淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年生活習(xí)慣與方式的特征

摘 要 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的生存方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式產(chǎn)生了極大影響，青少年的生活習(xí)慣與方式發(fā)生了許多變化，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中青少年生活習(xí)慣與方式進(jìn)行了有針對(duì)的研究，這對(duì)于有效開展青少年思想道德教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 青少年 思想道德教育

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種不分國(guó)界、不分地區(qū)的信息環(huán)境。它是以電腦、智能手機(jī)及其附屬設(shè)備作為物質(zhì)載體，上網(wǎng)者為主體，以虛擬的空間為傳播領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的生存習(xí)慣與方式產(chǎn)生了深刻影響，為了更好的搞好青少年思想道德教育，本課題組就此方面問題進(jìn)行了研究。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年生活習(xí)慣與方式的變化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不但深刻影響著青少年的思維方式、改變了青少年的學(xué)習(xí)方式和社交方式，而且青少年的情感也在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下出現(xiàn)了新特點(diǎn)。

1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思維呈現(xiàn)淺表性、機(jī)械性、浮躁性的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的傳遞具有極強(qiáng)的互動(dòng)性和時(shí)效性，只要?jiǎng)右粍?dòng)鼠標(biāo)，青少年就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，迅速地，快捷地、自主地了解世界各地每天發(fā)生的新聞。信息獲取渠道的變化影響信息獲取量的變化，這就直接導(dǎo)致青少年思維特點(diǎn)發(fā)生重大變化，逐漸變?yōu)樯偎级嗫?。網(wǎng)絡(luò)以其超形象化，超綜合性的特征使青少年習(xí)慣于放棄思考、追問本質(zhì)的思維方式，將誘導(dǎo)青少年用多“看”的思維方式來(lái)認(rèn)知世界，而排斥“想”的思維方式。因而他們只是看到事物的表象，不再去深究現(xiàn)象后隱藏的本質(zhì)，慢慢的不再想動(dòng)腦筋，急功近利地只想知道答案，這種思維方式很大程度在影響著青少年的生活方式、行為習(xí)慣。

1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的極大豐富和學(xué)習(xí)效果下降的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)尤其是手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)深刻影響到青少年的學(xué)習(xí)。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境嚴(yán)重影響到青少年的學(xué)習(xí)效果，隨著3G智能手機(jī)的技術(shù)日益成熟，青少年持有智能手機(jī)的越來(lái)越多，目前近90%的大學(xué)生持有智能手機(jī)，智能手機(jī)的功能有上網(wǎng)聊天、閱讀電子書、玩游戲、微信等。在調(diào)研過(guò)程中，有近50%以上的學(xué)生存在上課玩手機(jī)現(xiàn)象，有46%的學(xué)生反映上課期間用手機(jī)上網(wǎng)影響自己的學(xué)習(xí)效果，并有80%的教師反映學(xué)生上課玩手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響到自己的教學(xué)效果。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為青少年提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有非常豐富的學(xué)習(xí)資源，如中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)、超星圖書、讀秀網(wǎng)、愛迪森網(wǎng)絡(luò)課堂、新浪視頻庫(kù)等資源的建立，使得青少年學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，不再像網(wǎng)絡(luò)前社會(huì)那樣僅僅必須在課堂才能接受教育，他們?cè)诩摇⒃谒奚嵘暇W(wǎng)就可以聽名師講課，因此也給了青少年更多的學(xué)習(xí)和成才的機(jī)會(huì)。

1.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展現(xiàn)給青少年一個(gè)全新的社會(huì)交往空間

在網(wǎng)絡(luò)沒有出現(xiàn)之前，我們的朋友客體主要從同學(xué)、同事、親戚等中間產(chǎn)生，基本上都是共同學(xué)習(xí)或生活在一起過(guò)的人，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展現(xiàn)給了青少年一個(gè)全新的社會(huì)交往空間，即：跨越地域，超越性別、年齡、職業(yè)、身份和地位的一種新的人際社交方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，青少年更具創(chuàng)造性、更具活力，如今的青少年普遍有微博、空間、微信，他們可以在此重新塑造一種不同的個(gè)人形象，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境為青少年提供了一種緩沖的區(qū)間和一個(gè)平等對(duì)話的渠道。他們的生活方式一反網(wǎng)絡(luò)前社會(huì)中的那種簡(jiǎn)單，他們社交的范圍突破了生活場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所的限制，他們的社交對(duì)象更加廣泛。青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中很快就可以成為朋友，認(rèn)識(shí)、溝通的辦法簡(jiǎn)單方便，它不受地域和空間的限制，不論你在世界的哪個(gè)角落，只要你有一個(gè)智能手機(jī)，你就可以上網(wǎng)聊天，交友，你就可以認(rèn)識(shí)很多朋友。

1.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使青少年的情感表現(xiàn)為戀愛的低齡化和對(duì)象的不穩(wěn)定性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境深刻影響著青少年的情感行為。青少年戀愛出現(xiàn)低齡化、普遍化態(tài)勢(shì)，在初中生群體中，戀愛現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，在高中生群體中戀愛的學(xué)生人數(shù)已高達(dá)80%，在大學(xué)中，談戀愛早已不是什么新鮮事了，青少年戀愛和情感的巨大變化與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是分不開的。隨著智能手機(jī)的普遍使用，上網(wǎng)聊天現(xiàn)象也愈來(lái)愈嚴(yán)重，其非常容易滿足青少年彼此的情感空白，并產(chǎn)生愛情的火花，認(rèn)可網(wǎng)戀的青少年達(dá)62%，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為青少年提供了更多的戀愛渠道，但同時(shí)青少年很容易受網(wǎng)絡(luò)思想的影響而使情感發(fā)生波動(dòng)，近年來(lái)離婚率呈增加趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是其中的重要原因，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得青少年戀愛關(guān)系呈現(xiàn)出不穩(wěn)定性和易變性。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思想道德方面存在的問題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給青少年生活方式、行為習(xí)慣帶來(lái)變化的同時(shí)，也使得青少年的思想道德方面出現(xiàn)了一些新的問題。

