材料力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)際工程聯(lián)系改革發(fā)展研究

崔海虎CUI Hai-hu

（內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，赤峰024005）

0 引言

材料力學(xué)這一門課程是工科類高職院校教學(xué)的重要基礎(chǔ)性課程，其課程開展的目的是將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的聯(lián)合。材料力學(xué)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生具備合格的材料力學(xué)知識(shí)和理論，并且利用相關(guān)理論去解決實(shí)際工程問題。材料力學(xué)課程的開展過程，必須要在注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，讓學(xué)生逐漸的形成解決實(shí)際問題的能力，對(duì)于實(shí)際工程問題進(jìn)行良好的分析。材料力學(xué)這一門課程對(duì)于高職學(xué)生來說，具有一定的難度。其課程內(nèi)容中，概念與公式的數(shù)量較多，并且計(jì)算量較大，應(yīng)用性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生力不從心、凌亂與分散的感覺，是高職院校教學(xué)中的難點(diǎn)課程。與此同時(shí)，教學(xué)改革的不斷深入，材料力學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)課程的課時(shí)逐漸減少。教師在面臨新的教學(xué)需求時(shí)，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在較短的學(xué)時(shí)內(nèi)，掌握更多的基礎(chǔ)課程知識(shí)，并且可以將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)階段，高職院校的材料力學(xué)教學(xué)過程中，課程教學(xué)方法較為僵化，靈活性不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不足，難以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。教師在開展教學(xué)過程中，必須要對(duì)自身教學(xué)理念進(jìn)行革新，認(rèn)識(shí)到將理論知識(shí)與實(shí)際工程問題進(jìn)行聯(lián)系的重要性，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1 教學(xué)內(nèi)容的改革

材料力學(xué)是工程力學(xué)中的重要內(nèi)容，也是經(jīng)典的力學(xué)課程?，F(xiàn)階段，大多數(shù)材料力學(xué)的教學(xué)體系依然沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)體系，以簡單基本變形到對(duì)于工程實(shí)際組合變形的研究，對(duì)于基本變形的研究順序較為固定，整體教學(xué)過程中各種知識(shí)點(diǎn)、公式較為繁多。在實(shí)際課程教學(xué)中，需要耗費(fèi)大量的課堂實(shí)踐來進(jìn)行基本變形的講解，對(duì)于組合變形講解的實(shí)踐被不斷的壓縮。在實(shí)際的工程問題中，很多工程構(gòu)件是具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)形態(tài)，基本變形難以良好的應(yīng)用在對(duì)實(shí)際工程問題的研究上。學(xué)生雖然已經(jīng)進(jìn)行了材料力學(xué)的研究，并且具備一定的材料力學(xué)理論知識(shí)，但是遇到實(shí)際的工程問題中，仍然存在毫無頭緒，無從下手的情況。與此同時(shí)，隨著新課改的不斷推廣，材料力學(xué)的學(xué)時(shí)逐漸降低，教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，簡化知識(shí)的教授，避免課堂教學(xué)內(nèi)容重復(fù)成為了教師在教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。

教師在教學(xué)過程中，要提高對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題能力的認(rèn)識(shí)，明確自身教學(xué)目的，在教學(xué)過程中，滲透實(shí)際應(yīng)用的思想，真正的做到以理論知識(shí)服務(wù)工程實(shí)踐。在此過程中，還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，完成有關(guān)材料力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在備課的過程中，注重對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排與設(shè)置，通過將課堂知識(shí)與應(yīng)用結(jié)合的模式，將材料力學(xué)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行逐一的講解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如，在進(jìn)行基本變形的講解時(shí)，可以通過拉伸與壓縮來進(jìn)行問題的引入，在融入外力計(jì)算、應(yīng)力分布規(guī)律、強(qiáng)度等知識(shí)點(diǎn)，并且進(jìn)行舉一反三的知識(shí)點(diǎn)類比，最終讓學(xué)生在緊湊的課堂教學(xué)中，逐一掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解決問題的思路，適應(yīng)現(xiàn)代課程教學(xué)中對(duì)于解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)合格的工程人才。

