大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊建設(shè)實踐及育人作用探析

姚忠保 胡國良 楊石穿

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150030）

大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊建設(shè)實踐及育人作用探析

姚忠保 胡國良 楊石穿

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150030）

高校組建大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊，是進行愛國主義教育、加強思想政治工作和提升學(xué)生素質(zhì)的一種有效模式。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，部分高校組建了大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊（班），但并不普遍，且存在訓(xùn)練水平參差不齊、組織體系不完善、理論研究相對滯后等問題，影響其自身發(fā)展和育人作用的發(fā)揮。以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，探討大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊的使命和建設(shè)模式，總結(jié)育人成效、經(jīng)驗和存在問題，并提出規(guī)范發(fā)展的途徑，以期促進隊伍建設(shè)，不斷完善這一獨特育人模式，為更好地完成高等教育的總體育人目標(biāo)發(fā)揮應(yīng)有作用。

國旗護衛(wèi)隊；建設(shè)實踐；育人

1990年，《中華人民共和國國旗法》頒布實施。1991年，天安門國旗護衛(wèi)班更名為天安門國旗護衛(wèi)隊，我國第一支國旗護衛(wèi)隊正式成立。此后，許多部隊、政府部門、學(xué)校等機構(gòu)紛紛效仿，組建國旗護衛(wèi)隊（班）。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，截至2013年底，全國超過二百所普通高校成立了大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊（班）。這些隊伍多數(shù)以升國旗儀式為主，以宣傳《國旗法》和參加各級各類儀仗活動為輔，逐漸成為高校愛國主義教育的有效載體，并得到廣泛認可，取得一定成效。本文以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國旗護衛(wèi)隊為例，總結(jié)和提煉實踐經(jīng)驗，對普通高校國旗護衛(wèi)隊建設(shè)相關(guān)問題進行理論研究，旨在探討實踐育人背景下，大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊建設(shè)對素質(zhì)教育、校園文化和人才培養(yǎng)的實效性和可行性，探索高校實踐育人新載體。

一、大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊的使命與目標(biāo)

國旗是國家的象征。通過組建大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊及組織相關(guān)活動，可增強國防觀念、陶冶道德情操、豐富校園文化生活，為國防教育和大學(xué)生素質(zhì)教育開拓新途徑、搭建新平臺。

（一）使命：為高?？傮w育人目標(biāo)服務(wù)

隊伍建設(shè)主要圍繞人才培養(yǎng)和加強國防后備力量建設(shè)需要，以加強大學(xué)生國防觀念、豐富思想政治教育內(nèi)容、推行素質(zhì)教育為工作目標(biāo)，著重培養(yǎng)政治思想、軍事技能、作風(fēng)紀律。

（二）目標(biāo)：培養(yǎng)大學(xué)生國旗衛(wèi)士

隊員培養(yǎng)的專業(yè)目標(biāo)是品德、知識、能力、體質(zhì)諸方面全面發(fā)展。教育方式主要是強化學(xué)生國家安全意識，加強組織性、紀律性，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨練意志品質(zhì)，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，使國旗護衛(wèi)隊成為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的特殊課堂，進而服務(wù)于國家國防后備力量建設(shè)[1]。

為實現(xiàn)上述目標(biāo)，具體的工作思路是將為社會發(fā)展進步服務(wù)與為學(xué)生個人發(fā)展服務(wù)相統(tǒng)一，推動校園文化建設(shè)，以文明、威武的形象傳遞正能量，在訓(xùn)練管理和服務(wù)中實現(xiàn)育人目標(biāo)。一是以國旗護衛(wèi)隊建設(shè)為陣地，推動愛國主義教育。二是以大學(xué)生軍事協(xié)會為依托，有效開展國防教育。三是以大學(xué)生文明執(zhí)勤隊為引領(lǐng)，參與和諧校園建設(shè)。四是挖掘特色的團隊文化，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。五是以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，加強素質(zhì)教育。

