民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)的設(shè)計與研究

摘 要：隨著電子信息技術(shù)逐步的發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸的開始利用電子信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)教育資源管理中計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也應(yīng)用越來越廣泛、地位也越來越重要，并趨于普遍。但在少數(shù)民族地區(qū)地域廣袤，交通不便，信息交流不方便，優(yōu)秀教師資源匱乏。因此急切的需要建立一個整合現(xiàn)有教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)，來更好的利用和共享教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；教學(xué)資源；管理系統(tǒng)

中圖分類號：TP311.52

少數(shù)民族地區(qū)地廣人稀、缺少高質(zhì)量教學(xué)人才以及教學(xué)設(shè)備，再加上有限的教育資源缺乏整合，力量分散，重疊浪費現(xiàn)象嚴(yán)重；各種教育形式和辦學(xué)類型缺乏溝通，優(yōu)質(zhì)資源難以共享，教師培訓(xùn)質(zhì)量效益難以保障。而采取構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)，這樣就可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)資源，充分利用發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，這對于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高民族教育的整體發(fā)展水平，特別是加快民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展都會起到積極的作用。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計原則

1.1 可靠性。系統(tǒng)必須能在處理各種日常的業(yè)務(wù)中，能夠從容的應(yīng)對，保持系統(tǒng)的穩(wěn)定性，不能時常出現(xiàn)崩潰現(xiàn)象，在發(fā)生錯誤的時候，要有一定的兼容性和容錯力，能夠在對各種業(yè)務(wù)的處理過程中，做到準(zhǔn)備和降低錯誤[1]。

1.2 伸縮性。系統(tǒng)的伸縮性以及適應(yīng)性：在日后的使用過程中，能方便的進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)，或者根據(jù)系統(tǒng)的新需求，對系統(tǒng)進(jìn)行擴展等。并且能夠適應(yīng)教學(xué)資源管理業(yè)務(wù)不斷發(fā)展變化的需要。

1.3 標(biāo)準(zhǔn)性。系統(tǒng)必須要有一定的標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范，俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，只有系統(tǒng)采取一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在以后數(shù)據(jù)的共享，以及系統(tǒng)的修改，調(diào)試，與其他軟件相互操作方面有很大的好處。由于資源的種類、數(shù)目、以及各種文章，文獻(xiàn)的數(shù)量非常的多，管理起來本身就十分的困難，如果沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在日后的管理中，會更容易出現(xiàn)問題。

1.4 安全性。對于教學(xué)資源管理系統(tǒng)這樣一個運行在互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用，安全性是十分的重要的。要做到數(shù)據(jù)的安全性，不但要保證數(shù)據(jù)的邏輯安全、物理安全，并且在數(shù)據(jù)的存取以及數(shù)據(jù)共享的時候都必須要保證數(shù)據(jù)的安全。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和功能模塊設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)主要有六個模塊組成，它們各自有不同的功能，共同完成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理的所有功能。

2.1 教學(xué)資源系統(tǒng)管理模塊。此模塊是整個教學(xué)資源管理系統(tǒng)的大腦，他具有系統(tǒng)最高的權(quán)限，管理著系統(tǒng)的主要設(shè)置功能。教學(xué)資源系統(tǒng)管理模塊主要有五個管理項：（1）系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置，主要設(shè)置系統(tǒng)的運行方式，項目資源管理方式等系統(tǒng)級別的指標(biāo)。（2）用戶管理設(shè)置，主要包括對用戶的基本信息的增刪改查功能，還有對不同的用戶的權(quán)限進(jìn)行管理，不同用戶，擁有權(quán)限不同，所能訪問的資源也不同。（3）資源分類管理主要對各種教學(xué)資源的類別，所屬部門等的管理。（4）審核管理則是對所有教學(xué)資源的有效性以及可利用性進(jìn)行審核。（5）數(shù)據(jù)庫管理，主要功能包括對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的備份、恢復(fù)等[2]。

2.2 教學(xué)資源用戶管理模塊。教學(xué)資源用戶管理模塊主要是對教學(xué)資源用戶瀏覽資源和管理資源的權(quán)限設(shè)置。此模塊包括用戶管理和權(quán)限設(shè)置兩個管理項。用戶管理主要是對用戶登錄賬號的設(shè)置與管理，用戶登錄賬號由管理員統(tǒng)一設(shè)置，教師用戶名為其真實姓名，初始密碼統(tǒng)一為教師工號：學(xué)生用戶名為真實姓名，密碼統(tǒng)一為學(xué)號。用戶可以修改密碼和個人信息資料，每個賬號是唯一的。權(quán)限設(shè)置是教學(xué)資源用戶管理的特色之一，本系統(tǒng)采用權(quán)限分類管制，以防止教學(xué)資源不當(dāng)使用。按權(quán)限的不同用戶可分為管理員用戶、教師用戶和學(xué)生用戶，管理員執(zhí)行系統(tǒng)之各項管理功能，包括系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置，用戶和資源的管理，以及數(shù)據(jù)的備份：教師用戶則擁有自己獨立的資源庫，教師用戶除了可以瀏覽和下載所有公共資源庫、修改個人基本資料之外，還可以隨時進(jìn)行資源的上傳、編輯和管理以及資源的瀏覽權(quán)限設(shè)置：學(xué)生用戶只能通過學(xué)生角色應(yīng)用接口使用和瀏覽指定的資源[3]。

