試論引導(dǎo)小學(xué)生走好作文之路

張玲

摘 要：提高小學(xué)生的作文能力關(guān)鍵在讓學(xué)生形成對作文的興趣，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，向他們傳授正確的寫作方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文能力；培養(yǎng)

[中圖分類號]：G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-12--01

作文教學(xué)是小學(xué)中高年級階段語文教學(xué)的重要組成部分，也是愉悅性情、陶冶情操的一項高級思維活動，所以語文教師對教學(xué)都非常重視。但與這構(gòu)成鮮明對比的是：大多學(xué)生缺少自發(fā)能動的寫作興趣，甚至有學(xué)生對寫作文患有一種恐懼癥，詛咒作文是“陷阱”，基于此，筆者認(rèn)為教師設(shè)法引導(dǎo)小學(xué)生走好作文路是作文教學(xué)中一個不容忽視的探究問題。 那么，教師應(yīng)如何引導(dǎo)小學(xué)生變頭痛為樂趣，走好作文之路呢？

第一，興趣啟蒙興趣是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實，最活躍的因素。

興趣可謂是每個學(xué)生邁入作文之門的“啟蒙老師”。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？

首先，應(yīng)該讓學(xué)生樹立寫作的自信心，這是誘發(fā)其寫作興趣的心理因素。剛接手二年級，學(xué)生開始寫 日記，但真心能夠主動表達(dá)內(nèi)心感受的卻為數(shù)不多。 記得有一次，我在批改日記時，發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生的日記有一句話寫得特別精彩“早晨，我來到院子里，發(fā)現(xiàn)院子里滿是陽光?！比绱撕唵蔚膸讉€字，一句話，卻使我讀懂了晴空萬里，找到了陽光在動的感覺。于是，在“佳作欣賞”課上中我表揚(yáng)了這個學(xué)生。從此，這個學(xué)生的興趣之火被點燃了，她每天都主動又快樂地寫日記，其中往往佳句迭出，視角新穎。

其次，教師應(yīng)重點啟發(fā)學(xué)生“善于發(fā)現(xiàn)”的靈感，鼓勵他們將一日之內(nèi)身邊的人、事、物、景不管形狀，不定長短，自擬題目地記下來，通過寫日記培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力。教師要及時收閱批改，做到多表揚(yáng)，少批 評，多鼓勵，少否定，通過日常的一言一行激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

再次，教師在指導(dǎo)作文時，應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作 用，給學(xué)生留下自我施展的空間，在作文階段，“記事”是關(guān)鍵。學(xué)生通順地記述一件事比較容易，但要真心記好一件事則比較困難。所以，每次寫作之前，我都要將本次的具體要求和基本技能教給學(xué)生，和學(xué)生共同審題，共同確定中心，然后讓他們自己選材，擬定提 綱。這樣，在指導(dǎo)中有收有放，不但使學(xué)生對所寫的文章有了一個完整的印象，而且恰到好處地激發(fā)了他們的寫作興趣，從而為提高寫作能力打下了良好的基礎(chǔ)。

第二，習(xí)慣為友。

擁有良好的習(xí)慣，會使學(xué)生終生受益。在寫作教學(xué)中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生與其活動的習(xí)慣。初學(xué)作文，重要的有話可寫。小學(xué)生每參加一項活動，進(jìn)行一次表演，每學(xué)到一樣本領(lǐng)，心里總是非常高興的。神奇的世界，美麗的自然，對學(xué)生都有著無限的魅力。一只小兔、一個蘋果、一朵鮮花、一件玩具……孩子們都會覺得那么有趣，充滿了吸引力. 因此，作文前應(yīng)組織學(xué)生親身實踐，親自操作，凡是是讓學(xué)生親眼看一看、摸一摸、玩一玩的都應(yīng)放手讓他們?nèi)プ觯瑫r，引導(dǎo)他們學(xué)會怎樣觀察，如何抓特點，從而使學(xué)生明白：作文就是寫自己的事，寫自己親自看到的、親耳聽到的。

其次，要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。童年的生活充滿活力，五彩繽紛。然而卻有不少學(xué)生缺乏這種生活的感受和發(fā)現(xiàn)能力。因此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受能 力是提高其寫作整體能力的最為基礎(chǔ)的一環(huán)。要培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的良好習(xí)慣，首先要從培養(yǎng)他們的觀察興趣開始。對初學(xué)寫作的小學(xué)生來說，可要求他們多 觀察人物、景物、通過認(rèn)真觀察，加之教師通俗易懂的解釋，使學(xué)生在頭腦中積累豐富的寫作材料。在觀察的同時，還可以啟發(fā)學(xué)生對觀察對象提出質(zhì)疑，以、從而使其觀察的興趣越來越厚。在指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時，還要注意知指導(dǎo)他們寫觀察日記，引導(dǎo)他們要處處留心生活，養(yǎng)成樂于觀察和寫日記的好習(xí)慣。這樣，使學(xué)生既增加了興趣，積累了材料又豐富了生活，學(xué)會了寫作。

作文教學(xué)中，還應(yīng)鼓勵學(xué)生合理想象。小學(xué)生作文的目的之一是初步運(yùn)用書面語言表情達(dá)意.如果單純追取“語言表達(dá)”，必然會導(dǎo)致思想格調(diào)低下：版面強(qiáng)調(diào)“寫真實”，則會喪失作文的功能。唯有在符合生活真實的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生合理想象，循循善誘的激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，因勢利導(dǎo)，才能達(dá)到作文教學(xué)的目的，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，要強(qiáng)調(diào)作文應(yīng)符合生活的基本規(guī)律，生活中不可能發(fā)生的事不要去想，防止想當(dāng)然，提倡學(xué)生在寫真話的基礎(chǔ)上，合理想象， 遵循寫作的基本規(guī)律，靈活運(yùn)用寫作技巧，寫出生動、形象、富有生氣的好文章。

第三，方法引路。

達(dá)爾文有句名言“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”我國著名教育家梁啟超也曾說過“教人當(dāng)以方法為主?！?/p>

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)寫作方法。

如學(xué)生從課文中學(xué)到的從上到下，從左到右的觀察順序，以及總分式、并列式、順接式等結(jié)構(gòu)特點，教師提供材料，提示范圍，輔導(dǎo)寫作。在一定時間內(nèi)，反復(fù)訓(xùn)練。

其次，教師應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，這樣會 使作文教學(xué)收到事半功倍的效果。教師應(yīng)先使學(xué) 生明白修改的內(nèi)容，如中心是否明確、詳略是否得當(dāng)、重點是否突出、前后是否照應(yīng)等，每次訓(xùn)練都要和單元重點緊密結(jié)合，始終注意字、詞、句、標(biāo)點運(yùn)用的基本訓(xùn)練。

此外，教師還應(yīng)教給學(xué)生積累的方法。鼓勵學(xué)生 多看書、多讀報，遇到好的詞句便分類摘抄下來。在每天第一節(jié)語文課前自選內(nèi)容進(jìn)行“一分鐘演講”。可以講一個人、一件事，也可以說一段名言警句，以及自己的認(rèn)識和看法。每日按座次輪流，使學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。久而久之，如此日積月累，學(xué)生不但寫作水平提高了，而且口頭表達(dá)能力也會有明顯的進(jìn)步。

實踐證明，作文是語文教學(xué)的中心，教師要善于開創(chuàng)一個讓學(xué)生自由想象的空間，那么，作文能力的提高就不再是一句空話了，學(xué)生的作文定會更具有時 代性和創(chuàng)新性。