礦業(yè)工程研究生科技英語寫作能力的培養(yǎng)模式研究

沈海英SHEN Hai-ying；文書明WEN Shu-ming

（①昆明理工大學外國語言文化學院，昆明650500；②昆明理工大學國土資源工程學院，昆明650093）

0 引言

礦產資源是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎物質材料，礦業(yè)是國民經濟建設的基礎性產業(yè)。新中國成立以來，礦業(yè)經過了三個發(fā)展時期，即引進消化的起步期，自主開發(fā)的發(fā)展期和向外輸出技術的擴展期。三個時期的礦業(yè)發(fā)展給國民經濟建設提供了重要的礦產資源支撐和支持，積極推進了國家的經濟與社會發(fā)展[1]。

礦業(yè)發(fā)展的不同時期，國內外交流的深度和廣度是不同的。對于引進消化的起步期，主要是通過引進國外先進技術與設備，消化吸收后應用于國內的礦業(yè)開發(fā)與利用。這一時期的礦業(yè)科技人員，主要是到國外學習，閱讀國外技術資料和文獻，吸收國外先進的技術和知識，通過提高應用先進技術的能力和水平來實現(xiàn)礦業(yè)的開發(fā)利用。這一時期礦業(yè)開發(fā)與利用，要求礦業(yè)科技人員具有良好的英語閱讀能力。20世紀50年代，中國的礦業(yè)發(fā)展處于這樣的起步期，當時大量的礦業(yè)科技人員出國前蘇聯(lián)，學習礦業(yè)開發(fā)與利用知識，對中國的礦業(yè)起步起到了積極和重要的作用。

20世紀60年代至80年代，中國的礦業(yè)主要是自力更生、自主發(fā)展的時期，這一時期的礦業(yè)科技人員，主要是利用從國外學到和掌握的一些知識和技術對中國的礦業(yè)自主開發(fā)利用，礦業(yè)發(fā)展是緩慢的，資源開發(fā)利用的程度是很低的，因而經濟社會的發(fā)展也相對比較遲緩。20世紀80年代以后，隨著改革開放政策的實施，礦業(yè)發(fā)展迅速，短短20年，中國的礦業(yè)開發(fā)利用水平就已經接近國外的先進水平。這一時期，礦業(yè)科技人員走出去、引進來，進行廣泛的國際學術和技術交流，廣泛推進了中國的礦業(yè)發(fā)展。這一時期的礦業(yè)科技人員，要求具有良好的英語閱讀和口頭表達能力。

21世紀頭十年，中國的礦業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展模式已經成為礦業(yè)開發(fā)的唯一模式，科學技術成為礦業(yè)開發(fā)的決定性因素，因此，中國的礦業(yè)開發(fā)與利用技術開始走到了世界先進行業(yè)。礦業(yè)技術走出國門，輸出技術與設備已經成為21世紀20年代中國礦業(yè)發(fā)展的趨勢之一。在這樣的時期，礦業(yè)科技人員的英語能力不僅僅是閱讀和口頭表達就足夠了，還需要良好的科技寫作能力，將先進的技術以高水平學術論文的形式發(fā)表出去，輸出自身的理論與技術。

新的形勢下，對礦業(yè)科技人員，特別是高層次礦業(yè)科技人員的英語能力，提出了更高的要求，即科技寫作能力是高層次礦業(yè)科技人才必備的英語能力。如何提高礦業(yè)高層次人才的科技英語寫作能力，是礦業(yè)工程領域研究生英語教育的重要課題之一。

1 提升研究生英文科技論文閱讀能力的教學模式

1.1 通過精讀高水平礦業(yè)科技英文論文提高研究生的英文理解能力 英文科技論文的寫作過程中，對引言的要求是很高的，必須在引言中高度概括研究領域的現(xiàn)狀和趨勢，這就要求研究生大量閱讀與所寫論文相關的研究文獻。在閱讀這些文獻的過程中，一方面是為了掌握和了解所研究領域的動態(tài)、研究內容和研究水平，從而把握自己所寫論文的新穎性和水平，提出自己所寫論文的必要性和重要性。另一方面，通過閱讀英文論文，提高研究生自身對英文論文的理解能力，只有在自身能很好理解英文科技論文的時候，才能夠撰寫出便于理解的英文科技論文。[2]