二、大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊育人模式的構(gòu)建與實踐探索

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國旗護衛(wèi)隊自組建以來，在做好大學(xué)生思想政治工作、改進國防教育形式、提高國防教育水平等方面做了以下探索和嘗試。

（一）育人模式必須遵循教育的一般規(guī)律

1.必須與高等教育整體育人目標(biāo)相適應(yīng)。一是隊伍建設(shè)的發(fā)展方向要與高等教育的性質(zhì)、宗旨相適應(yīng)。二是隊伍建設(shè)的方針和指導(dǎo)思想必須與學(xué)校辦學(xué)思想和方針相適應(yīng)；三是隊伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和硬件設(shè)施要與高校地位、實力相適應(yīng)。物質(zhì)條件制約隊伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和發(fā)展速度，如學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)、場地條件、人員配備、經(jīng)費投入等。

2.必須與促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展相適應(yīng)。一是促進隊員素質(zhì)全面發(fā)展。素質(zhì)是人在自然稟賦的基礎(chǔ)上，后天環(huán)境影響和主體參與教育活動與社會實踐而形成的比較穩(wěn)定的基本品質(zhì)。隊員身心素質(zhì)的全面發(fā)展是指自然屬性和社會屬性的共同發(fā)展，是外在動力與內(nèi)在需要統(tǒng)一的結(jié)果。大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊隊員素質(zhì)發(fā)展既有學(xué)生素質(zhì)的一般要求，也有自身特殊要求，即成為合格的國旗衛(wèi)士，并以此來引導(dǎo)、規(guī)范教學(xué)行為，使其思想、知識、隊列素質(zhì)和身心得以均衡發(fā)展，素質(zhì)全面發(fā)展內(nèi)容更寬、標(biāo)準更高、要求更嚴。隊員素質(zhì)的全面發(fā)展是隊伍建設(shè)的主要職能，通過制定隊員素質(zhì)評價指標(biāo)體系來確立培養(yǎng)目標(biāo)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容、方法，引導(dǎo)并規(guī)范教育活動，使隊員提高覺悟、掌握知識、發(fā)展能力、健全身心。二是遵循隊員素質(zhì)發(fā)展特點實施訓(xùn)練教育。所執(zhí)行的任務(wù)雖具有特殊性和特殊功能，但不能盲目搞特殊化，應(yīng)主動適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點和一般規(guī)律，包括身心發(fā)展的階段性和個體差異性。首先應(yīng)遵循由淺入深、由低到高、由易到難的規(guī)律，合理安排訓(xùn)練進度和難度。其次，同一階段不同個體身心發(fā)展不盡相同，如性格、興趣、特長和能力等，訓(xùn)練教學(xué)活動中要區(qū)別對待。因人而異，既要整體上奠定牢固基礎(chǔ)，又要重視個性發(fā)展。全面發(fā)展不是消滅差別，不是一味求同。絕對服從，也要有一定的自由，達到既整齊劃一，又各有分工。三是要善于調(diào)動主觀能動性以促進素質(zhì)提高。訓(xùn)練活動對隊員來講是外部推動力，要靠他們的自主性、能動性和創(chuàng)造性，才能使其以自覺的能動力量，促進自身發(fā)展，實現(xiàn)育人目標(biāo)[2]。

（二）建設(shè)實踐探索

1.強本固基，重視組織建設(shè)和隊伍管理。一是領(lǐng)導(dǎo)重視到位，為組織機構(gòu)、經(jīng)費來源、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供保障。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國旗護衛(wèi)隊成立于1999年，隸屬校武裝部，由學(xué)生工作處、武裝部共同管理，武裝部專任教師負責(zé)訓(xùn)練、管理和組織活動，學(xué)工處負責(zé)思想政治工作。建隊以來，學(xué)校給予大力支持，專門劃撥經(jīng)費用于采購禮服、馬靴等裝備，并與軍區(qū)有關(guān)部門協(xié)調(diào)，使訓(xùn)練用槍得到保障。二是具體措施到位，保障訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練管理制度化，定期召開專題會議、總結(jié)會議，研究和部署國旗護衛(wèi)隊工作。為加強規(guī)范化管理，制定和完善了隊訓(xùn)、隊規(guī)、選拔制度、誓詞，并確定了隊歌和隊徽等。定期制定訓(xùn)練計劃，保證訓(xùn)練時間及內(nèi)容。做好學(xué)校重大節(jié)日和活動的升旗工作。嚴格進行訓(xùn)練成績考核及記載，考核成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育加分。除日常訓(xùn)練外，通過開設(shè)軍事理論課提高隊員素質(zhì)，并將軍事理論課列入隊員培訓(xùn)計劃。

