中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革思考

【摘 要】中職計算機(jī)教學(xué)既要滿足社會的需求還要在根本上提高中職學(xué)生自身的素質(zhì)，想要達(dá)成這兩個目標(biāo)就必須要進(jìn)行教學(xué)改革。教學(xué)改革必須要以發(fā)揮所長作為最主要的目標(biāo)，必須要將放棄以教學(xué)為中心，多方位發(fā)展的教學(xué)的模式，逐步的建立以實踐為主的教學(xué)方式，在教學(xué)方式、目標(biāo)等等的方面進(jìn)行改革，能夠促進(jìn)對中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的思考。

【關(guān)鍵詞】中職教育 計算機(jī)專業(yè) 教學(xué)改革

一、計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

北京的一家企業(yè)圍繞著各大支柱性產(chǎn)業(yè)在未來幾年內(nèi)對人才需求的情況，對北京的各個行業(yè)的重點企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，在我們國家計算機(jī)行業(yè)的人才出現(xiàn)了失衡的狀況，不斷的呈現(xiàn)出高級的計算機(jī)人才缺口逐漸的增大的局面，其中主要包括高級的管理型的人才和技術(shù)性的人才，最缺乏的是應(yīng)用型的技術(shù)性的人才，能夠從事很多基礎(chǔ)性工作的人才。因此還需要將基礎(chǔ)扎實，培養(yǎng)具有一技之長的專業(yè)型人才[1]，這樣中職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)市場才那么廣闊。目前很多的中職學(xué)校存在著很多的問題，這些問題都是可以進(jìn)行改善的。首先就是教學(xué)計劃和課程設(shè)置不是非常的合理，對于專業(yè)的要求和社會的需求結(jié)合的不是非常的緊密，學(xué)生的整體性水平不是很高，沒有對一項技術(shù)深入的進(jìn)行研究。對于目前中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們所接受的知識已經(jīng)和整個社會嚴(yán)重的脫節(jié)，因此必須要根據(jù)市場以及整個行業(yè)的特點來貂整教學(xué)計劃，根據(jù)社會需求來培養(yǎng)專業(yè)技能比較優(yōu)秀的人才，將單一的格局扭轉(zhuǎn)回來，不斷的向著多向化方向發(fā)展。

二、改革的要求

改革的最主要的要求就是要緊貼著社會來進(jìn)行教學(xué)體制的改革。對目前的教學(xué)體制以及課程設(shè)置進(jìn)行反思可知，各個職業(yè)院校對于學(xué)生的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實際的技能需求，和整個市場的需求有很大的差別。因此，應(yīng)該將市場的市場的需求作為最根本的依據(jù)，不斷的引領(lǐng)就業(yè)，將學(xué)生作為主體，考慮學(xué)生對于已經(jīng)獲得的技能的認(rèn)知程度，盡量能夠為每一個學(xué)生提供合適的就業(yè)機(jī)會，使得學(xué)生具有一定的發(fā)展的空間[2]。這就要求學(xué)校能夠提供具有最新消息的學(xué)習(xí)資源。不斷的采用專門化的教育模式，用本專業(yè)的職業(yè)教學(xué)能夠去構(gòu)建整體的任務(wù)平臺，使用最靈活的教學(xué)模式來滿足學(xué)生對于知識的渴望。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)走入了普通家庭，人們對于視頻以及媒體編輯的需求也在增加。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普遍化，各個企業(yè)也都逐漸的建立起了自己的信息系統(tǒng)，計算機(jī)的應(yīng)用逐漸的廣泛起來[3]。各個企業(yè)對于計算機(jī)人才的需求也都逐漸的增加。只有充分的了解市場對于人才的需求才能夠培養(yǎng)出社會所需要的人才，這樣的學(xué)生在畢業(yè)以后才能夠滿足市場的需求。

