基于云計(jì)算特殊性質(zhì)的教育信息化實(shí)踐和分析

摘 要：本文首先闡述了云計(jì)算的基本內(nèi)涵及其應(yīng)用，然后對(duì)我國(guó)教育信息化作出簡(jiǎn)要分析，最后提出了云計(jì)算與教育信息化的融合——教育云的實(shí)施，并對(duì)未來(lái)該領(lǐng)域發(fā)展作出展望，以為教育工作同仁提供一些參考。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；教育信息化

中圖分類號(hào)：G434

1 云計(jì)算的內(nèi)涵及其應(yīng)用

“云”是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說(shuō)法，何謂“云計(jì)算”，學(xué)術(shù)界對(duì)此眾說(shuō)紛紜，并未給出具體統(tǒng)一的解釋，分析各種解釋的共性特征，可以將云計(jì)算理解為一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與模式，它的核心是虛擬化技術(shù)，旨在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)各項(xiàng)服務(wù)的疊加、使用與支付，提供動(dòng)態(tài)可擴(kuò)展的虛擬化資源的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施，它是傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。縱觀云計(jì)算發(fā)展史，經(jīng)歷了電廠模式、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算和云計(jì)算四個(gè)階段。打一個(gè)簡(jiǎn)單的比方，就像日常生活中的暖氣、水電、煤炭等商品一樣，計(jì)算能力也可以在市場(chǎng)交易中流通，取用便捷、價(jià)格低廉，只不過(guò)它是經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)傳輸，隨著時(shí)代發(fā)展，云計(jì)算在各行各業(yè)中獲得了廣泛應(yīng)用。

過(guò)去的一年里，微軟、IBM、亞馬遜等互聯(lián)網(wǎng)巨頭，紛紛通過(guò)尋找合作伙伴的方式建立了各自的云計(jì)算平臺(tái)。專家預(yù)測(cè)，2014年，各大企業(yè)、公司將迎來(lái)國(guó)內(nèi)公有云平臺(tái)的巷戰(zhàn)時(shí)代，這一年必將成為云計(jì)算的分水嶺。據(jù)中國(guó)網(wǎng)新聞中心最新報(bào)道，在3月17日阿里巴巴和美的集團(tuán)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議的新聞發(fā)布會(huì)上，雙方宣布從2013年開始，美的已在所有變頻空調(diào)新品中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)，計(jì)劃3年時(shí)間將50%以上的空調(diào)物聯(lián)網(wǎng)化。作為制造行業(yè)擁抱互聯(lián)網(wǎng)的最好方式，云計(jì)算造就了一個(gè)又一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司，如今在阿里云的幫助下，互聯(lián)網(wǎng)公司大家庭迎來(lái)了新成員美的。目前，阿里云和美的的合作已經(jīng)引起了行業(yè)的連鎖反應(yīng)，一位家電業(yè)內(nèi)人士表示，多家白電巨頭正在尋求以類似方式投入云計(jì)算的懷抱。

2 教育信息化

上世紀(jì)九十年代信息高速公路的興建，將“教育信息化”帶入了大眾視野。它是在遵循基本教育規(guī)律和教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，在教育領(lǐng)域的各個(gè)方面應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合優(yōu)化教育資源，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求的新型人才，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。這一工程兼具教育性和技術(shù)性，從教育性來(lái)看，教育信息化的特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性；從技術(shù)性來(lái)看，其特征表現(xiàn)為數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化以及多媒化。教育信息化是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性極強(qiáng)的偉大工程，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視教育信息化，相繼出臺(tái)了一系列推進(jìn)工程發(fā)展的政策和措施，去年年底剛剛結(jié)束的十八界三中全會(huì)中，提出了一系列有助于優(yōu)化教育資源、增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教育改革方案，無(wú)不需要以IT系統(tǒng)為支撐。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，形式多樣、功能繁多的多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式產(chǎn)生強(qiáng)大沖擊，從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)理念，一步步走向智慧校園。教育信息化的實(shí)施，不僅僅是教育行業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求，同時(shí)也是信息社會(huì)賦予教育行業(yè)高效利用教育資源的重要使命。未來(lái)教育事業(yè)仍需以“三通兩平臺(tái)”為發(fā)展方向，不斷推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化。