為了提高研究生的英文科技論文理解能力，對于礦業(yè)工程領域中比較優(yōu)秀的文章，要通過精讀來進行深入理解。精讀過程中，從論文引言、試驗研究方法、結果討論到結論，都要逐句認真閱讀，理解每一句表達的真正意思，從而掌握和理解整篇論文的論點、論據(jù)和結論。對于摘要部分，要多次閱讀，深刻理解摘要對論文研究內容和研究結論的概要總結。

研究生經過對數(shù)篇高水平礦業(yè)科技論文的精讀，能夠快速提高對該領域英文科技論文的理解能力，避免只進行大量泛讀，長時間也難以深入理解礦業(yè)英文科技論文的弊病。高水平科技論文的精讀，也是寫好英文科技論文的基礎。對一篇英文科技論文還不能深入理解的情況下，要寫出高水平的英文科技論文是難以想象的。

1.2 通過精讀高水平英文科技論文掌握英文科技論文的表達方式 英文科技論文的文體結構與中文科技論文是相似的，但論文語句卻存在很大的不同。作為中國研究生，由于受到母語漢語的限制，在英語的語句表達上通常會出現(xiàn)比較大的問題。中國研究生對英語的學習，更多的目的在于考試，對語法具有較深入的理解，雖然也掌握了較多的單詞，這些單詞和語法在閱讀英文論文方面發(fā)揮了重要作用，但在寫作時，一個語句中單詞選擇、句子與句子間的時態(tài)、語法關系卻是一個比較困難的問題。所以中國人掌握了大量的單詞，但能用來寫作的卻不多。

精讀高水平礦業(yè)科技論文是提高寫作能力的有效途徑。精讀過程中，除了理解每一句的含義外，了解和掌握英文寫作的句子結構和表達方式對寫作非常重要。在精讀礦業(yè)科技論文的時候，盡可能選擇英文為母語的作者撰寫的論文，因為他們寫的才是更加標準的。中國研究生在寫英文論文的時候，往往自己按照所學的英語語法和單詞，編造一些句子來表達自己想要表達的意思，由于英語單詞的多意性，使得在英文母語人士看來變成了另外的意思，甚至無法理解語句。所以常說沒有見過的不要寫，沒有聽過的不要說，就是指的語言表達存在差異性問題。

科技論文的寫作是規(guī)范的，大多數(shù)是事實的陳述和討論，沒有太多美妙形容、夸張、擬人等形式，所以有針對性地精讀一些高水平的礦業(yè)科技論文，就能很快掌握礦業(yè)科技論文的寫作技巧，促進礦業(yè)科技英文論文寫作水平的快速提升。

2 提高研究生科技英文論文寫作能力的教學模式

2.1 寫好礦業(yè)科技中文論文 一篇好的礦業(yè)科技英文論文，單有好的語言是不夠，重點還在論文本身的科學價值和學術水平，所以論文的學術價值和水平是根本，而英文語言表達是手段。作為母語為漢語的、長期在中國學習的研究生，要想通過英語來思考是困難的。一方面要考慮論文的學術問題，另一方面又要考慮語言表達問題，往往導致論文的邏輯性不夠，顯得凌亂。較好的方法是先寫好一篇高水平的中文科技論文，以此為基礎，才能完成一篇質量高的英文科技論文。

