船舶防火防爆技術(shù)課程的調(diào)查與改革建議

摘 要：專業(yè)課程的改革要結(jié)合專業(yè)技術(shù)的發(fā)展、行業(yè)的特征，適應(yīng)社會(huì)的需要。就《船舶防火防爆技術(shù)》課程，通過對(duì)學(xué)生層面的調(diào)查和結(jié)果分析，提出幾點(diǎn)建議，以明確課程改革的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：調(diào)查 課程改革 分析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）010-183-02

1 引言

《船舶防火防爆技術(shù)》課程是江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)特色專業(yè)船舶工程技術(shù)專業(yè)下設(shè)子專業(yè)——船舶安全技術(shù)管理專業(yè)的一門核心課程，自2008年設(shè)立以來，教學(xué)效果良好。然而，由于課程開設(shè)時(shí)間短，存在著教材、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置等各方面的問題，加之本課程屬于船舶工程與安全工程交叉課程，在全國(guó)基本沒有多少可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，屬于“摸著石頭過河”。改革無止境，課程教學(xué)改革的方向如何優(yōu)化，是我們船舶安全專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)。如何使本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法更適合船舶安全技術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，也是我們非常關(guān)注的問題。基于此我們組織了這次針對(duì)該課程的滿意度及需求調(diào)研。

2 課程調(diào)查

本次調(diào)研自2012年4月-6月，對(duì)在校的2009、2010級(jí)船舶安全技術(shù)管理學(xué)生共計(jì)140人，采用紙質(zhì)問卷的調(diào)查方式。調(diào)查內(nèi)容見表1。調(diào)研的問題主要涉及以下幾個(gè)方面的問題：

（1）本專業(yè)學(xué)生對(duì)《船舶防火防爆技術(shù)》課程的地位以及教學(xué)滿意度情況。

（2）本專業(yè)學(xué)生對(duì)《船舶防火防爆技術(shù)》課程教學(xué)合理性看法。

（3）本專業(yè)學(xué)生對(duì)《船舶防火防爆技術(shù)》課程的評(píng)價(jià)以及期望。

3 調(diào)研結(jié)果及分析

3.1 對(duì)課程的地位以及學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查結(jié)果分析

（1）從課程地位認(rèn)識(shí)方面來看。有104人（74.29%）認(rèn)為本課程在整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)的中占重要地位。有30人（21.43%）認(rèn)為其重要性一般，僅有6人（4.28%）認(rèn)為該課程不重要。因此，從學(xué)生的角度來看，本課程的重要性得到了絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

（2）對(duì)課程學(xué)習(xí)興趣方面，從對(duì)學(xué)生調(diào)查的結(jié)果看，有71人（50.71%）對(duì)本課程有較大興趣，64人（45.71%）興趣一般，5人（3.57%）不感興趣。因此，有一半學(xué)生對(duì)課程感興趣，還有近半學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待培養(yǎng)。

3.2 對(duì)課程教學(xué)合理性調(diào)查結(jié)果分析

（1）從教學(xué)內(nèi)容方面看，近半數(shù)學(xué)生比較認(rèn)可課程內(nèi)容的安排，1/2學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容抱有一般的態(tài)度。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的信息量，1/3的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)面和信息量豐富，六成學(xué)生認(rèn)為知識(shí)面和信息量一般。因此，從教學(xué)內(nèi)容角度來看，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有較高的優(yōu)化需求和期望。

（2）從教材選用方面看，結(jié)果顯示，近1/3的學(xué)生對(duì)教材不認(rèn)可，四成的學(xué)生抱有不積極態(tài)度。究其原因在于本專業(yè)屬于新設(shè)置專業(yè)，現(xiàn)有教材為化學(xué)工業(yè)出版社出版、康青春主編的《防火防爆技術(shù)》，已使用三屆（船舶安全08、09和10級(jí)）。在教材使用中存在一些無法避免的問題：該教材雖為高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材，但側(cè)重點(diǎn)放在化工類專業(yè)，對(duì)化工生產(chǎn)中的防火與防爆知識(shí)介紹得較為具體和全面，這與課程教學(xué)目標(biāo)有較大的偏差。船舶建造生產(chǎn)的防火防爆安全與化工生產(chǎn)差異很大，涵蓋機(jī)加工、焊接、切割、涂裝等各個(gè)領(lǐng)域，在授課過程中需要補(bǔ)充這方面的相關(guān)內(nèi)容。另外，目前缺乏船舶建造防火防爆方面的專業(yè)教材，因此編寫《船舶防火與防爆技術(shù)》課程相關(guān)配套教材顯得非常必要和重要。