2.多措并舉，加強訓(xùn)練工作。良好的身體、穩(wěn)定的心理、優(yōu)良的作風(fēng)和自覺的組織紀律觀念是高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)。隊伍建設(shè)過程中，隊員身體素質(zhì)的培養(yǎng)是其履行任務(wù)和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)身體素質(zhì)，不僅能提高隊員健康水平，還可提升意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神。內(nèi)容主要是理論知識和基本技能，包括《中國人民解放軍隊列條令》、400米障礙、定向越野、輕武器射擊、軍體拳等[3]。由于國旗儀仗任務(wù)莊嚴肅穆，場面隆重，規(guī)格要求高，隊員心理壓力大，若沒有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，難以高標(biāo)準完成各項任務(wù)。通過心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成嚴守紀律、堅決完成任務(wù)的良習(xí)，消除關(guān)鍵時刻畏難、缺乏自信等消極心態(tài)，學(xué)會應(yīng)對緊張情緒，調(diào)節(jié)心理活動，樹立克服未知困難的信心。作為一個群體，國旗護衛(wèi)隊在集體生活和活動中，對群體意識要求嚴格。群體成員間需建立融洽的感情、協(xié)調(diào)的關(guān)系和良性的競爭。優(yōu)良的作風(fēng)和嚴明的紀律，不僅是高素質(zhì)人才不可缺少的素質(zhì)，而且是隊伍樹立形象、完成任務(wù)和科學(xué)發(fā)展的重要保證[4]。作風(fēng)紀律的培養(yǎng)，使隊伍內(nèi)部形成軍容嚴整、令行禁止、步調(diào)統(tǒng)一的良好風(fēng)氣，增強凝聚力。從日常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活等點滴入手，讓隊員時刻接受良好作風(fēng)紀律的熏陶，增強隊員遵守紀律的自覺性，潛移默化地養(yǎng)成吃苦耐勞、舉止文明、遵紀守法、勇敢頑強的作風(fēng)。

3.從嚴要求，注重學(xué)習(xí)與傳承。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國旗護衛(wèi)隊的訓(xùn)練方法和隊伍培養(yǎng)以天安門國旗護衛(wèi)隊為藍本，曾多次到北京學(xué)習(xí)建隊經(jīng)驗，并于2005年到天安門國旗護衛(wèi)隊進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)?，F(xiàn)已形成獨具特色的訓(xùn)練模式和方法。一是以老帶新，滾動式發(fā)展模式。通過言傳身教提高訓(xùn)練效果，一對一教學(xué)提高訓(xùn)練效率，強化團隊意識和集體觀念，增強優(yōu)良傳統(tǒng)和精神的傳承作用。二是集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練相結(jié)合。以集中為主，分散為輔，增強隊員訓(xùn)練的自主性和學(xué)習(xí)訓(xùn)練的靈活性。分散訓(xùn)練可以小組或個人方式，利用課余時間鞏固和強化集中訓(xùn)練內(nèi)容。小組活動有利于隊員交流、切磋和互相檢查；個人活動不受時間、空間條件限制，便于開展，有利于隊員獨立精神和自覺性的養(yǎng)成。三是每年老隊員退隊，新隊員入隊都舉行隆重的交接儀式。組織全體隊員到蘇寧團軍營參觀和座談，新隊員在國旗下宣誓入隊，承載老隊員的榮譽與期望，肩負起國旗護衛(wèi)隊的責(zé)任與使命。

