淺談新課標(biāo)指導(dǎo)下的高中美術(shù)特長(zhǎng)班教學(xué)

周妍

摘要：為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)對(duì)多類專門人才的需求，也為了拓寬高中生升學(xué)就業(yè)渠道，組建美術(shù)特長(zhǎng)班，本文嘗試了新的高中教育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：分類推進(jìn)；分層教學(xué)；專業(yè)技能；文化知識(shí)；思想素質(zhì)教育

美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，組建美術(shù)特長(zhǎng)班是為了適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育改革的需要，嘗試新的高中教育教學(xué)模式而建立的。高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”。教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。結(jié)合這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业慕虒W(xué)方法。

一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

按照1999年教育部高等藝術(shù)院校專業(yè)目錄調(diào)整，在入學(xué)考試中強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注重綜合素質(zhì)和基本能力相結(jié)合的前提下，結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和招生入學(xué)考試方式的連貫性及相關(guān)要求，并總結(jié)近年來(lái)全國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長(zhǎng)班課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展制定了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃。

1.高一新生。從專業(yè)成績(jī)及水平看，基礎(chǔ)較差，基本功不夠全面、扎實(shí)，因此需要從基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始。面對(duì)一個(gè)繪畫對(duì)象，教師要提醒學(xué)生不要急于動(dòng)手，首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所畫對(duì)象進(jìn)行全方位觀察，找到最能突出對(duì)象特點(diǎn)的角度，或者自己認(rèn)為最容易畫的位置，再動(dòng)手畫。構(gòu)圖完整是作品成功的關(guān)鍵。然后，讓學(xué)生明確教學(xué)目的，要解決哪些方面的問(wèn)題？觀察、分析，促進(jìn)學(xué)生眼手腦高度協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出階段目標(biāo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生確定不同任務(wù)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生普遍存在的技法問(wèn)題，教師要適時(shí)進(jìn)行集中輔導(dǎo)?？砂炎鳂I(yè)排放在一起，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，大家一起討論該如何畫，讓學(xué)生在討論、發(fā)表自己看法的過(guò)程中提高自己的評(píng)析能力。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指出問(wèn)題的關(guān)鍵所在。待和學(xué)生達(dá)成共識(shí)后，教師做示范講解。盡量少改動(dòng)學(xué)生的畫面，保持學(xué)生個(gè)性發(fā)展。高一年級(jí)的課程安排以石膏幾何體、素描靜物、人物速寫和簡(jiǎn)單的色彩訓(xùn)練為主，訓(xùn)練中嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的原則，盡量使學(xué)生感覺(jué)在快樂(lè)和玩耍中掌握技術(shù)和技能。教學(xué)中教師要盡量鼓勵(lì)，使其發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立繪畫的信心，能從容作畫。

2.高二年級(jí)。通過(guò)高一一年的系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，并且表現(xiàn)出不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教師可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，滿足學(xué)生多種感官對(duì)知識(shí)的獲取能力。首先，利用多媒體視頻展示名家和各大院校的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生的眼界，眼光高了，手上的技術(shù)才能跟上。同時(shí)讓學(xué)生找到對(duì)應(yīng)畫風(fēng)的院校，確定自己的發(fā)展方向，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行提高練習(xí)，并適時(shí)穿插理論知識(shí)講解。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)可以驅(qū)使學(xué)生積極思維、不斷提出問(wèn)題和積極解決問(wèn)題，有利于學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)中積極教給學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的技能，并適時(shí)肯定贊賞學(xué)生，給學(xué)生成功的體驗(yàn)。專業(yè)教學(xué)中許多內(nèi)容為發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立分析能力提供了探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)能力水平參差不齊的現(xiàn)象，教師可采取分組式教學(xué)。讓優(yōu)生帶差生，使優(yōu)生成為教師專業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中的得力助手，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)優(yōu)生在幫助同學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，自己會(huì)更深層的去思考，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。對(duì)提高全班的整體水平具有很大作用?？傊?，教師教學(xué)方法要靈活，要多了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3.高三年級(jí)。馬上就要面臨高考，課程緊、壓力大。首先，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中直接抒發(fā)各種情緒、緩解心理壓力，促進(jìn)交流，學(xué)會(huì)溝通人際關(guān)系。讓他們明白壓力誰(shuí)都有，關(guān)鍵是化壓力為動(dòng)力。從近幾年的許多院校的考試內(nèi)容看，考試形式越來(lái)越靈活，由原來(lái)的素描頭像、水粉靜物一統(tǒng)天下的局面換成了素描靜物、場(chǎng)景、圖形創(chuàng)意、詩(shī)文內(nèi)容速寫等，有好多考生在考試中“抓了瞎”。生活是藝術(shù)的源泉。教師要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深入生活多畫、多記、多觀察，在頭腦中積累素材。創(chuàng)作來(lái)源于生活，又高于生活。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。利用各種機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生。如在教學(xué)中開(kāi)展一些比賽，給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和成功的機(jī)會(huì)，消除課堂常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園藝術(shù)節(jié)，并勇于參展，讓學(xué)生明白好的作品，必須通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)，要能通過(guò)鑒賞家、美術(shù)愛(ài)好者們的欣賞、評(píng)判的考驗(yàn)。增強(qiáng)特長(zhǎng)生參展的信心，讓他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的摔打、磨練、失敗的過(guò)程后，終究會(huì)畫出優(yōu)秀的作品，高考才會(huì)考出優(yōu)秀的成績(jī)。

二、關(guān)注文化課學(xué)習(xí)

特長(zhǎng)生教學(xué)在提高專業(yè)水平的同時(shí)，還要重視文化課的要求。文化是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)，沒(méi)有文化品味的藝術(shù)只能是工匠的技能。隨著近幾年高考分?jǐn)?shù)線的不斷提高，對(duì)文化課的要求也越來(lái)越高。文化和專業(yè)不平衡，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生升學(xué)中因文化課成績(jī)而落榜。所以，專業(yè)教師必須及時(shí)和班主任以及文化課教師交流，并保持長(zhǎng)期聯(lián)系，在做好專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，也要督促學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。

三、思想素質(zhì)的培養(yǎng)

在特長(zhǎng)生教學(xué)中，有的學(xué)生平時(shí)上課不努力，還經(jīng)常出現(xiàn)曠課現(xiàn)象；有的生活不節(jié)儉，亂買東西亂花錢，不體恤父母……思想素質(zhì)差，畫得再好也是枉然。所以，我們?cè)谧⒅貙W(xué)生專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育。

四、做好學(xué)生的成長(zhǎng)檔案記錄和追蹤記錄

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中材料的收集和選擇可以是教師和學(xué)生共同完成的。基本成分是學(xué)生不同時(shí)期的作品，也包括學(xué)生對(duì)完成作品過(guò)程的描述或心得記錄，還有教師、同學(xué)、父母對(duì)作品的評(píng)價(jià)等。主要目的是記錄學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，客觀形象地反映學(xué)生某些方面的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的能力。

當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)是一件非常復(fù)雜的工作，教學(xué)中教師要不斷地充實(shí)自己，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下工夫。經(jīng)常采用激勵(lì)的原則，因材施教、因人施教，善于啟發(fā)學(xué)生“揚(yáng)其所長(zhǎng)，攻己所短”，并指導(dǎo)學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)，寫出心得體會(huì)，通過(guò)交流與同學(xué)分享成果。要提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。

【責(zé)編 張景賢】