（3）對(duì)于課程教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)的調(diào)查。從教學(xué)方法來看，一半的學(xué)生對(duì)教學(xué)方法不置可否，其余三成持肯定態(tài)度，還有一成半的學(xué)生持否定態(tài)度。這說明本課程的教學(xué)方法沒有突出的表現(xiàn)，因此還有待提高。目前本課程主要采用老師講授為主，穿插一些事故案例于教學(xué)之中。學(xué)生反應(yīng)課堂不夠吸引人，不足以調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)理念、教學(xué)方法及手段有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如，在怎樣真正做到學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的一切環(huán)節(jié)是圍繞學(xué)生而設(shè)計(jì)和進(jìn)行等理念方面還存在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)方面的差距；在真正做到讓學(xué)生感興趣、讓學(xué)生的主動(dòng)性得到發(fā)揮方面還有欠缺，使得教是圍繞學(xué)而教，而不是圍繞教而教。在教學(xué)方法上，需要進(jìn)一步增加情景教學(xué)，設(shè)定目標(biāo)教學(xué)。所以，需要大力開展教學(xué)研究，切實(shí)解決教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法如何實(shí)現(xiàn)能讓學(xué)生感興趣并學(xué)好的問題。

從實(shí)踐環(huán)節(jié)的調(diào)查來看，總體反應(yīng)與教學(xué)方法的調(diào)查結(jié)果反映一致。由于本課程的特殊性，目前還沒有開設(shè)真正意義上的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)。只是在課堂進(jìn)行安全實(shí)例教育與討論，因此實(shí)踐環(huán)節(jié)落后是本課程急需解決的問題。

3.3 對(duì)《船舶防火防爆技術(shù)》課程的評(píng)價(jià)以及期望調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)任課老師的總體評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果顯示，有超過七成的學(xué)生認(rèn)可老師的教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，反應(yīng)較好，對(duì)課程的總體滿意度超過六成半，但也有1/4的學(xué)生對(duì)老師和課程的總體滿意度不置可否，這從另外一個(gè)角度說明，該課程的講授還有待進(jìn)一步的提高。

從學(xué)生對(duì)課程教學(xué)改革的期望統(tǒng)計(jì)分析來看，學(xué)生們提出課堂講授內(nèi)容要切實(shí)結(jié)合船舶行業(yè)特征，整合船舶企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的火災(zāi)危險(xiǎn)源與火災(zāi)爆炸事故案例，開展事故應(yīng)急救援演練，傷員急救等實(shí)踐環(huán)節(jié)。在課堂學(xué)習(xí)過程中掌握船舶企業(yè)常用滅火設(shè)施與設(shè)備的實(shí)操與安全管理，密閉艙室的測(cè)氧與測(cè)爆操作等等。

4 結(jié)論

通過這次對(duì)《船舶防火防爆技術(shù)》核心課程的滿意度及需求調(diào)查，我們主要得出如下結(jié)論：

（1）絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)《船舶防火防爆技術(shù)》課程的地位重要性持認(rèn)可態(tài)度，學(xué)習(xí)《船舶防火防爆技術(shù)》課程的興趣有待培養(yǎng)。

（2）近半數(shù)的學(xué)生比較認(rèn)可課程內(nèi)容的安排，半數(shù)的學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容抱有一般的態(tài)度。近1/3的學(xué)生對(duì)教材不認(rèn)可，四成的學(xué)生抱有不積極態(tài)度。學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有較高的優(yōu)化需求和期望。急需編寫《船舶防火與防爆技術(shù)》課程相關(guān)配套教材。

（3）《船舶防火防爆技術(shù)》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，必須開展學(xué)院內(nèi)部的教學(xué)資源合作，加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)。

（4）學(xué)生對(duì)任課老師的教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神總體評(píng)價(jià)較高，對(duì)課程的總體滿意度超過六成半，課程的教學(xué)還有待進(jìn)一步的提高。

（5）學(xué)生對(duì)《船舶防火防爆技術(shù)》課程的期望值較大，這就要求我們改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式，明確教學(xué)任務(wù)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用案例教學(xué)和項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)等先進(jìn)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)本課程的興趣。積極編寫《船舶防火防爆技術(shù)》課程相關(guān)配套教材，改變教學(xué)資料與教學(xué)內(nèi)容不配套的現(xiàn)狀。

總之，《船舶防火防爆技術(shù)》核心課程的建設(shè)將按照學(xué)院示范性院校建設(shè)要求，針對(duì)崗位群對(duì)學(xué)生綜合能力需求，結(jié)合本課程特點(diǎn)，依照船舶行業(yè)安全生產(chǎn)要求對(duì)課程進(jìn)行情境性、案例分析教學(xué)模式改革。在課程建設(shè)過程中，整合相關(guān)課程體系，力爭(zhēng)將《船舶防火與防爆技術(shù)》課程建成在學(xué)生專業(yè)核心能力、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍、教學(xué)資源、教學(xué)管理等方面有所創(chuàng)新，并達(dá)到在省內(nèi)具有示范和引領(lǐng)作用的特色課程體系。

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