三、大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊的育人途徑、經(jīng)驗和存在問題

（一）育人途徑與經(jīng)驗

1.以模式建設(shè)為基礎(chǔ)。建立規(guī)范的隊員選拔標(biāo)準和程序，合理設(shè)計隊員訓(xùn)練日程和訓(xùn)練模塊。為組建和訓(xùn)練一支高水平的隊伍，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國旗護衛(wèi)隊第一任隊長曾三次自費到天安門國旗護衛(wèi)隊學(xué)習(xí)。選拔第一批隊員時，報名的男同學(xué)70多人，女同學(xué)80多人，最后選拔出20名男隊員和10名女隊員。國旗護衛(wèi)隊以大學(xué)生軍事協(xié)會為平臺，吸引新入校的熱愛國防、熱愛軍事、愿意接受磨練的學(xué)生踴躍加入。通過采取廣泛培養(yǎng)、重點選拔的方式，經(jīng)過高標(biāo)準、嚴要求的刻苦訓(xùn)練，以及層層篩選與淘汰，方能成為正式隊員。首先，從軍事協(xié)會預(yù)選部分具備一定軍事素質(zhì)的學(xué)生為考察對象，集中進行體能訓(xùn)練、隊列訓(xùn)練和整體配合。嚴格的訓(xùn)練選拔中，采取三輪淘汰制，體能不佳要被淘汰，體能佳動作不協(xié)調(diào)也會淘汰。淘汰學(xué)生回到軍協(xié)繼續(xù)鍛煉，準備第二次選拔。經(jīng)過二次淘汰后成為國旗護衛(wèi)隊預(yù)備隊員，對這些隊員的訓(xùn)練要求也更加嚴格。踢正步訓(xùn)練，晚上睡覺腿抽筋；練托槍，手拍槍拍得麻木、紅腫、破皮；練習(xí)脫帽、戴帽動作，手指被帽檐磨出血印。隊員們每天早晨6點訓(xùn)練，不論刮風(fēng)下雨，從不間斷。經(jīng)過三輪艱苦訓(xùn)練，考核合格后，方能成為國旗護衛(wèi)隊隊員。作為一名國旗護衛(wèi)隊隊員，除思想、學(xué)習(xí)方面以外，日常生活中，男同學(xué)不能留長發(fā)、不能有煙酒嗜好，女同學(xué)不能梳長發(fā)，訓(xùn)練時不能佩戴飾品；與同學(xué)交往，必須符合大學(xué)生精神文明行為準則要求。如有違反，輕者批評，重者清退。

2.以品牌打造為載體。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國旗護衛(wèi)隊自建隊以來，憑扎實的基本功、過硬的素質(zhì)，出色完成了國家、省、市和學(xué)校大型集會升旗、護旗任務(wù)600余次。2003年，參加黑龍江省大學(xué)生軍訓(xùn)成果匯報會閱兵活動；2005年5月，參加全國高校大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊經(jīng)驗交流會隊列競賽，獲隊列會操第一名；2006年10月，參加全省大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊經(jīng)驗交流會，獲“優(yōu)秀表演獎”；2009 年2月，承擔(dān)哈爾濱第24屆世界大學(xué)生冬季運動會開、閉幕式國旗、會旗升旗及其他儀仗司禮任務(wù)；2011年6月，參加黑龍江省電視臺慶祝建黨90周年大型文藝匯演；2011年7～8月，以超群實力擊敗來自全國高校的數(shù)十支隊伍，代表中國大學(xué)生參加深圳第26屆世界大學(xué)生夏季運動會開、閉幕式活動，出色完成護旗、升旗等任務(wù)，得到中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)和外國友人的一致好評，展示了中國大學(xué)生的風(fēng)采，獲大會組委會“突出貢獻獎”，10人次獲得“突出貢獻個人”榮譽。2011年12月，國旗護衛(wèi)隊獲得由中共黑龍江省委宣傳部等五個部門共同頒發(fā)的第五屆黑龍江省青年志愿者行動“優(yōu)秀青年志愿服務(wù)集體”稱號。2012年12月，《以“大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊建設(shè)”為載體，努力打造校園文化建設(shè)新品牌》獲得教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎。十幾年來，中央電視臺、黑龍江電視臺、哈爾濱電視臺、黑龍江晨報、新晚報等多家媒體都報道過隊伍事跡，中央電視臺軍事頻道記者拍攝制作的專題片《老常和他的國旗護衛(wèi)隊》在黑龍江電視臺和中央電視臺相繼播出后，在校內(nèi)外引起廣泛關(guān)注和積極反響。如今，這支隊伍已成為校園的一道“綠色風(fēng)景線”，成為對外展示學(xué)校校園文化建設(shè)和大學(xué)生素質(zhì)教育成效的“知名品牌”。

