小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生情緒化調(diào)動(dòng)實(shí)踐

摘 要：隨著教育教學(xué)的國(guó)際接軌和新課程改革的深入，提倡班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)成了我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用最多、最有效的方法之一。在近幾年的研究中教育學(xué)家提出了很多關(guān)于在數(shù)學(xué)課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的具體措施及方法，在教學(xué)中我國(guó)各地中小學(xué)老師們也獲得了很多具有實(shí)踐意義的收獲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理結(jié)合中，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒為主的小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，所以大家很重視研究和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。而建立學(xué)習(xí)小組是班級(jí)管理中構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，實(shí)施有效管理的重要舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作；積極情緒

[中圖分類號(hào)]：G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-10--01

小組合作在我一年多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施中獲得了很多收獲。下面我想探討一下小組合作。而本文中的小組合作是超出了合作學(xué)習(xí)的，在整個(gè)班級(jí)活動(dòng)中都貫穿著的小組合作。

一、根據(jù)實(shí)際情況劃分小組

根據(jù)活動(dòng)的需求小組分組時(shí)考慮很多因素，如成績(jī)、愛(ài)好、性別等等。我們班的小組分組主要考慮學(xué)習(xí)成績(jī)，在成績(jī)基礎(chǔ)上兼顧興趣愛(ài)好、學(xué)生之間的關(guān)系、性別等因素。我們班有64位同學(xué)，分16小組，每組4位。劃分時(shí)拿出幾次的考試成績(jī)及平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要的依據(jù)。1—16位同學(xué)是為16個(gè)組的1號(hào)成員，17—32位為2號(hào)，33—48位為3號(hào)、48—64位為4號(hào)成員，2、3、4號(hào)的分配需要適當(dāng)調(diào)整?？紤]的是各組1號(hào)或2號(hào)成員當(dāng)中選一位自律能力和管理能力較強(qiáng)的當(dāng)組長(zhǎng)。3號(hào)4號(hào)成員的選擇要根據(jù)1號(hào)和2號(hào)的學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)、合作關(guān)系等情況來(lái)分配。最后分配應(yīng)該是16小組成績(jī)相當(dāng)、能力相當(dāng)。這有利于班級(jí)對(duì)小組考核評(píng)比時(shí)的公平。在實(shí)施過(guò)程中小組的人數(shù)是重點(diǎn)考慮因素。班容量大、學(xué)生個(gè)頭參差不齊，而正處于發(fā)育期的孩子考慮視力的調(diào)整，需要換座位。在班里我們每周前后左右換一次座位，這樣任何人都有機(jī)會(huì)坐第一排、最后一排或最左、最右，能保證學(xué)生座位上的公平。分小組時(shí)座位是個(gè)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，怎樣換座位能保證小組不分離。我們班共有64名同學(xué)，分16組，每組4個(gè)人，這正好能前后座位4個(gè)一起換座位。所以當(dāng)時(shí)分4人一組的主要原因是座位的調(diào)整上。

二、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中建立小組合作項(xiàng)目

在學(xué)校生活中小組4人相當(dāng)于一個(gè)小家，很多項(xiàng)目都拿小組來(lái)評(píng)比，所以小組組內(nèi)同學(xué)互相幫助互相監(jiān)督共同發(fā)展。學(xué)習(xí)是小組合作的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)與各科有關(guān)，在我們班各科老師都以這個(gè)小組分配來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，各科老師協(xié)作完成小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)比；紀(jì)律、衛(wèi)生、班會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)等等都是小組活動(dòng)項(xiàng)目。其中紀(jì)律包括課堂紀(jì)律有老師來(lái)打分，課后紀(jì)律由紀(jì)律班長(zhǎng)來(lái)打分；衛(wèi)生有環(huán)境區(qū)衛(wèi)生和室內(nèi)衛(wèi)生，由于需要人數(shù)較多這項(xiàng)任務(wù)兩組合作完成；班會(huì)，16小組一學(xué)期每組主持一次主題班會(huì)，在開(kāi)學(xué)時(shí)制定主題和時(shí)間，按照開(kāi)學(xué)時(shí)的安排每組按時(shí)準(zhǔn)備組織。4個(gè)人分配查資料、做課件、主持、記錄等工作。板報(bào)一般與班會(huì)內(nèi)容同相一致，有特殊情況臨時(shí)安排。手抄報(bào)幾乎每月一次依據(jù)學(xué)校安排的主題或各學(xué)科的需要來(lái)完成。如果有其他臨時(shí)的活動(dòng)，各小組及時(shí)解決。

