把企業(yè)文化引入中職教育教學的思考

摘 要：通過分析中職畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)的問題，本文提出在中職教育教學中引入企業(yè)文化，培養(yǎng)學生快速融入企業(yè)的多種能力。

關(guān)鍵詞：中職教育教學；企業(yè)文化

近年來，中職學生缺乏學習動力、溝通能力、合作精神，以自我為中心等問題逐漸凸顯。很多職校開始重視培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)能力，而引入企業(yè)文化是一條有效途徑。

一、引入企業(yè)文化的必要性

中職教育的的辦學理念是“以就業(yè)為導向，以能力為本位”。目前學校雖然重視技能培養(yǎng)，但忽略了學生職業(yè)化素質(zhì)的全面培養(yǎng)。造成很多畢業(yè)生在工作之初因為不能適應崗位而頻頻失業(yè)。此外，不少用人單位也認為畢業(yè)生難以快速融入企業(yè)，更愿意招聘具有一定工作經(jīng)歷的往屆畢業(yè)生。中職學生長期在校園文化熏陶中長大，對企業(yè)文化的陌生感和不認同感是造成這一現(xiàn)象的主要原因。學校的就業(yè)指導集中在就業(yè)前一階段，企業(yè)文化很難深入學生思想，學生走入企業(yè)后，難以適應企業(yè)的管理方式，與同事之間相處困難，就會認為，這個企業(yè)不適合我，導致頻頻失業(yè)或轉(zhuǎn)崗。

學生如果能在校學習過程中潛移默化地接受企業(yè)文化的熏陶，自覺培養(yǎng)起敬業(yè)精神、團隊意識等符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，無論對學生還是企業(yè)都有著非常重要的意義。

二、在班級管理中滲透企業(yè)文化

企業(yè)文化包含著非常豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價值觀。企業(yè)的文化是通過載體表現(xiàn)出來的，表現(xiàn)形式包括：企業(yè)精神、企業(yè)制度、經(jīng)營哲學、價值觀念、企業(yè)道德、團體意識、企業(yè)形象等。而這些表現(xiàn)形式與中職班級的教育教學管理有著很多相似之處：

1、企業(yè)精神的表現(xiàn)：標語，口號。如：“創(chuàng)新、求實、開拓、奮進”。 中職班級建設(shè)中班級口號也有著引領(lǐng)的作用。

2、企業(yè)制度建設(shè)的表現(xiàn)：公司要生存、要發(fā)展，必須完成既定的生產(chǎn)或經(jīng)營目標，就必須要有制度作保證。如：《員工手冊》。而一個班級的日常管理和課堂紀律準則也需要一份類似員工手冊的班規(guī)，從而做到有制度可約束，有法可依。

3、企業(yè)文體活動的表現(xiàn)：通過開展群眾性的文體活動，不斷增強公司的凝聚力，提高員工對公司的關(guān)注程度，增進員工之間的了解、溝通。班級建設(shè)也需要以班會、運動會等活動的形式來增進同學之間的了解與溝通。

4、企業(yè)對外宣傳的表現(xiàn)：利用各種形式和渠道宣傳公司的經(jīng)營理念、宣傳公司的經(jīng)營管理以及生產(chǎn)經(jīng)營形勢。如：內(nèi)部雜志、公司的網(wǎng)站等。在班級教育教學管理中，教師可以引導學生利用板報等媒介展示班級優(yōu)秀學員，打造閃光點，營造積極向上的班級氣氛。

5、員工培訓的表現(xiàn)：經(jīng)常舉辦員工培訓，管理、技術(shù)、團隊合作等方面的。通過各種培訓，提高員工的綜合素質(zhì)。在校學生除了學好理論知識與操作技能，還需要培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，如敬業(yè)精神、職業(yè)道德、合作態(tài)度以及吃苦耐勞的精神。

從以上幾點，我們不難看出，企業(yè)文化與學校的教育教學是相通的，教師在日常的管理中如果能把企業(yè)的管理模式與傳統(tǒng)的班級管理相結(jié)合，會為學生快速融入企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、在教學中如何融入企業(yè)文化

中職課堂教學目標與企業(yè)文化價值目標也有著共同點：重視人的素質(zhì)培養(yǎng)與能力的提高。在課堂教學中我們可以做以下嘗試：

1、在改善教學關(guān)系上，改變以往的師生教與學的關(guān)系，著重培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。

對于現(xiàn)代企業(yè)而言，任何一個比較大的任務都不是一個人所能完成的，需要團隊成員積極主動的參與配合。因此，現(xiàn)代企業(yè)文化特別強調(diào)團隊精神和溝通協(xié)作能力的重要性。因此，學校應該構(gòu)建以師生之間及學生之間交流與協(xié)作的教學活動為主的課堂模式。例如：在教授新課時，以小組會議的形式，鼓勵學生大膽提問，積極研討；用任務教學法或者項目教學法開展課堂分組實踐活動，創(chuàng)設(shè)模擬工作環(huán)境，將同學關(guān)系暫時轉(zhuǎn)變?yōu)橥玛P(guān)系，培養(yǎng)他們溝通協(xié)作與競爭的能力。

2、在教學內(nèi)容上，整合教材內(nèi)容時加入企業(yè)文化。在課時安排上，要給講授企業(yè)文化安排足夠的時間。發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，向?qū)W生提供具體的文化信息，加強學生對企業(yè)文化的理解。

3、改變學習方式，培養(yǎng)主動意識。

中職學生在校的學習活動是在教學計劃的安排下，以一種按部就班的方式進行。與之不同的是，企業(yè)通常只會給員工一個工作所需要達到的最終結(jié)果，過程則需要個人進行自我規(guī)劃。不少學生在走入工作崗位時感到無所適從，而企業(yè)的反饋是學生的工作主動性不夠，沒有上進心。

要改變這一現(xiàn)狀，就需要在教學中，盡可能給學生更大的自由空間和自主決策的機會。例如：教師可以根據(jù)課堂具體教學內(nèi)容情況，在學生初步掌握所需知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識目標進行自學；或者給出教學實踐目標，讓學生自行安排活動，培養(yǎng)他們的主動意識，消除依賴性。課后作業(yè)也可以設(shè)計成市場調(diào)研、資料搜索、調(diào)查分析等形式，讓學生經(jīng)過自己的獨立思考來主動尋求答案。

4、在師資力量上，教師也應不斷學習企業(yè)的優(yōu)秀文化和理念，只有教師深切的感受到了企業(yè)文化為職業(yè)教育帶來的巨大好處，才能真正的將其引入課堂，才能在教學中始終貫穿文化教學的理念。

企業(yè)文化教育雖未納入中職教育課程體系。但企業(yè)是中職教育的出發(fā)點和歸宿， 它為中職學校的發(fā)展提供了平臺。因此，將先進的企業(yè)文化引入到課程體系中，不斷完善、充實中職教育的教育內(nèi)容，每一位教師應該認真思考并運用于實踐當中。

參考文獻：

[1]《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號）

[2]《關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》（教職成〔2009〕2號）

[3] 王占仁 劉志《職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導十三講》，高等教育出版社，2010年版

作者簡介：陶穎（1981-），女，大連計算機學校就業(yè)指導中心，講師，本科。