新環(huán)境下煤炭技工學(xué)校的生存與發(fā)展

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新的技術(shù)和設(shè)備不斷得到應(yīng)用，極大地促進(jìn)了人們生活水平的提高。新能源的開發(fā)和應(yīng)用，對于傳統(tǒng)的煤炭行業(yè)造成了巨大的影響，煤炭形勢下滑，使得依托于煤炭行業(yè)而生的煤炭技工學(xué)校也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文對新的發(fā)展環(huán)境下，煤炭技工學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對其生存和發(fā)展的措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：煤炭技工學(xué)校；新環(huán)境；生存與發(fā)展

前言：技工學(xué)校，簡稱技校，屬于國家人力資源和勞動與社會保障部門主管，注重對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，以培養(yǎng)實用型人才為目標(biāo)。煤炭技工學(xué)校，正是對煤炭勘探、開采、管理等人才進(jìn)行培養(yǎng)的專業(yè)性院校。長期以來，煤炭技工學(xué)校始終堅持內(nèi)部招生、統(tǒng)一分配的教學(xué)模式，在新的社會環(huán)境下，遭遇了發(fā)展瓶頸，面臨生存危機，急需進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一.煤炭技工學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀

1.煤炭形勢下滑

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，社會經(jīng)濟的增長方式實現(xiàn)了由粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變，人們開始追求科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，新的能源不斷得到開發(fā)和利用，如風(fēng)能、太陽能、核能等，使得煤炭行業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。煤炭形式逐漸下滑，其應(yīng)用范圍遭到了嚴(yán)格限制，回暖期長，使得以煤炭為依托的煤炭技工學(xué)校的生存空間不斷壓縮，面臨生存危機。

2.生源萎縮

生源萎縮也是當(dāng)前影響煤炭技工學(xué)校生存最重要的原因，可以說直接決定著學(xué)校的命運。造成煤炭技工學(xué)校生源萎縮的原因有以下幾個方面：

（1）缺乏社會認(rèn)同感

一方面，政府和社會重視普通的高校教育，注重英才教育，卻忽略了對于技術(shù)型人才和實用型仁慈啊的培養(yǎng)；另一方面，家長對于技工教育認(rèn)識不足，存在嚴(yán)重的偏見，人為技工學(xué)校培養(yǎng)的人才沒有好的出路，只能當(dāng)基層工人，因此不愿送孩子到技工學(xué)校就學(xué)。這樣，使得煤炭技工學(xué)校缺乏社會認(rèn)同感，生源不斷減少。

（2）高校擴招

高校擴招也是造成技工學(xué)校生源萎縮的重要原因。受國家素質(zhì)教育和全民教育理念的影響，我國的高校招生范圍越來越廣，招生規(guī)模也越來越大，從而搶走了技工學(xué)校的學(xué)生，使得其生源出現(xiàn)萎縮。

（3）教學(xué)質(zhì)量低下

部分煤炭技工學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和高素質(zhì)的教師隊伍，使得教學(xué)的質(zhì)量低下，學(xué)生的專業(yè)技能掌握不過關(guān)，找工作困難，從而影響了學(xué)校的社會評價，家長更不愿意送孩子到這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)校的生源數(shù)量逐年降低，最終影響學(xué)校的生存和發(fā)展。

二.煤炭技工學(xué)校在新環(huán)境下的發(fā)展策略

針對新的社會環(huán)境下，煤炭技工學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，要想推動教學(xué)的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，就必須采取相應(yīng)的措施，解決阻礙學(xué)校發(fā)展的問題。

1.改變傳統(tǒng)思想理念

由于受計劃經(jīng)濟殘留的影響，煤炭技工學(xué)校始終堅持的內(nèi)部招生和統(tǒng)一分配的固有模式，多是由煤炭行業(yè)內(nèi)部開辦，學(xué)生畢業(yè)后可以直接在行業(yè)內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)，沒有及時關(guān)注市場變化，也就難以適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展。因此，技工學(xué)校的管理人員要及時轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，順應(yīng)市場需求，面向整個市場進(jìn)行技工教育，對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)的針對性，為社會提供合格的、實用的人才。例如，可以采用校企合作、訂單培養(yǎng)的教學(xué)手段，針對企業(yè)需求，培養(yǎng)專業(yè)人才，提高人才的針對性和實用性。

