淺析土木工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革

摘 要：土木工程實(shí)驗(yàn)是土木工程教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)重要教學(xué)過(guò)程。本文對(duì)部分高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了土木工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革的一些措施，對(duì)高校土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：土木工程；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)管理

[中圖分類號(hào)]：G423.07 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-213（2013）-10--01

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，社會(huì)需要具有一定工程應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題能力的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐動(dòng)手能力要求高、工程應(yīng)用針對(duì)性明顯的學(xué)科。因此，學(xué)生除應(yīng)掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)外，還需培養(yǎng)動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、工程實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力等各種創(chuàng)新能力。而高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和動(dòng)手能力有著十分重要的作用。同時(shí)，高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革，提高各專業(yè)教學(xué)科研水平也有著非常重要的作用。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作水平的高低，是學(xué)校教學(xué)水平、科研水平、管理水平和學(xué)生綜合水平的一個(gè)重要標(biāo)志。土木工程試驗(yàn)是土木工程專業(yè)的一門(mén)重要實(shí)踐技術(shù)課程，必須予以足夠的重視。目前結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)課是課堂教學(xué)的輔助內(nèi)容和手段。但是缺點(diǎn)也很明顯.主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)方面

學(xué)生在學(xué)完課本中的理論后，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)只是對(duì)其所學(xué)理論的驗(yàn)證，而且是按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的要求和步驟或者在試驗(yàn)老師的指導(dǎo)下完成的，而對(duì)于試驗(yàn)原理的理解及其相互聯(lián)系卻不甚了解. 甚至部分學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的正確與否都不能加以判斷，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果更是不知其所以然。

2.科研方面

對(duì)于土木工程專業(yè)，科研項(xiàng)目多數(shù)是建立在試驗(yàn)基礎(chǔ)上的。筆者所在學(xué)校，具有中級(jí)職稱的教師每年要完成330個(gè)課時(shí)工作量，副教授280個(gè)，正教授240個(gè)，這就要求老師每周必須達(dá)到10幾個(gè)課時(shí)的教學(xué)工作量，甚至更多，否則就不能正常完成教學(xué)工作任務(wù)。顯然，這就使得老師沒(méi)有足夠的精力極投身到科研工作中去當(dāng)前，所以很多教師在選擇科研項(xiàng)目上的積極性不高。從而造成實(shí)驗(yàn)室科研的利用率不高。在某種程度上講，制約了學(xué)校高水平的發(fā)展。

3.管理隊(duì)伍方面

目前由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的從屬地位。從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作的人員一直被視為教學(xué)輔助人員，長(zhǎng)期以來(lái)由于實(shí)驗(yàn)室人員不受重視，在一定程度挫敗了他們的積極性。同時(shí)，由于管理制度上的缺陷，很少有人關(guān)心他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，導(dǎo)致了專職試驗(yàn)教師缺乏和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定，從而直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

4.學(xué)生綜合水平方面

試驗(yàn)室設(shè)備缺乏，導(dǎo)致不得不讓每個(gè)班的學(xué)生分多組進(jìn)行，試驗(yàn)周期持續(xù)很長(zhǎng)。這使得試驗(yàn)老師也很辛苦，且不能正確的定位學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于學(xué)生，每組試驗(yàn)時(shí)間緊迫，不能夠了解自己做試驗(yàn)所用的設(shè)備，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的創(chuàng)造力和自學(xué)能力得不到充分發(fā)揮。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革措施

1.增加試驗(yàn)學(xué)時(shí)，開(kāi)放式管理制度

重新審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)工作中的地位、作用，明確結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是附屬于相關(guān)專業(yè)課程理論教學(xué)的教學(xué)輔助手段，是與理論教學(xué)并重的，用于提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的另外一種教學(xué)形式。特別是從培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的特性來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)的作用應(yīng)比理論教學(xué)的作用更勝一籌。

根據(jù)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)及教育部提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合性創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革的必然趨勢(shì)。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)，只有建立一個(gè)開(kāi)放性、綜合性的實(shí)驗(yàn)窒，只有“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，更多地參加工程實(shí)踐，結(jié)合科研項(xiàng)目的開(kāi)展，才能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，才可以對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大的提高。

2.加大試驗(yàn)室投資，提高設(shè)備利用率

隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新學(xué)科新專業(yè)的增加，使我們很多高校出現(xiàn)了試驗(yàn)設(shè)備陳舊，試驗(yàn)方法單一的現(xiàn)象，甚至都不能滿足理論教學(xué)和科研的需求。因此，我們應(yīng)對(duì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整體規(guī)劃，千方百計(jì)籌集資金，積極爭(zhēng)取到學(xué)校劃撥的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的投資，淘汰陳舊的設(shè)備，配置足量的實(shí)驗(yàn)、科研精密儀器，面向校內(nèi)外開(kāi)放，最大提高設(shè)備的投入產(chǎn)出效益。

組織教師積極申報(bào)各級(jí)科研課題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的使用給予優(yōu)惠使用政策，并實(shí)施有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，只有這樣才能創(chuàng)造出良好的科研氛圍，這也是提高試驗(yàn)設(shè)備使用率的有效途徑。對(duì)于學(xué)生，則積極鼓勵(lì)參與科技創(chuàng)新相關(guān)的課題項(xiàng)目，對(duì)取得成果的予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。只有把學(xué)生、教師的科研積極型調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能活躍實(shí)驗(yàn)室的氣氛，才能拓展實(shí)驗(yàn)室的空間，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。

3.建立健全規(guī)章制度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著對(duì)土木工程試驗(yàn)室建設(shè)的重視，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了更高素質(zhì)的要求，而師資培養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此，要建立健全試驗(yàn)管理規(guī)章制度，改善試驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，職稱晉升及工作待遇的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性，使實(shí)驗(yàn)室教師感到積極工作的意義和自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

更為重要的是，為了保證正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，以及實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，僅靠少數(shù)講授實(shí)驗(yàn)室教師是不夠的，必須建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。為做好這項(xiàng)工作，應(yīng)采取校企聯(lián)合制度，聘用企業(yè)單位有豐富工程經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的專家為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的目的性，對(duì)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)際的結(jié)合有一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。另外，應(yīng)從制度上保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的可持續(xù)性，從而形成一支穩(wěn)定的業(yè)務(wù)水平高的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

四、結(jié)論

土木工程實(shí)驗(yàn)室，是土木工程及相關(guān)專業(yè)教學(xué)、科研的重要場(chǎng)所，是人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新，技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)的重要基地。因此，有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行改革，開(kāi)發(fā)接近工程實(shí)踐的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建以綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，演示、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為輔，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、應(yīng)用與創(chuàng)新能力為目標(biāo)的多層次的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。只有積極地、不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，才有利于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)專業(yè)知識(shí)的鞏固，才能滿足高等土木工程人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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