但在寫中文科技論文的時候，應該按照英文科技論文的要求來寫。典型的科學論文包括標題、摘要、引言、方法/實驗步驟、結果、討論、致謝和參考文獻。印地安那大學信息學院周耀旗教授在如何寫好這些內容方面提出了很好的建議[3]。一篇論文是從摘要，引言開始的，周耀旗教授建議從方法和結果部分開始寫，因為作者對方法和結果最熟悉，此外只有更好地理解方法和結果，才能確定中心命題。而標題、引言和討論的寫作都需要中心命題。研究生應該從最熟悉的事情開始，就像讀者從他們最熟悉的地方開始理解一樣。關于方法或實驗步驟，如果文章是關于新的方法、技術或算法，要非常詳細地寫它的新穎之處。要用有邏輯的、合理的方式來描述它。這會幫助讀者抓住新方法的要領。如果這個方法使用參數(shù)，則要把每一個參數(shù)合理化，或者是以前用過的，或者可以從物理或數(shù)學推導出來，或者通過了廣泛的測試及優(yōu)化。如果無法保證它的合理性，那就必須描述改變它會造成的影響。如果沒有測試它們的合理性，應該解釋為什么。對于新方法的發(fā)展，同樣需要設計不同的方法來測試，讓人信服就需要做盡可能多的測試，作者所能找到或設計的測試越多，研究工作就越會被其他人所接受和使用。

當研究生開始寫結果部分時，先考慮一下結果的意義。也就是說，要理解試驗的結果。這些結果是不是告訴了更深刻的東西，能否從很多不同角度來理解結果，能否設計證明或者反駁研究所得出的一些結論。如果發(fā)現(xiàn)了新現(xiàn)象，必須證明結果不是通過方法制造出來的，它可以在不同的條件下重復。如果發(fā)展了一個新方法，必須證明這個方法的重要性。它是否改進了現(xiàn)有的方法。論文的結果部分，必須用不同的角度或多重測試來支持新發(fā)現(xiàn)或驗證新方法的重要性。一旦對結果有更好的理解，就需要確定這篇文章的中心命題，之后要組織所有的段落來證明、支持它，用數(shù)據(jù)來證明它。同時也要排除其它可能性。放棄與中心命題無關的數(shù)據(jù)，即使這些數(shù)據(jù)是很辛苦得來的。當完成論文的方法和結果部分后，論文寫作成功了一大半。

按照英文科技論文的要求，完成了一篇優(yōu)秀的中文科技論文，對于母語為中文的，英文不是很好的中國研究生來說，是寫好一篇好英文科技論文的基礎。

2.2 基于中文礦業(yè)科技論文的英文寫作 在寫好一篇中文礦業(yè)科技論文以后，并不是直接將其翻譯成英文就是一篇好的英文科技論文了。因為英文的表達方式與中文有很多不同，機械的翻譯往往得不到好的效果，所以基于中文礦業(yè)科技論文的英文重新寫作，是完成一篇好的礦業(yè)科技英文論文的關鍵。

句子是文章的最小功能單元，寫好每一個句子是寫好論文的基礎。最容易理解的句子是整句都在說讀者知道的東西。但這對科技論文是不可能的，因為只有新的東西才會被發(fā)表。事實上科技論文通常會包含很多新術語，所以一個容易理解的句子應該從讀者熟悉的信息（或剛剛提過的）開始，而以新信息結束，并在它們之間平滑地過渡。好論文的所有句子都應該這樣從舊到新地平滑過渡。使用一個概念之前，研究生必須知道自己以前有沒有提過這個概念，大多數(shù)論文很難讀是因為很多新概念在沒有被介紹之前就使用了。

科技寫作中的最大問題就是新舊信息順序顛倒。由于作者非常熟悉所有的信息，新信息和舊信息對作者來說可能不是很好區(qū)分。為了避免這種問題，不管什么時候，每當開始寫新句，應該問問自己，這些詞前面有沒有被提到過。一定要把提到過的放前面，沒提過的放后面。

在句子中，讀者希望的是在主語之后立刻看到行為動詞。對一個說明誰在做什么的句子，讀者需要找到動詞才能理解。如果動詞和主語之間相隔太遠，閱讀就會被尋找動詞而打斷，而打斷閱讀就會使句子難以理解。

