引入游戲的計(jì)算機(jī)教學(xué)思路探索

【摘 要】傳統(tǒng)教育理念和模式制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師知識(shí)更新速度慢，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，難以滿足真正的需求，這些都成為當(dāng)代大學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要瓶頸。計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)要采用科學(xué)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，通過計(jì)算機(jī)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，通過計(jì)算機(jī)游戲，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這無疑是高職院校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)的有一個(gè)新思路。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 創(chuàng)新教學(xué) 培養(yǎng) 游戲

高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要應(yīng)該是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的教育，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，我們?nèi)绻芽菰锓ξ稁Ыo學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去興趣，就必然影響學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，我們有必要使學(xué)生們學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。正是因?yàn)檫@些，我在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中探索利用了游戲的作用。利用計(jì)算機(jī)游戲的精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

一、通過計(jì)算機(jī)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

從我們自己身上也能體會(huì)到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。由于現(xiàn)代學(xué)生的心理特征，他們要把事情圓滿的完成，必須要對(duì)這件事情充滿幻想和向往，才能產(chǎn)生做這件事的動(dòng)力。那么，如果要想讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，達(dá)到事半功倍的效果，我想利用游戲教學(xué)是比較好的一種手段，這樣可以讓學(xué)生直接感受到計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能和奇妙之處。然而，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)無非就是計(jì)算機(jī)鍵盤的英文輸入，中文輸入，計(jì)算機(jī)畫畫，計(jì)算機(jī)常用附件的使用和簡(jiǎn)單多媒體作品等。這些知識(shí)的教學(xué)可以在幾節(jié)課內(nèi)吸引學(xué)生的好奇，但是時(shí)間一長(zhǎng)，許多學(xué)生的好奇就逐漸轉(zhuǎn)變成了毫無吸引力甚至有些厭煩。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的鍵盤輸入是一件簡(jiǎn)單而且重復(fù)性很強(qiáng)的事情，勤奮聽話的學(xué)生在一段時(shí)間的練習(xí)之后能達(dá)到熟練指法的目的，但繼續(xù)下去，他們就會(huì)感到索然無味而導(dǎo)致無法再進(jìn)一步提高，其他學(xué)生則有可能從開始之初就因?yàn)闆]有興趣而不能達(dá)到熟練指法的目的。為了讓學(xué)生把注意力及興趣全部集中到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上，我在教學(xué)中探索運(yùn)用了“游戲”來幫忙。我在教學(xué)“指法”的過程中，采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《星際大戰(zhàn)》，比賽誰的成績(jī)最好；學(xué)生在“警察抓小偷”的游戲中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)，要抓住小偷，必須先練好指法；這樣，學(xué)生自然愿意去練習(xí)指法了，而且熱情非常高。同時(shí)，在學(xué)生練習(xí)到一定程度的時(shí)候，組織小組比賽，創(chuàng)造使用的氛圍。在這種情況下，學(xué)生的積極性得到很大提高。在這個(gè)時(shí)候我再結(jié)合軟件講解指法要點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，練習(xí)得扎實(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，再讓學(xué)生來玩這個(gè)游戲，學(xué)生自然感到輕松多了，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。由此，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。

因此，我覺得計(jì)算機(jī)游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)保持濃厚的興趣，這是其他的教育手段不容易達(dá)到的。

二、通過計(jì)算機(jī)游戲，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平的高低很大程度上反映了一個(gè)人使用計(jì)算機(jī)的水平。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力就是使用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件使用的好壞就是是否能靈活、熟練、正確地操縱鍵盤和鼠標(biāo)來達(dá)到自己需要的目的，實(shí)現(xiàn)自己的想法，體現(xiàn)自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的水平高低。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)如果提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生掌握了一些基本的計(jì)算機(jī)操作，那么，他們?cè)倮靡恍┊媹D軟件實(shí)現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的美麗圖畫，用Word等文字處理軟件來實(shí)現(xiàn)自己作文的編輯、修飾美化，制作賀卡表現(xiàn)自己的祝福送給老師和同學(xué)，并用PowerPoint軟件來制作一些圖文并茂的多媒體作品，等等方面，都會(huì)自覺地逐步去學(xué)習(xí)，部分掌握較好的同學(xué)還會(huì)去學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和動(dòng)畫制作。心理學(xué)家馬斯洛提出的人的需要層次論中講，人的欲望是一層高于一層的，滿足了底層后，就會(huì)追求更高一層次的需求，學(xué)生也是如此，這些簡(jiǎn)單的操作學(xué)生掌握后，就會(huì)追求更高目標(biāo)，WINDOWS的操作，文件的存取，到網(wǎng)上下載文件。也許就是最開始到網(wǎng)上下載游戲，才使學(xué)生快速地掌握了很多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，游戲成了成功的催化劑。

三、正確利用游戲，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)

計(jì)算機(jī)游戲并不是象有些人說的洪水猛獸那樣可怕，擔(dān)心會(huì)學(xué)生迷戀游戲而“不務(wù)正業(yè)”，讓我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)偏離方向，達(dá)不到計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的初衷，會(huì)給教育教學(xué)帶來無窮的禍患。相反，計(jì)算機(jī)游戲可以克服基礎(chǔ)操作和基礎(chǔ)知識(shí)帶來的乏味，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣；通過一系列計(jì)算機(jī)游戲訓(xùn)練，使學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)得到增加和積累，同時(shí)也極大地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這正是我們計(jì)算機(jī)教育教學(xué)想要達(dá)到的目標(biāo)。

任何學(xué)科的教學(xué)，都不應(yīng)該是教師單方面的教學(xué)而不考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和需求。教學(xué)應(yīng)該是教師認(rèn)真踏實(shí)地教，學(xué)生們專心致致地學(xué)有機(jī)結(jié)合的整體。計(jì)算機(jī)的教學(xué)也同樣要體現(xiàn)這樣的特征。在學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候他們必須對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有興趣并且有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愿望，計(jì)算機(jī)游戲是一劑很好的“催化劑”。由于計(jì)算機(jī)游戲生動(dòng)有趣，吸引力很強(qiáng)，所以學(xué)生們很容易產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中就能專心致致地學(xué)習(xí)了。有了學(xué)生專心致致地學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)教師在教的時(shí)候也會(huì)更加投入，更加認(rèn)真踏實(shí)。所以，計(jì)算機(jī)游戲在一定程度上為達(dá)到計(jì)算機(jī)教與學(xué)有機(jī)結(jié)合的目的做出了貢獻(xiàn)。

中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，截止到2007年年底，我國(guó)網(wǎng)癮少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的9.72%，而在這部分青少年中，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的高達(dá)40.77%，可以說網(wǎng)絡(luò)游戲是青少年上網(wǎng)成癮的主要誘因之一。即使是非網(wǎng)癮少年，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲也是鐘愛有加，2006年中國(guó)社會(huì)調(diào)查所對(duì)幾大城市青少年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，89%的被調(diào)查者經(jīng)常玩計(jì)算機(jī)游戲，在一定程度上計(jì)算機(jī)游戲主宰著青少年的課外生活。為什么如此之多的青少年對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲愛不釋手，樂此不疲，更有甚者為之鋃鐺入獄，甚至失去生命？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的魔力在哪？我們教師倘若能把計(jì)算機(jī)游戲的魔力遷移到教學(xué)中，也許會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！