對高職院校數(shù)控、模具專業(yè)發(fā)展方向的探討

【摘 要】隨著數(shù)控、模具行業(yè)的發(fā)展，對該行業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才的需求量越來越大，對生產(chǎn)人員專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求越來越高。高職院校的數(shù)控、模具專業(yè)作為該行業(yè)人才的主要來源，因?yàn)樵趯I(yè)發(fā)展中存在的一些問題，例如，培養(yǎng)理念上重理論、輕實(shí)踐，課程安排上的不合理，教學(xué)與市場脫節(jié)，不注重市場需求，使該專業(yè)的學(xué)生與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，為了改變這種狀況，必須要對高職院校數(shù)控、模具專業(yè)發(fā)展方向做出調(diào)整，通過樹立正確的專業(yè)培養(yǎng)理念，改革課程體系、優(yōu)化課程設(shè)置，密切聯(lián)系實(shí)際、準(zhǔn)確把握數(shù)控模具行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 數(shù)控專業(yè) 模具專業(yè) 發(fā)展方向

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)控、模具行業(yè)也得到了發(fā)展。現(xiàn)今，模具設(shè)計(jì)和生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的方式，模具制造技術(shù)日趨現(xiàn)代化。因此，整個數(shù)控、模具行業(yè)對生產(chǎn)人員專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求越來越高，對具有數(shù)控加工設(shè)備編程、加工操作和設(shè)備維修能力的的應(yīng)用型技術(shù)人才的需求量越來越大。

高職院校數(shù)控、模具專業(yè)一直以來注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。在數(shù)控模具產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，高職院校數(shù)控、模具專業(yè)發(fā)展要從社會需求出發(fā)，面向生產(chǎn)一線，注重學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠具有良好的職業(yè)操守和道德水平，還能夠在掌握基本技術(shù)知識的基礎(chǔ)之上，在生產(chǎn)實(shí)踐中充分發(fā)揮鉆研精神，注重自身專業(yè)技能的提升。

二、高職院校數(shù)控、模具專業(yè)發(fā)展存在的問題

雖然現(xiàn)今數(shù)控模具行業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)的生產(chǎn)技術(shù)人才，但是高職院校輸出的相關(guān)專業(yè)的學(xué)生并不能充分滿足實(shí)際生產(chǎn)的需要，高職院校數(shù)控、模具專業(yè)的發(fā)展上或多或少存在著一些問題。筆者通過在實(shí)際中的研究發(fā)現(xiàn)，主要存在著以下問題。

首先，在培養(yǎng)理念上，數(shù)控、模具專業(yè)仍注重對學(xué)生課本知識的培養(yǎng)，把實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在次要位置。高職院校主要是培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，應(yīng)當(dāng)理論知識和實(shí)踐能力并重。這種重理論、輕實(shí)踐的培養(yǎng)理念直接導(dǎo)致了學(xué)生理論與實(shí)踐分離，在校所學(xué)的知識、技能與學(xué)生就業(yè)后在工作所需的知識、技能相脫節(jié)，學(xué)生最終難以滿足生產(chǎn)崗位的實(shí)際需求。其次，課程安排上的不合理。課程門類繁多，管理混亂，有些課程完全不符合專業(yè)實(shí)際需求，反過來浪費(fèi)了學(xué)生時間，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。還有的課程安排完全與學(xué)生的能力不相符。高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較薄弱，而課程內(nèi)容、課程實(shí)施模式一味地照搬普通本科的做法，使學(xué)生因?yàn)殡y以理解掌握知識而產(chǎn)生了厭煩情緒。再次，教學(xué)與市場脫節(jié)，不注重市場需求。學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目的是為了就業(yè)，而高職院校如果完全忽略現(xiàn)實(shí)需求，只顧教學(xué)，這無異于閉門造車，培養(yǎng)出的學(xué)生也難以滿足數(shù)控模具行業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要。

三、高職院校數(shù)控、模具專業(yè)的具體發(fā)展方向

為了解決高職院校數(shù)控模具專業(yè)在發(fā)展過程中存在的問題，培養(yǎng)出具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和突出的實(shí)踐能力的學(xué)生，更好地滿足數(shù)控、模具行業(yè)的用人需求，必須要對高職院校數(shù)控、模具專業(yè)發(fā)展方向做出一個探討和改變。筆者通過理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高職院校數(shù)控、模具專業(yè)的發(fā)展方向應(yīng)當(dāng)做出如下改變。

第一，要樹立正確的專業(yè)培養(yǎng)理念。高職院校本身是以培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型人才為宗旨的。因此，數(shù)控、模具專業(yè)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持這一宗旨，以培養(yǎng)數(shù)控、模具行業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，將學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在同等重要的位置。例如，學(xué)校可以采用“雙軌制”的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生同時擁有兩類老師，一類是本校內(nèi)部的，也就是傳統(tǒng)意義上給學(xué)生上課的老師，這些老師負(fù)責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的講授，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)；另一類老師來自于在數(shù)控、模具行業(yè)的生產(chǎn)第一線，他們可以根據(jù)自己在實(shí)際生產(chǎn)過程中的所得經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生開展實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上更好地了解來自于生產(chǎn)第一線的信息，提高實(shí)踐能力

第二，改革課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置。高職教育注重職業(yè)性、實(shí)踐性，而對理論教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性要求不高，理論教學(xué)的目的是為了更好地服務(wù)于以后的實(shí)踐。因此數(shù)控、模具專業(yè)應(yīng)當(dāng)改革課程體系，對傳統(tǒng)理論課程進(jìn)行合理調(diào)整，在課程的安排上注重職業(yè)性和實(shí)踐性。同時要改變過去那種理論課程與實(shí)踐應(yīng)用課程脫節(jié)的局面，應(yīng)當(dāng)把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，突出重點(diǎn)，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。例如，可以采取模塊教學(xué)的方式，將整個課程內(nèi)容劃分為幾個模塊，在模塊內(nèi)部的教學(xué)上先理論后實(shí)踐，邊講邊練，讓學(xué)生一步步地掌握，把對實(shí)踐技能的培養(yǎng)貫穿于理論教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，將理論知識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一，提高教學(xué)效果。此外，還要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較薄弱，在課本配套以及知識講授上，不能照搬本科學(xué)生教學(xué)的那一套，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受程度和掌握水平，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和難易程度，使學(xué)生能夠更好地掌握。專業(yè)也可根據(jù)學(xué)生需求，組織編寫相關(guān)的的實(shí)訓(xùn)教程，使學(xué)生的實(shí)踐能力能夠有所提升。

第三，要密切聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確把握數(shù)控模具行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和發(fā)展方向，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實(shí)際工作生產(chǎn)的需要。高職院校數(shù)控、模具專業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)以數(shù)控、模具行業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)的需求為目標(biāo)來構(gòu)建教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。為學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)際工作需要、具備較強(qiáng)的就業(yè)適應(yīng)能力打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在高職院校數(shù)控、模具專業(yè)發(fā)展的過程中，不可避免地出現(xiàn)一些新的問題和要求。對此，我們要堅(jiān)持“以人為本“，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，勇敢地正視問題，積極地解決問題，最終培養(yǎng)出專業(yè)化、綜合化的數(shù)控、模具人才，促進(jìn)數(shù)控、模具專業(yè)的發(fā)展。

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