讀者期望每句只有一個重點，這個重點通常在句尾。每一個段落都應該只講述一個觀點。在一段里表述多個觀點會使讀者很難知道該記住什么，也不知道作者到底想要表達什么。一段的第一句要告訴讀者這一段是講什么的。這樣讀者想跳過這段就可以跳過。一段的最后一句應該是這段的結論或者告訴讀者下一段是什么。段落中的句子應該由始到終通過邏輯關系連接，實現(xiàn)由舊信息到新信息的流動。

以寫好的中文礦業(yè)科技論文為基礎，按照英文科技論文表達方式，逐句逐段重新寫作，就能寫出一篇研究生自己滿意的礦業(yè)科技英文論文。

2.3 礦業(yè)科技英文論文的精修與潤色 礦業(yè)科技英文論文寫好后，投稿到相關的期刊雜志編輯部，往往接到這樣 的 郵 件 ，“In its current state,the level of English throughout your manuscript does not meet the journal's desired standard.There are a number of grammatical errors and instances of badly worded/constructed sentences.Please check the manuscript and refine the language carefully.”同時編輯部要求作者請英語水平好的專家或機構對論文進行精修和潤色。接到這樣的通知，說明論文確實存在語言問題。在這種情況下，要求研究生按照編輯的要求，對論文進行語言精修或請專門的機構對論文進行潤色。所請的專家和機構要是專業(yè)化的，因為他們才知道英文科技論文的規(guī)范，語言要求，經過修改在語言上才能夠達到編輯部的要求。

2.4 礦業(yè)科技英文論文的再修改 語言專家和專門的機構對論文的修改過程中，有時也會對原稿提出一些建議和一些語言表達不清楚，無法修改的問題，對于這些問題，研究生要認真對待，仔細比對自己的表達與修改專家的修改意見。同時與修改專家溝通，交流自己想要表達的意思。這一過程是一個提高研究生英語寫作能力的重要過程，讓研究生能夠看到自己以為正確的表達為何別人看不懂，這一過程的多次重復，研究生的不斷改正，其寫作能力就得到快速提升。

經過精修、潤色和再修改的論文，在英語語言上就能達到發(fā)表的要求了。通過以上礦業(yè)科技英文論文的寫作過程，研究生的能力也將得到顯著的改善和提高。[4]

3 結語

①中國礦業(yè)工程的發(fā)展經歷了三個歷史階段，即引進消化、自主發(fā)展、技術輸出。三個階段對礦業(yè)科技人員的英語水平要求是不同的，閱讀能力對應于引進消化和自主發(fā)展，而技術輸出要求科技人員具有更強的英語表達能力，特別是礦業(yè)科技英文論文的寫作能力。

②針對中國研究生英語應試能力教育模式帶來的英語寫作表達能力不足的問題，提出精讀高水平礦業(yè)科技英文論文，提高研究生對英文科技論文的理解能力，掌握礦業(yè)科技英文論文的表達方式，是提高研究生礦業(yè)科技英文論文寫作水平的措施之一。

③礦業(yè)科技英文論文寫作過程中，寫好礦業(yè)科技中文論文是基礎，以此為基礎的礦業(yè)科技英文論文重寫是關鍵。由于中英文表達方式上的不同，直接的中譯英不是最好的礦業(yè)科技英文論文的寫作方法。

④論文投稿后，按照編輯部的要求，請語言專家和專業(yè)機構對論文進行語言精修和潤色，在此過程中，研究生與修改專家的交流學習，能快速提升研究生的礦業(yè)科技英文論文的寫作能力。完成的論文能夠達到礦業(yè)科技英文論文發(fā)表的語言要求。

[1]文書明.我國礦產資源開發(fā)利用現(xiàn)狀與人才需求[J].中國科教創(chuàng)新導刊（China Education Innovation Herald）,2011,1（586）.

[2]周耀旗.寫好英語科技論文的訣竅：主動迎合讀者期望，預先回答專家可能質疑[J].中國科大報，2007,6（576）.

[3]Richards,J.C.&Renandya,W.A.Methodology in language teaching:An anthology of current practice[M].Cambridge University Press，2001.

[4]文秋芳.應用語言學研究方法與論文寫作[M].北京：外語教學與研究出版社，2001.