三、計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革

（一）教學(xué)計劃的改革

新的教學(xué)計劃應(yīng)該將技能培訓(xùn)作為重中之重，將學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力作為主要的主導(dǎo)思想，不一定范圍比較廣但是一定要突出自己的特色。我們以三個學(xué)年舉例，在前兩年的時候，運(yùn)用大約一個月的時間進(jìn)行實踐的培訓(xùn)，在最后一個學(xué)期能夠根據(jù)自己的特長，分方向進(jìn)行訓(xùn)練，能夠使得每一個學(xué)生在發(fā)展自己愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展一定的技術(shù)。基本的安排如下：第一學(xué)期可以進(jìn)行中英文的強(qiáng)化性的訓(xùn)練以及各個辦公軟件的使用，使得打字的速度能夠提上來。第二學(xué)期的時候，能夠安排計算機(jī)平面設(shè)計的應(yīng)用，使得學(xué)生具備處理計算機(jī)圖像的能力。能夠熟練的設(shè)計一些使用的頻率比較高的應(yīng)用全殲來進(jìn)行系統(tǒng)的整體性的維護(hù)。第三個學(xué)期[4]，要學(xué)習(xí)一些網(wǎng)頁的制作，使得學(xué)生劇本基本的網(wǎng)頁制作的能力。

（二）教學(xué)模式的改革

首先就是要建立以學(xué)生為主的教學(xué)模式。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革也在不斷的進(jìn)行，由原來的以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)而不是教育，主要的目的就是為了能夠體現(xiàn)出教育應(yīng)該滿足社會的整體性的發(fā)展，不斷的體現(xiàn)順應(yīng)市場以及服務(wù)社會的價值的取向。所以，教師應(yīng)該起到組織和引導(dǎo)的作用，從知識的傳授者以及教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的課堂的配合者，不斷的調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。其次，要建立實踐為主的教學(xué)模式。計算機(jī)課程的實際操作性比較的強(qiáng)，在教學(xué)的過程中也不能夠使用傳統(tǒng)的教學(xué)的模式，必須要采用實驗室和視頻為主的教學(xué)的模式，只有這樣才能夠使得學(xué)生能夠真正的掌握這門技術(shù)。

（三）考核制度的改革

計算機(jī)教材本身就跟不上實際的發(fā)展，這就決定了中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)不到最先進(jìn)的技術(shù)，在考核的時候也只能依附于課本。因此，對于考核制度的改革是最有必要的。首先，可以采用崗位能力分點測試的方法，這個方法就是將采分點作為主要的依據(jù)，能對知識以及技能的掌握有著充分的了解。其次，可以實施因人而異的考試方法，根據(jù)每個學(xué)生的特點以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握的程度進(jìn)行考核，根據(jù)自己的興趣和愛好特長以及資格考試的結(jié)果進(jìn)行專項發(fā)展考核，形成獨特的能力，最主要的能力就是核心能力，這是對學(xué)生能力的最有效的考核，能夠?qū)W生今早的了解社會環(huán)境。

四、結(jié)語

走出教室去企業(yè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生今早的去接觸這個社會，不斷的了解和熟悉他們的工作。一個企業(yè)能夠提供最真實的環(huán)境，能夠真正的考核學(xué)生的能力。教學(xué)改革是一項長期的任務(wù)，需要我們不斷的探索和總結(jié)，企業(yè)對中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要求是非常高的，只要各個職業(yè)學(xué)校致力于教學(xué)改革，中職計算機(jī)的教學(xué)改革就能夠接觸豐碩的過世，也就一定能夠培養(yǎng)出社會所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈洪春；；淺談中職學(xué)校培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)職業(yè)技能的措施[J]；中國市場；2011年36期

[2]周新偉；；中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)分析與建議[J]；才智；2011年20期

[3]楊寅菊；；淺談職業(yè)學(xué)校計算機(jī)實用技能型人才的培養(yǎng)[J]；中國管理信息化；2011年15期

[4]楊欣；徐明亮；；淺談中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J]；科教文匯（下旬刊）；2011年08期