三、根據(jù)教學(xué)需要開(kāi)展小組活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)合作情境，安排小組任務(wù)。小組合作完成的任務(wù)有時(shí)是在課堂上，有時(shí)是在課后。只要分下小組，各科學(xué)習(xí)、各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)就不間斷進(jìn)行，小組活動(dòng)也就開(kāi)始不斷地進(jìn)行。比如，數(shù)學(xué)課堂上的思考、討論，課后的作業(yè)布置，班會(huì)課的安排，每天衛(wèi)生的打掃等等。而任務(wù)要合理地安排，要考慮可行性，避免分配一些沒(méi)必要的或難以完成的任務(wù)，小組合作的主要目的是提高學(xué)生的積極性和參與度。

2、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作活動(dòng)要有準(zhǔn)確而藝術(shù)的評(píng)價(jià)。小組合作的目的是提高學(xué)生的積極性和參與度，所以對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要有肯定及引導(dǎo)，要有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。我們班的小組合作項(xiàng)目主要是四大塊兒，即學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班會(huì)，每個(gè)項(xiàng)目都有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)習(xí)，各科老師有課堂及課后作業(yè)評(píng)價(jià)表。平時(shí)學(xué)習(xí)委員還有一份評(píng)價(jià)表，這主要是老師不能評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)習(xí)委員要給各組各成員打分。各項(xiàng)活動(dòng)各小組每周合計(jì)一次，對(duì)加減內(nèi)容各小組組長(zhǎng)監(jiān)督，如果沒(méi)有異議，進(jìn)行合計(jì)，排出各小組的各項(xiàng)活動(dòng)名次。到月底進(jìn)行一次大評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。

3、獎(jiǎng)懲制度跟上評(píng)比。進(jìn)行一段時(shí)間的小組評(píng)比，能看出每一位學(xué)生都很關(guān)注他們組里的名次。同時(shí)組里成員互相監(jiān)督、管理，能看出學(xué)生的積極性提高了。所以對(duì)優(yōu)秀的個(gè)人和小組給予獎(jiǎng)品以此鼓勵(lì)。對(duì)于落后的小組也需要給適當(dāng)?shù)膽土P來(lái)促使進(jìn)步。

四、實(shí)施小組合作調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

1、突出學(xué)生的主體地位。長(zhǎng)期以來(lái)我們的教學(xué)都是觀賞和評(píng)價(jià)老師精彩的表演，而忽略真正的主體——學(xué)生。小組合作方法能突顯出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)及管理過(guò)程中都學(xué)生在表演，老師只是導(dǎo)演。真正參與學(xué)習(xí)及其他各項(xiàng)活動(dòng)的是學(xué)生。這也大大提高了學(xué)生的積極性及參與度。

2、強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。在活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生各做各的時(shí)候，想放松很容易放松，因?yàn)樗粸樽约鹤?；?dāng)小組合作完成任務(wù)的時(shí)候，起初處于不好意思幾乎不會(huì)后退，即便不會(huì)挺身而出，而一天又一天的小組訓(xùn)練，一次又一次的團(tuán)體榮譽(yù)，讓每位學(xué)生都有責(zé)任心去完成任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的監(jiān)督意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了獲得小組的榮譽(yù)，在小組內(nèi)部學(xué)生互相監(jiān)督，尤其學(xué)習(xí)不積極、行為不太規(guī)范的同學(xué)被大家監(jiān)督，也受到大家的幫助，以便提高整體素質(zhì)。在組與組之間學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，努力提高各組的綜合能力。

4、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小組合作活動(dòng)中學(xué)生有了較高的積極性和參與度，有了較強(qiáng)的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也有了互相幫助、互相鼓勵(lì)、相互支持意識(shí)，從而也有了較為和諧、融洽的學(xué)生環(huán)境，等等一系列的好使得學(xué)生大大提高了綜合素質(zhì)、綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)：小組合作是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的有效教學(xué)組織手段。在一年多的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)嘗試合作學(xué)習(xí)，覺(jué)得實(shí)施過(guò)程中有個(gè)很多的收獲，今后將會(huì)不斷地完善組織方式并提高效率。合作是兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上配合的過(guò)程。小組合作不僅適合于中小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，也適合于其他科目的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒的有效途徑。