教師在教學(xué)中運(yùn)用信息化手段提高教學(xué)效果的方法研究

【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在院校教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用越來(lái)越普遍。信息技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生好奇心，對(duì)提高教學(xué)水平十分有益。在人們對(duì)教學(xué)水平要求越來(lái)越高的背景下，教師科學(xué)運(yùn)用信息手段提高教學(xué)效果成為了教師的必然選擇。結(jié)合我國(guó)信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用來(lái)探討如何運(yùn)用信息化手段提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教師 信息化手段 教學(xué)效果 措施 應(yīng)用

教學(xué)效果是教學(xué)水平的重要體現(xiàn)，教學(xué)水平直接決定著教學(xué)效果。當(dāng)前隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)效果的重視程度越來(lái)越高，對(duì)教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越重視。在這樣的背景下，運(yùn)用各種設(shè)備和手段提高教學(xué)質(zhì)量就成了我國(guó)學(xué)校的必然選擇。在信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的今天，加強(qiáng)信息技術(shù)的利用，通過(guò)信息手段來(lái)提高教學(xué)效果就成了每個(gè)教師必須要深入探討的課題。

一、信息化技術(shù)在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

我們?cè)谔接懭绾芜\(yùn)用信息手段提高教學(xué)質(zhì)量之前，我們不妨先來(lái)探討一下信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。只有充分掌握了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，才談得上運(yùn)用信息手段提高教學(xué)效果。在信息技術(shù)更新?lián)Q代日新月異的背景下，信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)主要應(yīng)用在四個(gè)方面：一是互助合作階段，二是自主探究階段，三是情景教學(xué)階段，四是檢測(cè)評(píng)價(jià)階段。下面，我就詳細(xì)論述這四個(gè)方面的應(yīng)用。

（一）互助合作階段?；ブ献麟A段是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要階段，在平常的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的抽象難懂的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題主要是通過(guò)學(xué)生們之間的互助來(lái)進(jìn)行處理。同學(xué)們之間的互助合作不僅有助于快速解決問(wèn)題，更有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在互助合作階段，信息技術(shù)將能派上大用場(chǎng)?；ブ献鲿r(shí)，同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行收集整理。通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，可以使學(xué)生更加深入地、多角度地、全方位地了解難題，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的使用能夠?qū)ふ页稣_合理的答案。

（二）自主探究階段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是教師提出問(wèn)題，再由學(xué)生進(jìn)行回答。通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的興趣，最終達(dá)到教學(xué)目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，但是在長(zhǎng)期實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，依靠這種模式并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，而不是主動(dòng)地思考。因而傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須要進(jìn)行變革。目前在教學(xué)過(guò)程中我們主要采用的方式是自主探究學(xué)習(xí)方法。在素質(zhì)教育的今天，教師在教學(xué)過(guò)程中更加重視學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)。在自主探究階段，信息技術(shù)將得到有效運(yùn)用。筆者認(rèn)為在自主探究階段充分運(yùn)用信息技術(shù)，可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，提高自主探究學(xué)習(xí)能力。

（三）情景教學(xué)階段的應(yīng)用。情景教學(xué)是近些年來(lái)我國(guó)學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛的教學(xué)方法。情景教學(xué)法主要是運(yùn)用各種設(shè)備和手段來(lái)營(yíng)造與教學(xué)任務(wù)相符的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)優(yōu)化外部環(huán)境來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，最終提高教學(xué)水平。在情景教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能夠使得形象更加逼真，從而能夠讓學(xué)生身臨其境，讓他們沒(méi)有時(shí)代的隔離感，較快地融入到課堂教學(xué)中。在信息技術(shù)營(yíng)造的良好情境中，教師能夠快速引出教學(xué)內(nèi)容，而且很容易被學(xué)生接受。

（四）檢測(cè)評(píng)價(jià)階段的應(yīng)用。檢測(cè)評(píng)價(jià)是院校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)的主要目的是為了調(diào)查教學(xué)效果，科學(xué)的檢測(cè)評(píng)價(jià)能夠展現(xiàn)準(zhǔn)確的教學(xué)效果，從而有助于教學(xué)工作者及時(shí)采取相應(yīng)對(duì)策。檢測(cè)評(píng)價(jià)階段教師主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)評(píng)價(jià)外，還有一個(gè)重要內(nèi)容，就是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)。針對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，教師一般是要通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)找一些自主測(cè)評(píng)軟件或者是自己制作網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、如何運(yùn)用信息手段提高教學(xué)效果

上面具體分析了信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，信息技術(shù)主要集中于這四個(gè)方面的應(yīng)用。在充分探討了信息技術(shù)的應(yīng)用后，我們就來(lái)探討教師如何運(yùn)用信息手段提高教學(xué)效果。我認(rèn)為提高教學(xué)效果，教師可以采用以下二種教學(xué)方式：

（一）多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)是上世紀(jì)90年代出現(xiàn)的一種新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種手段來(lái)優(yōu)化教學(xué)，最終達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。多媒體技術(shù)的運(yùn)用有助于提升教學(xué)效果，與傳統(tǒng)的聲電教學(xué)相比，多媒體教學(xué)無(wú)論是從信息傳播速度還是從資源充足程度方面都有著明顯的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)充分發(fā)展起來(lái)的一種新型技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以輕松實(shí)現(xiàn)聲像結(jié)合、圖文并茂。雖然多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的，但是它不是多種技術(shù)的簡(jiǎn)單疊加，而是各種優(yōu)勢(shì)的有機(jī)結(jié)合。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)也取得了明顯進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的更新?lián)Q代也成為了學(xué)校教學(xué)的基本要求。多媒體教學(xué)不僅具有聲電教學(xué)的形象性、直觀性，而且它還具有計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性，可以輕易便捷地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指是利用網(wǎng)絡(luò)資源共享和數(shù)據(jù)傳輸功能進(jìn)行教學(xué)的專(zhuān)門(mén)化教學(xué)方法。按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的布局方式可以把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分成局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是充分利用這兩種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用局域網(wǎng)可以有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸和資源共享，可是局域網(wǎng)的各種資源都會(huì)受到區(qū)域的限制，相反利用廣域網(wǎng)則不會(huì)受到限制，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)運(yùn)用多種方式實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是多媒體教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)繼承了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)自身又具有鮮明的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中展現(xiàn)出最為鮮明的三個(gè)特點(diǎn)是虛擬化、個(gè)性化、開(kāi)放化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)實(shí)現(xiàn)了虛擬化，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性將得到充分展現(xiàn)，同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有開(kāi)放性，因而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是一種非常開(kāi)放交融的教學(xué)方式。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生不再受時(shí)空限制，可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)具有重要作用。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的作用越來(lái)越重要，充分利用信息手段實(shí)現(xiàn)高水平的教學(xué)就成為了未來(lái)學(xué)校教學(xué)的必然選擇，本文分析了信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的具體應(yīng)用，而后又提出了最為典型的兩種信息教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛(ài)甫，丁川原. 論現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革中的作用[J].南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）.

作者簡(jiǎn)介：

劉宏科，男，（1972.7.9--），，淮南工業(yè)學(xué)校講師，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件與應(yīng)用。