3 教育云

3.1 云計(jì)算與教育信息化的融合：教育云

教育云是云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移，囊括了教育信息化所需的所有硬件計(jì)算資源，通過(guò)虛擬化技術(shù)，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源的共享與傳輸，從而為包括教育部門、教師、學(xué)生等在內(nèi)的所有教育主體搭建云服務(wù)平臺(tái)，以云計(jì)算輔助教學(xué)、云計(jì)算輔助教育等多種形式共同構(gòu)建形成教育信息化的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)教育云的應(yīng)用主要是應(yīng)十二五規(guī)劃《素質(zhì)教育云平臺(tái)》要求，由亞洲教育網(wǎng)研發(fā)而成的“三網(wǎng)合一智慧教育云平臺(tái)”。素質(zhì)教育云平臺(tái)正是在云計(jì)算架構(gòu)基礎(chǔ)之上，采取集中托管的方式，實(shí)施資源共建共享，面向廣大用戶提供個(gè)性化服務(wù)的系統(tǒng)平臺(tái)。作為國(guó)內(nèi)三網(wǎng)合一智慧教育云平臺(tái)的領(lǐng)跑者，亞洲教育網(wǎng)素質(zhì)教育云平臺(tái)包括成績(jī)系統(tǒng)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、家?；?dòng)系統(tǒng)、選修課系統(tǒng)、平安考勤系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、精品課堂、班級(jí)社區(qū)、教育博客、智能試題庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)等服務(wù)，為教育機(jī)構(gòu)、教育工作者、學(xué)生和家長(zhǎng)構(gòu)建了一個(gè)良好的教育管理平臺(tái)，通過(guò)享受各種云服務(wù)，大大提升了教育效率。教育行業(yè)本身具有資源高度分散的特征，長(zhǎng)期以來(lái)，由于各個(gè)學(xué)校之間資源不能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，阻礙了教育行業(yè)整體發(fā)展。云計(jì)算對(duì)資源的集約整合、共享式利用，恰好解決了這一難題。隨著信息技術(shù)和應(yīng)用軟件的不斷發(fā)展完善，各種各樣的教育云開始落地各地區(qū)教育事業(yè)，全國(guó)70%以上的地區(qū)均已經(jīng)開始開展數(shù)字校園建設(shè)，以校園網(wǎng)為依托，教育云服務(wù)覆蓋各個(gè)校園。除了學(xué)校之外，隨著云計(jì)算時(shí)代的發(fā)展，眾課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也紛紛開始嘗試在線教育服務(wù)。國(guó)內(nèi)知名輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)龍文教育，日前已經(jīng)正式開啟了云課堂，以教育云平臺(tái)為依托，實(shí)現(xiàn)了1對(duì)1特色教學(xué)的全面升級(jí)。教育云為促進(jìn)教育信息化，豐富教育模式，提高教育管理科學(xué)化水平帶來(lái)了巨大效益。

3.2 現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)：移動(dòng)教育云

當(dāng)前各個(gè)教育主體已經(jīng)意識(shí)到移動(dòng)設(shè)備在教育領(lǐng)域中的潛在價(jià)值，在這一趨勢(shì)下，各種基于iPhone、Android的APP、移動(dòng)網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生，這一變化帶來(lái)的最大好處在于，學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間限制，只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，就可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。視頻教學(xué)、手機(jī)益智游戲等，就是移動(dòng)學(xué)習(xí)的有益探索，利用手機(jī)、平板電腦，學(xué)習(xí)者可以從封閉的教室中解放出來(lái)，教學(xué)過(guò)程更加自由、多彩，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性?，F(xiàn)代教育理念要求教育要面向全體學(xué)生，傳統(tǒng)教育模式下，課堂教學(xué)很難真正做到這一點(diǎn)，鑒于每個(gè)學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的差異性，教師在教學(xué)過(guò)程中很難面面俱到。教育云使得教與學(xué)由一對(duì)多變成了一對(duì)一或者多對(duì)一，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，增強(qiáng)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性、能動(dòng)性和自主性，根據(jù)自身學(xué)習(xí)實(shí)際和興趣愛好，學(xué)生可在移動(dòng)教育云中選擇適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以點(diǎn)擊閱覽感興趣的知識(shí)內(nèi)容，使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，同時(shí)還大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。利用班級(jí)群、微博等平臺(tái)，學(xué)生可以實(shí)時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)的討論，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，可以對(duì)學(xué)情有更加清晰的認(rèn)識(shí)，通過(guò)在線答疑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)也有助于現(xiàn)代教育多邊互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。此外，移動(dòng)教育云還為學(xué)生免費(fèi)開放電子圖書館，通過(guò)訪問(wèn)圖書館，用戶可在其中查詢、檢索到想要閱讀的文獻(xiàn)資料和圖書，通過(guò)增設(shè)書簽、筆記等功能服務(wù)，提高閱讀的有效性，掌上閱讀是現(xiàn)代生活的一種學(xué)習(xí)方式，也是一種時(shí)代潮流，通過(guò)建立圖書數(shù)據(jù)庫(kù)，為用戶提供更多有益于成長(zhǎng)與發(fā)展的書籍，提升學(xué)生人人素養(yǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

云計(jì)算環(huán)境下，教育信息化的實(shí)現(xiàn)需要以云計(jì)算架構(gòu)為基礎(chǔ)，就其本質(zhì)來(lái)講，兩者存在相互融合的特性，教育云的誕生正是兩者契合的結(jié)晶。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，未來(lái)教育云的發(fā)展方向必然是移動(dòng)教育云，移動(dòng)終端設(shè)備用戶的猛增，必然會(huì)使移動(dòng)教育云成為加速教育信息化的主力軍。

參考文獻(xiàn)：

[1]張懷南，楊成.我國(guó)云計(jì)算教育應(yīng)用的研究綜述[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2013（01）：20-26+95.

[2]吳驊.云計(jì)算環(huán)境下教育信息化資源共享研究[D].廣西民族大學(xué)，2012.

[3]孫柏祥.云計(jì)算——高校教育信息化建設(shè)和發(fā)展的新模式[J].中國(guó)電化教育，2010（05）：123-125.

作者簡(jiǎn)介：陸郁（1980.04-），女，河北唐山人，本科，講師，主要研究方向：信息化研究。

作者單位：唐山市職業(yè)教育中心，河北唐山 063000