“東南亞”教學(xué)解讀

胡平香

一、課標(biāo)解讀

人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第七章“我們鄰近的地區(qū)和國家”第二節(jié)“東南亞”一課的課標(biāo)要求是：在地圖上找出東南亞地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)；運(yùn)用圖表說出東南亞氣候特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響；運(yùn)用地形圖說明東南亞地區(qū)城市分布特點(diǎn)，分析河流對(duì)城市分布的影響；舉例分析東南亞發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)建議：開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等課堂活動(dòng)。選擇一個(gè)教材中沒有介紹過的區(qū)域，組織學(xué)生收集、整理資料，然后開展小組合作交流、討論，歸納總結(jié)該區(qū)域的自然地理特征，并以適當(dāng)方式（如墻報(bào)、圖片展等方式）予以交流和展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑。人教版教材中，學(xué)完亞洲后的第一個(gè)地區(qū)即東南亞。作為一個(gè)整體，東南亞地區(qū)無論從自然地理?xiàng)l件，還是從歷史經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面看，都有許多共性，具有突出的區(qū)域地理特征。學(xué)習(xí)亞洲的位置和范圍、自然環(huán)境為區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定方法基礎(chǔ)，同時(shí)這一節(jié)也為以后學(xué)習(xí)區(qū)域地理打下基礎(chǔ)，在教材中具有承上啟下的作用。教材把這一課放在前面，旨在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地區(qū)的一般方法，對(duì)后面的學(xué)習(xí)發(fā)揮引領(lǐng)作用。

二、教材分析

本節(jié)共分四部分，即“‘十字路口的位置”、“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“山河相間與城市分布”、“熱帶旅游勝地”。與舊教材相比，第四部分名稱由 “華人、華僑集中的地區(qū)”改為“ 熱帶旅游勝地”，筆者認(rèn)為其原因有兩個(gè)：一是隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，華人華僑遍及世界各地，東南亞最為集中，但對(duì)初一學(xué)生而言這不是重點(diǎn)，初一學(xué)生只要了解東南亞的華人文化，為認(rèn)識(shí)東南亞豐富的人文旅游資源打下基礎(chǔ)即可；二是隨著生活水平的提高，大多數(shù)中國人都能利用假期旅游，而東南亞豐富的旅游資源目前正吸引著越來越多的中國人前往，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也許能為學(xué)生的旅游規(guī)劃提供指導(dǎo)，體現(xiàn)新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”的理念，也體現(xiàn)教材與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

第一部分“‘十字路口的位置”。主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東南亞的位置、范圍、主要國家和馬六甲海峽地理位置的重要性。教材首先概括東南亞的位置和范圍，通過解釋其名稱來歷幫助學(xué)生更好地掌握其位置特點(diǎn)，并通過圖7.19“東南亞在世界中的位置”和圖7.20“東南亞的地形”示意東南亞的緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置，再通過活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生如何去認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的位置特點(diǎn)，使學(xué)生掌握了解一個(gè)地區(qū)可從地理位置和范圍入手。認(rèn)識(shí)東南亞的位置之后，教材重點(diǎn)介紹馬六甲海峽作為“十字路口”位置的重要性，并通過圖7.21“經(jīng)過馬六甲海峽的航線”示意馬六甲海峽的交通位置。隨著人口的增長，能源問題越來越嚴(yán)重。我國作為世界第一人口大國，是世界重要的能源消耗國，近年我國石油進(jìn)口量劇增，其很大一部分是從西亞、非洲經(jīng)過海上運(yùn)輸?shù)絿鴥?nèi)，因此教材在活動(dòng)2中讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料和圖7.21，分析馬六甲海峽對(duì)我國石油進(jìn)口的重要性，這是舊教材所沒有的。

第二部分“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。教材首先簡(jiǎn)要介紹東南亞的氣候類型、氣候特征及其適宜種植的農(nóng)作物。然后重點(diǎn)介紹東南亞種植水稻歷史悠久的原因，說明自然條件和人文條件共同影響人們的生產(chǎn)和生活習(xí)慣。接著教材介紹東南亞地區(qū)主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物，并通過圖7.24“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”說明東南亞成為世界重要熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地。與舊教材相比，首先新教材不再用圖和活動(dòng)重點(diǎn)介紹本區(qū)的氣候類型、特征和天氣過程，而是簡(jiǎn)要概括，把重點(diǎn)放在熱帶氣候下形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)上，但在教學(xué)中可以借助七年級(jí)上冊(cè)“世界氣候分布圖”和“東南亞在世界中的位置圖”對(duì)比，讓學(xué)生說出東南亞主要?dú)夂蝾愋?。其次，新教材的活?dòng)更富有時(shí)代性，通過“方便面與紅猩猩的故事”，探討在日常消費(fèi)行為中如何保護(hù)野生動(dòng)植物，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。

