日記教學(xué)——提高作文教學(xué)效率的有效途徑

萬曉霞

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，不僅不少學(xué)生害怕寫作文，不少老師也害怕批改作文。作文，想說愛你真的不容易！

針對以上現(xiàn)象，我們該怎樣采取策略，切實(shí)提高作文教學(xué)的效率呢？我嘗試了日記教學(xué)。

一、激發(fā)興趣，持之以恒

興趣是最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求習(xí)作教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

1.從名人寫日記的故事入手激發(fā)興趣

歷史上有許多堅(jiān)持寫日記的名人，都取得了顯著的成就，我們可以利用這些故事激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.從心理暗示角度樹立信心

說到日記，基本上是天天要寫的，學(xué)生當(dāng)然會感到有壓力、茫然、膽怯。我們可以從學(xué)生成長的心理需求出發(fā)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)在生活中有喜怒哀樂各種情緒、各種煩惱，日記就是你不說話的鐵桿朋友，可以宣泄自己的情緒；日記是寫給自己看的，有一定的隱私性，老師會和你一同堅(jiān)守秘密；日記不是作文，要求沒有那么嚴(yán)格，可以暢所欲言，自己怎么想就怎么寫……老師的一番心理調(diào)節(jié)，能消除學(xué)生的畏難情緒。

3.教師以身示范，樹立榜樣。

教師可以展示一下自己的日記隨筆；如果沒有，也可以從這天起宣布和學(xué)生一起記錄日記。這樣既是給學(xué)生打氣，一路陪伴學(xué)生成長，又可以促進(jìn)自己的教學(xué)研究，何樂而不為？

二、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)

消除學(xué)生的畏難情緒后，不能撒手不管，反而要加強(qiáng)指導(dǎo)，由扶到放，半扶半放、完全放手，使學(xué)生有成功感。

1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察

作為教師，我們要引領(lǐng)學(xué)生時常去關(guān)注班級內(nèi)發(fā)生的事情，關(guān)注學(xué)校發(fā)生的有意義的事情，還可以關(guān)注天氣變化和動植物的生長變化，共同發(fā)現(xiàn)一些素材。如偶爾下一場雪，和學(xué)生一起觀察雪前、雪中、雪后的奇妙景色。此外，有意識地組織一些豐富多彩的語文學(xué)科活動，拓展學(xué)生的生活空間，如：做一回小法布爾，選擇一種昆蟲，仔細(xì)觀察它的外形和生活習(xí)性……這樣，不僅讓學(xué)生有話可寫，而且也豐富了他們的課余生活，從而養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2.給學(xué)生設(shè)計幾條退路

無話可說時，可以敘述一段生活中的見聞并簡單發(fā)表自己的見解；可以寫寫自己最近的讀書感想；可以欣賞一張家庭照片，回憶照片上的故事……

3.加強(qiáng)與家長的密切聯(lián)系

指導(dǎo)家長在日常生活中豐富學(xué)生的家庭生活，有意識地提醒學(xué)生搜集有用的素材……得到家長的配合，徹底解決了日記無話可說的問題。

三、創(chuàng)新內(nèi)容，不拘一格

日記是生活的剪影，是心路歷程的真實(shí)記錄，更是施展才華的場所。在日記中，引導(dǎo)學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，可以記事，可以抒情，可以給自己的畫配解說詞，可以隨筆寫幾句詩，可以撿幾片秋的落葉拼一個有趣的圖案，還可以張開想象的翅膀編寫一篇童話。這樣，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日記慢慢會成為他們的“心愛之物”，上面圖文并茂，充滿了純純的童真。