2.3 教學(xué)資源管理。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)包括的教學(xué)資源十分豐富，其中這些資源可以分為十個類型：課件、文獻(xiàn)、案例、考試試卷、試題、教程動畫、視頻教程、音頻教程、圖形圖像、文本資料。在此模塊中可以對新加入的資源進(jìn)行分類，還可以對已有資料的分類進(jìn)行管理和修改，此模塊的維護(hù)是通過全校所有的教職工才進(jìn)行。他們都有屬于自己的空間，可以對自己空間內(nèi)的教學(xué)資料進(jìn)行增加、刪除、修改、等管理。

2.4 教學(xué)資源顯示及下載查詢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)的目的就是實現(xiàn)教學(xué)資源的管理和共享，因此教學(xué)資源的顯示和下載是十分重要的功能，系統(tǒng)默認(rèn)的顯示方式是按照資源加入時間的先后才排序，同時也可以根據(jù)用戶的不同需要按類別、相關(guān)度等進(jìn)行排序。這樣學(xué)生就可以方便的根據(jù)自己的需求來進(jìn)行下載或者批量下載自己所需的資源。

要想讓學(xué)生迅速找到自己想要的資源，這就要去系統(tǒng)擁有靈活方便的查詢方式，因此系統(tǒng)設(shè)計了靈活多樣的查詢方案，可以按照名稱、作者、類別、時間等多種方式進(jìn)行資源的查詢。

3 系統(tǒng)整體設(shè)計思想

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理是系運行在Internet互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，所以系統(tǒng)采用多層分布式構(gòu)架設(shè)計，主要包括底層結(jié)構(gòu)和中間服務(wù)層，以及應(yīng)用層等三層。在系統(tǒng)設(shè)計上采用J2EE平臺，SQL SERVER數(shù)據(jù)庫等來進(jìn)行開發(fā)和實現(xiàn)。

3.1 底層結(jié)構(gòu)。此部分在系統(tǒng)的最底層，主要是對數(shù)據(jù)的存儲操作，包括系統(tǒng)所有能用到的十大類資源，所有的數(shù)據(jù)都是來自這里。這些資源有很多，同時還包括數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、系統(tǒng)參數(shù)、資源共享留下的應(yīng)用資源等等。同時建立平臺所需WEB服務(wù)器及SQLSERVER數(shù)據(jù)庫[4]。

3.2 中間服務(wù)層。在上面底層服務(wù)的基礎(chǔ)之上，中間層主要實現(xiàn)用戶信息資料管理、用戶的權(quán)限管理、對教學(xué)資源的增加刪除管理、系統(tǒng)的設(shè)置和參數(shù)管理、以及資源檢索查詢等服務(wù)。

3.3 應(yīng)用層。這一層是離用戶最近的層，一般是HTML頁面，它的主要工作是跟邏輯處理層進(jìn)行溝通。Web瀏覽器是客戶端最常用瀏覽方式，但并不是唯一的方式，也可以是Java語言或者其他的高級語言，編寫專用的程序，即：傳統(tǒng)UI應(yīng)用程序。用戶不用安裝其他程序，只要擁有瀏覽器即可。

4 結(jié)束語

在偏遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，本來教學(xué)資源就缺乏，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)資源管理方式費時費力，因此造成了極大的浪費?，F(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)，現(xiàn)在把教學(xué)資源的管理放到互聯(lián)網(wǎng)上來，不但大大減少了資源的不必要浪費，同時可以使教學(xué)資源得到更充分的利用和共享[5]。讓民族地區(qū)的教育得到更好的發(fā)展。因此，民族地區(qū)教學(xué)資源管理系統(tǒng)是十分的必要的，它具有很強的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜巧玲，后立勝.網(wǎng)頁設(shè)計超級夢幻組合[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.

[2]周金玲.校園網(wǎng)多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)和管理探討[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2007（17）.

[3]氏輝麒.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的分析[J].電化教育研究，2005（02）.

[4]丁寶康，董健全.數(shù)據(jù)庫實用教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2001.

[5]嚴(yán)程.INTERNET資源與網(wǎng)絡(luò)多媒體：使用指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，1996.

作者簡介：葸月英（1981-），女，藏族，甘肅臨潭人，學(xué)士，助理講師，研究方向：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)。

作者單位：甘南藏族自治州師范學(xué)校，甘肅甘南 747000