第三部分“山河相間與城市分布”。教材概括東南亞中南半島三方面問題：一是中南半島地形特點(diǎn)；二是中南半島河流特點(diǎn)及其開發(fā)利用；三是中南半島的大城市分布特點(diǎn)及影響城市分布的主要因素。教材活動(dòng)1通過找出中南半島著名的河流，判斷河流流向的共同特點(diǎn)，指出發(fā)源于我國的河流。與舊教材要求“看看這些河流的上游在什么地方”相比，新教材“指出發(fā)源于我國的河流”更突出東南亞在自然條件上與我國的淵源。教材活動(dòng)1第（2）題和活動(dòng)2通過找出東南亞中南半島大城市的分布，得出世界城市分布的一般規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析城市分布在河流沿岸的利與弊。

第四部分“熱帶旅游勝地”。教材圖文并茂介紹東南亞豐富的旅游資源和蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。閱讀材料“東南亞的華人文化”介紹華人與華僑的區(qū)別、東南亞華人華僑集中的原因以及華人文化對(duì)東南亞文化的影響?；顒?dòng)以“討論東南亞成為中國人出境旅游目的地的優(yōu)勢(shì)條件”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從距離、景觀、語言文化等方面進(jìn)行思考。

三、圖表利用

本節(jié)正文配備13幅地理圖像，比舊教材多1幅。其中“‘十字路口的位置”部分有3幅圖，新舊教材基本一致；“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)” 部分3幅圖新舊教材基本相同，但新教材刪除舊教材“閱讀材料”、“橡膠園”圖，而“油棕園”圖則移入活動(dòng)中?；顒?dòng)題的圖也變化很大，舊教材活動(dòng)主題突出東南亞的天氣和氣候特征，而新教材以“探討日常消費(fèi)行為與東南亞熱帶雨林的保護(hù)”為主題，地理圖像也完全不同；“山河相間與城市分布” 部分有3幅圖，比舊教材增加2幅城市分布在河流沿岸的圖，旨在突出該地區(qū)城市分布特點(diǎn)；“熱帶旅游勝地” 部分只有1幅圖組，共含6張小圖，將舊教材印度尼西亞的“婆羅浮屠”改為目前旅游熱點(diǎn)“巴厘島”，整幅圖組更加美觀。本節(jié)教材圖像形式多樣、生動(dòng)形象，教學(xué)中如恰當(dāng)設(shè)問和引導(dǎo)，按圖索驥，可起到事半功倍之效。

四、活動(dòng)建議

“‘十字路口的位置”安排2個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1屬于知識(shí)鞏固類，要求在地圖上找出東南亞的位置、范圍、主要國家，加深學(xué)生對(duì)東南亞組成和地理位置的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的第一個(gè)目標(biāo)?；顒?dòng)2屬于知識(shí)應(yīng)用類，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)馬六甲海峽在國際航運(yùn)中以及對(duì)中國石油進(jìn)口的重要性。既拓寬學(xué)生視野，也培養(yǎng)由抽象到具體、由遠(yuǎn)及近分析問題的能力。

“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”安排以“探討日常消費(fèi)行為與東南亞熱帶雨林的保護(hù)”為主題的3個(gè)活動(dòng)題，屬于問題討論類和知識(shí)拓展類，整個(gè)活動(dòng)圍繞保護(hù)野生動(dòng)植物設(shè)計(jì)展開，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常行為與環(huán)境保護(hù)進(jìn)行思考，幫助認(rèn)識(shí)人類的每個(gè)行為都與大自然息息相關(guān)。通過此活動(dòng)加深對(duì)自然環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

“山河相間與城市分布”安排2個(gè)活動(dòng)，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)河流對(duì)城市分布的影響?；顒?dòng)1首先讓學(xué)生找出東南亞的幾條大河，分析其特點(diǎn)；然后找出幾個(gè)大城市，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其分布規(guī)律?；顒?dòng)2引導(dǎo)學(xué)生從身邊的地理事物出發(fā)，根據(jù)熟悉的沿河分布城市，分析城市沿河分布的利弊。

“熱帶旅游勝地”設(shè)計(jì)1道開放式活動(dòng)題，安排學(xué)生收集資料，從距離、景觀、語言文化等方面思考東南亞成為中國人出境游目的地的優(yōu)勢(shì)條件，旨在引導(dǎo)學(xué)生分析某地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)?！?