運用Flash動畫課件教學的目的主要是幫助學生更好、更容易地認識、理解教學內(nèi)容。因此，在制作Flash課件時，需要對授課對象——學生及教學內(nèi)容進行認真細致的分析，才有利于達到理想的教學效果。

就機械基礎(chǔ)課程來說，F(xiàn)lash動畫主要運用于機械的工作原理、特性分析等抽象內(nèi)容的講授。例如，平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、鉸鏈四桿機構(gòu)的基本性質(zhì)及其演化、螺旋傳動的應用形式、差動螺旋傳動的工作原理、漸開線標準齒輪的嚙合、液壓傳動的基本原理、基本回路特點及應用等，運用Flash課件演示，加上老師的詳細講解，能讓學生對模糊的、抽象的機械運動有更加清晰的感性認識，接受知識更加容易，從而達到事半功倍提高教學效果的目的。如在講解液壓傳動章節(jié)中的三位換向閥中位機能時，用Flash課件演示出來，讓學生思考、比較在不同的中位機能下，液壓缸是如何鎖緊的，系統(tǒng)是如何卸荷的，差動連接是如何實現(xiàn)的，最后由學生自己總結(jié)得出結(jié)論，這樣可以使學生由被動學習變成主動學習。

三、運用Flash動畫課件教學時需注意的問題

任何事物都有其兩面性，F(xiàn)lash課件雖然有其獨特的教學魅力，但使用不當就不能達到預期效果。在使用課件教學時需注意以下幾點。

1.要預防教師主導功能的弱化

發(fā)揮教師的主導作用是學生有效學習的必要條件，教師的主導作用發(fā)揮得好，學生的主體地位才能得以實現(xiàn)。教師如果沒有進行深入淺出的剖析、講解，沒有有效地啟發(fā)學生積極思維，沒有及時對學生進行正確的引導教學，那么培養(yǎng)學生的抽象思維和解決實際問題的能力就無從談起。

2.要及時了解學生的學習情況

Flash課件教學直觀、生動，學生容易理解、感知，但理解并不代表真正掌握，往往出現(xiàn)有些學生不能觸類旁通、作業(yè)不會做的現(xiàn)象。所以，教師使用課件教學時，要增加與學生的互動，及時了解學生學習過程中遇到的問題，特別是教學重點，并及時給予解答，鞏固學習效果。

3.要預防課堂信息超量

使用Flash課件教學，有效地減輕了教師板書的工作量，增加了教師的講解量，提高了教學效率。但信息容量增大后，有時教師只得加快速度，這樣學生在接受的過程中沒有足夠的緩沖時間，對教學內(nèi)容來不及吸收消化，反而會削弱教學效果。

總之，F(xiàn)lash課件的立足點是輔助教學，而不是替代教學。雖然有明顯的教學優(yōu)勢，但要想充分發(fā)揮Flash課件的作用，還需要教師適時適度地將傳統(tǒng)教學與Flash課件結(jié)合起來，優(yōu)化課堂教學，提高教學效果。

參考文獻：

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[3]邵宗杰.教育學[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

（作者單位：廣東省韶關(guān)機電技校）