3.以平臺搭建為內(nèi)容。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國旗護衛(wèi)隊始終以弘揚愛國主義精神為主線，注重校園文化氛圍的營造，為學(xué)校國防教育起到積極的引領(lǐng)作用。一是以升國旗儀式這種生動靈活的方式，普及和推廣國旗知識。二是參與軍事技能訓(xùn)練的教學(xué)輔助活動，如隊列示范表演、射擊預(yù)習(xí)組織和輔導(dǎo)、實彈射擊保障等。三是主辦國防教育周等系列活動，豐富國防教育內(nèi)容和形式。抓好日常軍事訓(xùn)練的同時，隊員們自編、自導(dǎo)、自演《紅巖魂》等多部弘揚愛國主義精神的話劇，在校內(nèi)外引起強烈反響；組織校園文明糾察隊，通過執(zhí)勤、巡邏和宣講等形式，倡導(dǎo)校園文明，被評為全省“優(yōu)秀青年志愿服務(wù)集體”。一名隊員，一個標(biāo)桿；一支隊伍，一面旗幟。大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊為加強學(xué)生思想和作風(fēng)教育，起到了示范和帶動作用。

4.以培養(yǎng)人才為目標(biāo)。在人才培養(yǎng)方面，建立科學(xué)合理的隊員素質(zhì)評價指標(biāo)體系（見表1），有利于國旗護衛(wèi)隊整體素質(zhì)全面提升。

表1 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國旗護衛(wèi)隊隊員素質(zhì)評價指標(biāo)體系

十五年來，從國旗護衛(wèi)隊畢業(yè)了192名隊員。畢業(yè)時，他們絕大多數(shù)是學(xué)生干部，70%以上的隊員成為中共黨員。13名隊員被保送研究生，占隊員總數(shù)的6.7%；32人考取研究生，占16.7%；13人留校、3人到其他高校就職，共占8.3%；2名隊員成為民航飛行員，占1%；8名隊員參軍入伍，占4.2%。國旗護衛(wèi)隊現(xiàn)役隊員37人，其中7人為中共黨員，28名隊員在學(xué)校、學(xué)院、班級擔(dān)任學(xué)生干部。近兩年2人獲國家獎學(xué)金，4人獲國家勵志獎學(xué)金，10人獲校綜合素質(zhì)獎學(xué)金，5人獲單項獎學(xué)金，15名隊員被評為“優(yōu)秀三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀共青團員”，5人獲“社會實踐積極分子”稱號。

（二）存在的問題

在總結(jié)經(jīng)驗的同時，應(yīng)理性認識存在的缺點和不足。相對于我國普通高校數(shù)量而言，組建大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊的高校數(shù)量較少；隸屬關(guān)系不同，有由學(xué)校團委或?qū)W生處主管的，也有武裝部負責(zé)的，組織結(jié)構(gòu)有待規(guī)范；很多高校各自為戰(zhàn)，隊伍訓(xùn)練水平參差不齊；人員和裝備器材保障體系尚未完善，影響訓(xùn)練和活動效果；與實踐活動相比，經(jīng)驗總結(jié)和理論研究相對滯后，隊伍建設(shè)缺乏精神層面和文化內(nèi)涵的深入挖掘。這些問題一定程度上影響隊伍建設(shè)和發(fā)展，亟需開展深入研究。