2.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性對(duì)青少年世界觀、人生觀和價(jià)值觀構(gòu)成巨大威脅

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一張無(wú)邊際的大網(wǎng)，內(nèi)容豐富卻龐雜、良莠不齊。這對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系絕對(duì)是一個(gè)沖擊，對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和繼承也是一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備覆蓋面的的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的影響程度的不斷加深，不同文化思潮、多種意識(shí)形態(tài)之間的交匯、沖突與整合將越來(lái)越明顯。青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中將接觸到不同的宣傳論調(diào)、文化思想、多元思潮等，這使得他們中的一些人的民族自尊心和民族自豪感發(fā)生動(dòng)搖，價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從，長(zhǎng)此以往，對(duì)廣大青少年正確的人生觀和意識(shí)形態(tài)的形成，對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建帶來(lái)不利的影響。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱蔽性容易造成青少年道德感的弱化

調(diào)查顯示，有20.4%的青少年并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時(shí)撒謊是不道德的”，有21.2%的青少年認(rèn)為“偶爾在網(wǎng)上說(shuō)說(shuō)粗話沒什么大不了的”，還有11.9%的人認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無(wú)顧忌”。部分青少年網(wǎng)絡(luò)道德感弱化的主要原因在于網(wǎng)絡(luò)的高度隱蔽性。網(wǎng)絡(luò)空間是虛擬的、數(shù)字化的、以符號(hào)形式出現(xiàn)的，人與人的交往也表現(xiàn)為符號(hào)與符號(hào)的互動(dòng)。上網(wǎng)的人都缺少“他人在場(chǎng)”的壓力，以“快樂原則”支配著個(gè)人欲望，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面，會(huì)在這種無(wú)約束或低約束的狀況下得到宣泄，這容易造成青少年道德感的弱化。

2.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使青少年產(chǎn)生愈來(lái)愈多的心理問題

由于網(wǎng)絡(luò)將各個(gè)地方的站點(diǎn)連在一起，形成了一個(gè)彼此聯(lián)系大世界。青少年一旦沉迷網(wǎng)絡(luò)，最終會(huì)因自我的迷失而染上“網(wǎng)絡(luò)毒癮”，上網(wǎng)時(shí)精神亢奮，下網(wǎng)后精神倦怠，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，迷失自己的真實(shí)人生。許多青少年因此會(huì)消極對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，熱衷虛擬交往，而疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)社交，脫離集體和社會(huì)實(shí)踐，從而容易陷入空洞貧乏、自我封閉的狀態(tài)，容易誘發(fā)心理障礙，情感冷漠，社交能力下降，人際關(guān)系淡化等問題。

2.4 網(wǎng)絡(luò)的紛繁復(fù)雜易造成青少年認(rèn)識(shí)的錯(cuò)亂

網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源的多渠道容易造成青少年認(rèn)識(shí)方面的錯(cuò)亂。很多媒體微博中這樣一條消息：“11萬(wàn)群眾冒雨觀看升旗儀式，并留下5噸垃圾。微博中據(jù)此批評(píng)中國(guó)人的國(guó)民素質(zhì)差”。也有人提出不同觀點(diǎn)，用11萬(wàn)人除5噸垃圾，得出每個(gè)人帶了44斤垃圾，據(jù)此質(zhì)疑：11萬(wàn)人看升國(guó)旗，難道每個(gè)人扛了一袋約50斤的大米去的嗎？?jī)深愑^點(diǎn)都廣為轉(zhuǎn)發(fā)，卻很少有人看完全部客觀的信息。另一消息如夏俊峰案，當(dāng)傳出最高法院復(fù)核夏俊峰死刑的消息，微博上公布了夏俊峰的妻子一張家人在出租車上悲痛欲絕的模糊照片，立刻得到大量轉(zhuǎn)發(fā)，網(wǎng)上一片悲情，，在等待死刑復(fù)核的這幾年中，媒體和網(wǎng)民都關(guān)注夏俊峰的妻子和兒子強(qiáng)強(qiáng)，但是很少有人注意到被夏俊峰殺害的兩個(gè)城管隊(duì)員的家人，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜容易造成青少年認(rèn)識(shí)的片面性。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的生活方式和習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，給當(dāng)前的青少年思想道德建設(shè)提出了許多挑戰(zhàn)，如對(duì)青少年世界觀、人生觀和價(jià)值觀構(gòu)成嚴(yán)重威脅，造成青少年道德感的弱化，產(chǎn)生愈來(lái)愈多的青少年心理問題，造成青少年認(rèn)識(shí)的錯(cuò)亂等等。以上諸多問題要求我們創(chuàng)新思想道德教育的方式和方法，才能更有效的堅(jiān)定青少年對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣宏大.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新[J].學(xué)校與黨建，2010（8）.

[2] 劉柳.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）.

[3] 趙曉旭.深入貫徹落實(shí)十八大精神加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)[J].科教文匯，2013（3）.