游戲教學(xué)讓學(xué)生徹底地愛上英語

21世紀(jì)是一個(gè)國際化的高科技信息時(shí)代，英語作為一種國際通用語言，是人們和外界溝通的一種工具，是人們賴以生存的一項(xiàng)技能，它的重要性日益彰顯。讓每一個(gè)學(xué)生喜歡英語，愛上英語，說好英語是當(dāng)今中學(xué)英語教師的首要任務(wù)，同時(shí)也是振興中華，促進(jìn)我國和世界各國之間交流和發(fā)展的必要條件。

如今，英語作為初中教學(xué)的一門主要課程，受到越來越多的家長和學(xué)生的重視，每一位家長都希望自己的孩子能說一口流利的英語。2012年改版后的冀教版英語教材增加了難度，詞匯量越來越大，語法內(nèi)容越來越深，學(xué)生學(xué)起來很費(fèi)勁，學(xué)習(xí)英語的挫敗感使他們產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等情緒。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……”興趣是最好的老師，它不僅能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，而且能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。所以在英語課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尤為重要。而合理地加設(shè)游戲，便是行之有效的教學(xué)方法。

中學(xué)生學(xué)英語最大的弊端就是沒有真實(shí)的語言環(huán)境，教師可利用游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使枯燥的語言知識更加生動有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，享受著學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)理念。

對于如何合理地在英語課堂中設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生徹底地愛上英語，我有幾個(gè)教學(xué)中的小游戲和大家一起分享。

1.在教授冀教版Book 1 Unit1 What’s your name時(shí)，學(xué)生對于“你我他她”區(qū)分不太好，常常說錯(cuò)，所以在教授這一環(huán)節(jié)時(shí)，我通常叫男女生依次站好，如此進(jìn)行對話練習(xí)。

A： My name is A. What’s your name？

B： My name is B. His name is A. My name is B. What’s your name？

C： My name is C. His name is A. Her name is B. My name is C. What’s your name？

D：...

E：...

由此類推，隨著節(jié)奏的加快，學(xué)生也越來越興奮，游戲中每一名學(xué)生都保持了高度的注意力，既練習(xí)了自己的聽力，又做到了正確使用my， your， her， his這四個(gè)形容詞性物主代詞。

2.學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是掌握大量的詞匯，每天讓學(xué)生反復(fù)地背誦記憶那些單詞，學(xué)生會感到很厭煩，所以我通常會采用肢體動作和眼口耳并用的方法，讓學(xué)生一邊讀單詞的同時(shí)，一邊伸出他的手，先擊掌，然后伸出左手，豎起大拇指，接著伸出右手，豎起大拇指，從擊掌到豎起大拇指這三個(gè)動作連接很快，學(xué)生邊做出三個(gè)動作，邊讀出三個(gè)單詞，此游戲激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)自我的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.英語中的對話教學(xué)，英語游戲的效果更為明顯。我們可以采取角色互換、小組表演、小組PK、互相打分、預(yù)設(shè)問題提問等多種方式，給學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生身臨其境地去享受英語所帶給他們的快樂。比如，對于購物的話題，我創(chuàng)設(shè)了如此的情境：把教室當(dāng)成一個(gè)購物商城，學(xué)生帶來真實(shí)的衣物鞋子和衣架，設(shè)置鞋帽專柜、運(yùn)動專柜以及supermarket，讓學(xué)生在整個(gè)教室自由地試穿買賣。學(xué)生對此時(shí)的教室大賣場非常地感興趣，積極地參與進(jìn)來，在不知不覺中練習(xí)了英語的對話內(nèi)容，真正地體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的教學(xué)理念。再如，在問路的對話中，把教室的各個(gè)角落都貼上表示地點(diǎn)的畫或單詞，設(shè)置紅綠燈的標(biāo)志，教室的過道變成大街的名字，還有兩個(gè)學(xué)生扮演的policemen站立于“馬路”中間，學(xué)生隨意地穿行于教室的各個(gè)角落，并完成問路的對話。學(xué)生的潛力真的是很大的，他們會在前一天分好組，做好了分工，有導(dǎo)演，有演員，導(dǎo)演寫好劇本，提前彩排?，F(xiàn)場表演極具震撼力：對話編得極有創(chuàng)意，不僅有問路的基本句型，還有課本中沒有學(xué)過的句型，這些新的句型是學(xué)生通過網(wǎng)上自學(xué)查閱到的，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了他們的自覺行動，游戲真正地讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地、徹底地、瘋狂地愛上了英語！

4.語法教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了饒口令游戲。把一些易淆、難記的語法點(diǎn)編成繞口令，在朗朗上口的背誦中記住所要掌握的語法知識。比如be的用法可用兩句話：“我用am，你用are，其余全部用is?！彪S著教材的加深，再添上：“單數(shù)is，復(fù)數(shù)are”。學(xué)生會背、好記，做起作業(yè)來無差錯(cuò)。再比如，以o結(jié)尾的名詞加es時(shí)可說：英雄（hero）愛吃西紅柿（tomato）和土豆（potato）。類似繞口令很多，可自己編，也可以鼓勵學(xué)生一起編，這對強(qiáng)化記憶可起到良好的推動作用。

可見，英語課堂游戲教學(xué)法是一種值得提倡和使用的教學(xué)方法。其中接龍游戲、連連看、繪畫、捉迷藏、角色表演、講故事、競賽游戲、猜謎、觸摸物品、繞口令及拼寫游戲等都比較適合初中英語教學(xué)。

總之，成功的英語教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，需要教師通過游戲教學(xué)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，化被動為主動，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。通過對課堂游戲的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生用英語表達(dá)思想的交際能力，加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的組織能力，使學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高。

【責(zé)編 田彩霞】