四、大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊規(guī)范發(fā)展的建議

（一）注重傳統(tǒng)繼承與創(chuàng)新

隊伍建設(shè)中，要緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，使其不斷內(nèi)化為學(xué)生的精神動力，深化實踐活動對學(xué)生的身心影響，使這種善學(xué)習(xí)、肯吃苦、能戰(zhàn)斗的精神，逐漸外化為學(xué)生的自覺行動。同時，博采眾長，集思廣益，吸收各高校先進經(jīng)驗，遵循教育規(guī)律，擴展活動方式和范圍，提高影響力，把國旗護衛(wèi)隊和軍事協(xié)會發(fā)展成為集社會實踐、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)于一體的隊伍，建設(shè)一支多項能力全面發(fā)展的創(chuàng)新型團隊[5]。

（二）注重制度建設(shè)與完善

一是軍事課教師應(yīng)銘記育人使命，加強學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，以學(xué)識和品行感染學(xué)生。學(xué)校應(yīng)為其創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流機會，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和帶隊水平。二是在評價考核上給予適當(dāng)支持，如根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練和活動時間，計算學(xué)時工作量。三是完善隊員選拔、訓(xùn)練和活動制度，與有關(guān)單位和部門共同制定隊員素質(zhì)評價、評優(yōu)評獎、訓(xùn)練和活動補助等有關(guān)制度，建立吸引人才和隊伍建設(shè)的引導(dǎo)與鼓勵機制。

（三）注重思想引導(dǎo)與示范

為避免不良習(xí)氣的消極影響，端正入隊動機，必須加強思想教育和引導(dǎo)，內(nèi)強學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)造良好風(fēng)氣；加大宣傳，讓更多學(xué)生接觸、了解國旗護衛(wèi)隊，傳播正能量，塑造新形象，提高影響力。教師應(yīng)常與隊員交流，了解其思想動態(tài)和實際需求，激發(fā)活力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)適應(yīng)能力，為其成長成才、走向社會奠定基礎(chǔ)。

（四）注重條件建設(shè)與保障

很多高校國旗護衛(wèi)隊硬件設(shè)施不足，尤其是服裝、槍支、庫房、場地、訓(xùn)練器材等投入保障力度不夠?；诖耍环矫嬉膭顜熒诠?jié)約、節(jié)省、物盡其用的前提下，克服困難，立足現(xiàn)有，有所作為。另一方面，在條件允許情況下，學(xué)校應(yīng)在訓(xùn)練時間、學(xué)生考評與場地設(shè)施、服裝器材等軟硬件條件上，提供必要保障和支持。

對于多數(shù)普通高校而言，大學(xué)生國旗護衛(wèi)隊建設(shè)初期，必然面臨諸多困難，如師資匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，訓(xùn)練活動模式不系統(tǒng)等，隊伍建設(shè)過程艱難。本文以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國旗護衛(wèi)隊為例，對這一育人模式進行研究和分析，為其他高校國旗護衛(wèi)隊建設(shè)提供參考和借鑒。個案雖有一定代表性，但也不可避免存在局限，后續(xù)應(yīng)對更多個案進行全面、客觀的調(diào)查，并從社會主義核心價值觀著手開展深入研究。

［1］胡國良.軍事理論與技能訓(xùn)練教程[M].北京:中國農(nóng)業(yè)出版社, 2012.

［2］董會瑜.現(xiàn)代軍校教育學(xué)教程[M].北京:軍事科學(xué)出版社,2000.

［3］吳溫暖.高等學(xué)校國防教育[M].廈門:廈門大學(xué)出版社,2007.

［4］邵靈紅,歐陽美平.高校國防教育與素質(zhì)教育關(guān)系新論[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(1).

［5］張戈.高校國防教育與大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）,2004(S2).

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1672-3805(2014)03-0101-05

2014-04-02

黑龍江省高等學(xué)校教改項目“普通高校軍事訓(xùn)練課程教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新研究與實踐”（JG2012010055）

姚忠保（1979-），男，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)武裝部講師，研究方向為高校國防教育。