1.專題觀察式日記

如新課標(biāo)針對三年級的要求：“觀察動物、植物”，有一位學(xué)生用日記體形式寫了這樣一篇習(xí)作《毛毛蟲日記》：

毛毛蟲日記

2010年6月1日

今天，我終于出生了。

2010年6月2日

我參加了盛大的洗禮，吃了許多許多的葉子。

2010年6月9日

我開始上學(xué)，我們的老師超漂亮，她有一對大翅膀，她居然會飛！

2010年6月10日

今天，我忘帶零食，餓得肚子咕咕叫，只能把書包吃了。

2010年7月1日

我在草地里享受美味。

2010年7月25日

我開始學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)，從一片葉子跳到另一片葉子上。

2010年8月1日

我過生日。忘記說了，我的生日每月都過的。餐桌上添了不少菜，同伴們?nèi)紒砹耍蠹页匀~子，喝花蜜，好棒！

2010年8月30日

我去參加派對，雖然我不會跳舞，可是我仍然拼命地扭著屁股，裝樣。

2010年9月29日

我漸漸地入睡，打起呼嚕來……

2010年11月1日

我醒來了，發(fā)現(xiàn)自己在一個黑房子里，不能動。

2010年11月2日

我從黑房子里鉆出來，我居然變得和老師一樣。哈哈，我也有一對花翅膀啦！

2010年12月31日

我開始幫助花朵傳播花粉。

2011年1月1日

新的生活終于開始了！我感覺生活真美好。

2.續(xù)寫課文式日記

教材中往往有許多留白處，可以讓學(xué)生寫一寫、續(xù)一續(xù)，這樣不僅能進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.配圖式日記

學(xué)生可以把自己收集的圖片、照片，甚至是自己畫的圖畫貼在本子上，可以把圖意寫清楚，可以為自己的圖配解說詞，可以發(fā)揮想象編寫童話。

四、批改評價，因人而異

除了正常的語句、層次、段落的要求外，我主要從內(nèi)容、思想、立足點(diǎn)、真實(shí)這幾個方面與學(xué)生進(jìn)行溝通。針對批改過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我是這樣處理的：

等第以“激勵”為主，以溝通為主，絕不輕易否定。

暗示學(xué)生的一些優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)，這樣會強(qiáng)化他今后在這一點(diǎn)上做得更好。如：我班盧果同學(xué)的體育課系列日記雖然材料很老套，但是活動過程寫得很真實(shí)細(xì)膩；徐俊秀同學(xué)愛讀書，總愛寫讀后感，雖然材料很單一，但看問題有了一定的深度……

發(fā)現(xiàn)學(xué)生吹牛、胡編怎么辦？在習(xí)作范例的時候，提倡真人真事真情；假的，詞句再優(yōu)美也不讀。

發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)差，怎么辦？學(xué)會等待，降低要求，每天寫就要表揚(yáng)，并找出通順的句子予以肯定，等第批改含蓄一點(diǎn)。

五、范讀激勵，以表贊賞

當(dāng)著全班同學(xué)的面范讀日記，是對這個學(xué)生的最大褒獎，這是我們班的共識。但絕不可只讀幾個優(yōu)秀學(xué)生的，學(xué)生涉及面要廣，日記選材要廣，要抓住每一個稍縱即逝的亮點(diǎn)給予肯定。并且結(jié)合本年級要求進(jìn)行評價，如高年級日記要求選取中心立足點(diǎn)好的、細(xì)節(jié)描寫生動的、形式新穎的。

葉圣陶先生曾說過：日積月累，方能生悟。日記教學(xué)探索應(yīng)該是多層面、多角度、長期堅(jiān)持不懈的，最關(guān)鍵是要讓學(xué)生真正受益。我想，只要在教學(xué)中堅(jiān)持以上做法，使其成為學(xué)生的一種自覺、主動、持久的學(xué)習(xí)行動方式，必將使學(xué)生受用無窮。這樣，不僅使學(xué)生會寫日記，而且愛寫日記，最終會寫作文。我們要努力引領(lǐng)學(xué)生朝著“我口抒我聲，我手寫我心”的作文最高境界前進(jìn)！