優(yōu)化計算機(jī)課堂教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

【摘 要】計算機(jī)教學(xué)的方法是多樣化的，各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)和不足，因此要優(yōu)化組合教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握知識技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 教學(xué)方法 思維能力 腳本語言

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，是當(dāng)前教育改革的當(dāng)務(wù)之急，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一項系統(tǒng)工程，必須從嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)抓起，因此教師應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)教學(xué)階段的任務(wù)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的接受能力性以及教師運(yùn)用各種方法的可能性來選擇教學(xué)方法，并對教學(xué)方法進(jìn)行最優(yōu)組合，配合應(yīng)用。本文就是針對教學(xué)中如何優(yōu)化計算機(jī)課程中的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討。

一、優(yōu)化新課導(dǎo)入，激發(fā)求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基本前提

“好奇”是學(xué)生的天性，“好奇心”是創(chuàng)新的潛在動力，是創(chuàng)新意識的萌芽。課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入質(zhì)量會直接影響學(xué)生的興趣和好奇心。

新課的導(dǎo)入方式很多，簡單的一個設(shè)問，普通的一聲問候，甚至一句無聲的體態(tài)語等等，都要圍繞一個目標(biāo)，那就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)課的積極性，積極地情感為有效的能動作用和思維的創(chuàng)造性提供了動機(jī)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，開發(fā)創(chuàng)造力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主要途徑

要在有限的時間內(nèi)保證學(xué)生獲取知識，發(fā)展思維能力；即使學(xué)生學(xué)會，又要使學(xué)生會學(xué)、愿意學(xué)。這就要求教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，靈活的選擇最合理的教學(xué)方法，并善于從實(shí)際出發(fā)，將各種不同的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用。

在計算機(jī)課堂教學(xué)中，常用的創(chuàng)新方法有發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、討論教學(xué)法、開放教學(xué)法等。所謂“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所有教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用，都要有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力以及解決問題的能力。

三、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)再創(chuàng)造，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要條件

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)不僅要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更是研究如何指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)會創(chuàng)新的方法。

（一）動手操作，讓學(xué)生能創(chuàng)新

課堂上引導(dǎo)學(xué)生動手操作，思維隨之展開，很容易把全體學(xué)生推到主體地位，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。不妨在教學(xué)中讓學(xué)生通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。例如：我們以EXCEL中“插入圖表”和網(wǎng)站制作為例，課前通過平時所掌握的班級信息，發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生家長有從事自己創(chuàng)業(yè)開店的。當(dāng)我們講完書本中的知識后，完全可以讓學(xué)生結(jié)合剛才所學(xué)的知識，做一個自己家里的某銷售表折線圖，通過一組數(shù)據(jù)的對比，使學(xué)生可以清晰的明白家里的銷售情況?；蛘呖梢越M織學(xué)生以小組為單位制作網(wǎng)站，通過家庭銷售物品為實(shí)際圖像的處理，制作某宣傳網(wǎng)站，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這樣平常的生活就和所講的知識相結(jié)合，這樣，學(xué)生在計算機(jī)課的學(xué)習(xí)中就會感到輕松、愉快，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)內(nèi)容上，也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，應(yīng)避免簡單化的教學(xué)傾向。如果僅僅進(jìn)行淺而易懂的教學(xué)和趣味程序的設(shè)計，會使學(xué)生感到“不解渴”而喪失學(xué)習(xí)興趣。最好引入實(shí)用知識，比如：圖形圖像的處理，網(wǎng)站建設(shè)等。為此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識的深度，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，析疑解難，激發(fā)他們的求知欲，穩(wěn)定和保持他們的學(xué)習(xí)興趣這樣一方面通過動手操作掌握了相關(guān)知識點(diǎn)，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）標(biāo)新立異，讓學(xué)生敢創(chuàng)新

求異才能創(chuàng)新，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生求異生物思維動力，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，運(yùn)用學(xué)過的知識不同層次的思考，尋求解決問題的最優(yōu)方法。我們以網(wǎng)頁特效為例：在腳本語言JavaScript中，我們要實(shí)現(xiàn)的效果是歡迎頁面的主要事件的滾動效果，學(xué)生在做網(wǎng)頁時，發(fā)現(xiàn)我們做的滾動效果會有一些空白處（有縫鏈接），看起來不是很協(xié)調(diào)，這時候老師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生，看別的網(wǎng)站效果是否也是這樣，學(xué)生打開網(wǎng)，從網(wǎng)上搜尋一些別的網(wǎng)站效果，發(fā)現(xiàn)別的網(wǎng)站做的是一個整體的，各事件鏈接緊臨，看起來網(wǎng)站頁面是協(xié)調(diào)的。老師要引導(dǎo)學(xué)生找一些無縫連接的效果代碼，讓學(xué)生嘗試著分別制作不同的效果并觀看。學(xué)生從制作的過程發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，接受知識的樂趣就會變成主動性了。不論學(xué)生的方法是否和教材教授的一致，但這種思維上的創(chuàng)新，教師應(yīng)給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新開拓的精神。

（三）質(zhì)疑方法，讓學(xué)生會創(chuàng)新

問題是促進(jìn)創(chuàng)新的原動力。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問題的氛圍，教給學(xué)生提問題的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，多角度的思考問題，提出疑問，發(fā)表新見解。例如在講解網(wǎng)站制作時候，在同一個網(wǎng)站的制作時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的知識，分別用表格、層的運(yùn)用以及使用布局表格運(yùn)用來制作相同的網(wǎng)頁，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并比較優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生再次研究探討并操作，創(chuàng)造性地運(yùn)用多種途徑。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生在富有情趣、美感的氛圍中，其設(shè)計出來的PS作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的，是富有創(chuàng)造力的如“房地產(chǎn)銷售彩頁”、“某商品促銷頁面”等，讓學(xué)生在作品創(chuàng)造中感受到美、聯(lián)想到美、在比較中，追求自我作品的喜悅感，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了不斷上升的空間。

（五）有效的評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師要采用合理的評價機(jī)制來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。采用評語，特別是運(yùn)用一些積極的，有感情色彩的評語以受到學(xué)生的歡迎。教師在評價學(xué)生上機(jī)作業(yè)時，應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u語談出自己對學(xué)生作品的體會和對學(xué)生應(yīng)該怎么做才能使作品更加完善，這樣可以起到與學(xué)生很好的交流作用，學(xué)生會修改一些作品的不足，因此才能不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，突出開放性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的可靠保證

對于每一個計算機(jī)項目的制作，多種方法的綜合運(yùn)用，最終的目的是結(jié)項。要從解決問題的途徑和思維方式的出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，是教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)要以教育的思想為指導(dǎo)，持之以恒，要以學(xué)生為本，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的重任具體落實(shí)到課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，從而造就出創(chuàng)造型人才，完成新時代賦予教學(xué)課堂教學(xué)的使命。