2 教學(xué)方式的改革

在以往的材料力學(xué)教學(xué)過程中，是以教師的單一講授為主要的教學(xué)方式，教學(xué)中注重對(duì)理論的教學(xué)，忽視對(duì)于材料力學(xué)相關(guān)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。傳統(tǒng)教學(xué)方式以教師為教學(xué)工作的主體，并且以應(yīng)試為主要的教學(xué)目的，教學(xué)過程圍繞教材與課本，學(xué)生被動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中。傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)已難以真正的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不能更好的形成科學(xué)的思維習(xí)慣。新課程的改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提出了新的要求。因此，在開展教學(xué)工作中，教師要不斷的對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行改革。教師在教學(xué)方法的改革中，要通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的探究，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，注重實(shí)現(xiàn)自身引導(dǎo)者的角色。在課程教學(xué)開始時(shí)，通過對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的講解，并且引導(dǎo)學(xué)生完成自主的預(yù)習(xí)，在新內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在材料力學(xué)教學(xué)中，對(duì)于即將講解的知識(shí)點(diǎn)，可以通過引入實(shí)際生活中的實(shí)際現(xiàn)象與情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考。合理的預(yù)習(xí)教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的完成教學(xué)目標(biāo)，并且提高知識(shí)的記憶水平。通過運(yùn)用力學(xué)知識(shí)，對(duì)于生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解答，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。在課堂教學(xué)上，教師要建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并且通過分組討論等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生獨(dú)立、自主的進(jìn)行問題的分析與解決，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在課后教師要組織課后討論，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)合作解決教師所布置的課后問題，提高學(xué)生對(duì)于材料力學(xué)課程知識(shí)的掌握程度。

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸的走入到教學(xué)當(dāng)中。多媒體教學(xué)方式可以提高教學(xué)過程的趣味性與生動(dòng)性，直觀的將課程內(nèi)容進(jìn)行講解，并且強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于工程概念的了解，直觀的反應(yīng)了材料力學(xué)特點(diǎn)。在材料力學(xué)的教學(xué)中，引用多媒體技術(shù)，是對(duì)于現(xiàn)有教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的主要措施。在材料力學(xué)的課程教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有良好邏輯性的圖文，降低學(xué)生對(duì)于枯燥課程的理解難度，生動(dòng)形象的對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行講解。多媒體技術(shù)，可以通過動(dòng)畫等形式，對(duì)于材料的變形以及失效等狀態(tài)進(jìn)行模擬，學(xué)生可以很好的通過動(dòng)畫演示，掌握材料的變形規(guī)律與特點(diǎn)。多媒體教學(xué)中，整體信息量較大，如果學(xué)生不能集中注意力參與到教學(xué)當(dāng)中，就會(huì)出現(xiàn)課堂走神等情況。教師在教學(xué)中，要合理的安排多媒體教學(xué)，將課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，發(fā)揮不同教學(xué)方式的自身優(yōu)勢，提高整體教學(xué)效果。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

材料力學(xué)教學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐方面運(yùn)用的重要過程。以往傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不夠明確，并且過于依賴于傳統(tǒng)理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程缺乏獨(dú)立性，僅僅以演示與驗(yàn)證為教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)教學(xué)的地位，并且注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)目的，讓學(xué)生形成良好的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以很好的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)合的重要環(huán)節(jié)，可以更好的提高學(xué)生對(duì)于材料力學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生進(jìn)行積極的動(dòng)手，通過學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，來了解材料力學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，可以有效的鞏固所學(xué)知識(shí)，并且促進(jìn)學(xué)生積極的對(duì)新問題進(jìn)行探索。在實(shí)驗(yàn)課程開展之前，教師還要做好有關(guān)預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，對(duì)于試驗(yàn)課程的安排進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在課堂開展之中，讓學(xué)生認(rèn)真的參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，并做好課后總結(jié)與分析。在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要注重實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性與實(shí)際性。

4 結(jié)束語

要想真正的提高材料力學(xué)的教學(xué)工作，就必須要注重建立良好的教學(xué)體系，并且通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的革新，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。材料力學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工科課程，因此，加強(qiáng)材料力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)際工程聯(lián)系具有重要的意義，是實(shí)現(xiàn)新課程改革目的的重要途徑。本文對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及實(shí)踐課程的改革，研究了提高學(xué)生主動(dòng)參與熱情，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策。材料力學(xué)的教學(xué)工作中，教師必須要對(duì)以往僵化、死板的教學(xué)方式進(jìn)行改革，提高教學(xué)的靈活性，讓學(xué)生主動(dòng)、積極的參與到材料力學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要針對(duì)材料力學(xué)這門課程的教學(xué)要求與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，并且做好課前備課工作，對(duì)于現(xiàn)有教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改革與探索，提高培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的意識(shí)，提高高職院校材料力學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量。

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