2.加大教學(xué)資金的投入

提高教學(xué)質(zhì)量，離不開先進(jìn)設(shè)備的支持。煤炭技工學(xué)校要加強資金投入的力度，強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保教學(xué)設(shè)備的更新速度可以滿足社會發(fā)展的需求；同時，要加強計算機機房、多媒體教學(xué)設(shè)備等的配置，使得教學(xué)方法更加多樣化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；要加強實習(xí)車間的建設(shè)，為學(xué)生的提供相對真實的操作環(huán)境，提升學(xué)生的實際動手能力，避免單純理論教育造成的眼高手低的現(xiàn)象；另外，還要加強對于學(xué)校的生活環(huán)境建設(shè)，如學(xué)生宿舍、食堂等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，一方面可以提高教學(xué)的質(zhì)量，另一方面也可以擴大招生規(guī)模，吸引更多的生源，解決生源萎縮的問題。

3.提高師資力量

提高師資力量直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校發(fā)展的重中之重。煤炭技工學(xué)校的管理人員要針對當(dāng)前自身師資隊伍的現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。對內(nèi)，可以加強對于教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。對于自身素質(zhì)低下，專業(yè)技能掌握不強，不符合從業(yè)要求的教師，要堅決調(diào)離教師崗位，確保教師隊伍的整體水平；對外，可以通過提高福利待遇的形式，吸引優(yōu)秀的專業(yè)人才，對教師隊伍進(jìn)行補充，始終保持其活力。

4.明確發(fā)展方向

煤炭技工學(xué)校要充分分析自身面臨的形式，對發(fā)展方向進(jìn)行明確，并以此為中心，開展相應(yīng)的工作。首先，要努力爭取主觀部門的大力支持，對學(xué)校的專業(yè)課程進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，走橫向聯(lián)合、縱向拓展的道路；其次，要依據(jù)煤炭企業(yè)的需求，開展高層次、專業(yè)化的崗位培訓(xùn)；然后，要對教學(xué)模式進(jìn)行多層次的探索，尋找最適合自身的生存發(fā)展道路。

三.實例分析

某煤炭技工學(xué)校始建于1980年，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，一直以來，為社會培養(yǎng)了眾多的煤炭專業(yè)人才。但是，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，煤炭資源的形式不斷下滑，加上各種因素的影響，使得其生源不斷萎縮，甚至影響到了學(xué)校的生存。

為了解決生存危機，促進(jìn)自身發(fā)展，該院校在2010年進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。首先，投入大量的資金，對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了維護和完善，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求；其次，建立了一只與專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)、具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和技能的教師隊伍，全面提高了教師隊伍的教學(xué)能力；然后，實行校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，與周邊的某大型煤炭企業(yè)相互結(jié)合，針對企業(yè)礦井機械維修人才缺乏的現(xiàn)狀，為其培養(yǎng)了一批機械維修人才，在滿足企業(yè)需求的同時，也使得教學(xué)的水平得到了提高。通過這樣的手段，該校獲得了新的發(fā)展活力，得到了快速穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)語：總而言之，面對新的社會環(huán)境和發(fā)展環(huán)境，煤炭技工學(xué)校必須技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，才能在保障自身生存的前提下，獲得不斷的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玉環(huán).淺談煤礦技工學(xué)?，F(xiàn)存的問題與發(fā)展策略[J].職業(yè)，2011，（3）： 115-116.

[2]付文軍.煤炭企業(yè)職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀發(fā)展及對策[J].煤炭高等教育，2001， （3）：95-96.

[3]李孟文.技工學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量[J].職業(yè)，2010，（21）：106-107.

作者簡介：孫社紅，男，大學(xué)，經(jīng)濟師，陜煤實業(yè)教培中心基建物資采購主管。