基于文化背景支持下的英語閱讀教學(xué)研究

摘 要：在英語教學(xué)實(shí)踐中，重視中西方文化差異對(duì)語言基本規(guī)律與實(shí)用環(huán)境的結(jié)構(gòu)化影響，尤其在特定文化背景中，培養(yǎng)較強(qiáng)的英語閱讀理解能力至關(guān)重要，是英語閱讀教學(xué)的首要任務(wù)之一。通過當(dāng)代文化背景支持下的計(jì)算機(jī)軟件輔助英語教學(xué)，進(jìn)行科教結(jié)合促進(jìn)英語教學(xué)方法的深入研究開發(fā)利用非常重要。教師圍繞英語學(xué)科的特殊性，充分利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的英語閱讀能力的重要性不言而喻，閱讀理解也是各級(jí)各類考試中的重頭戲。

關(guān)鍵詞：文化背景；多媒體技術(shù)；初中英語；閱讀教學(xué)

[中圖分類號(hào)]：G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-10--01

筆者從語言與文化關(guān)系的角度，探索了在英語閱讀教學(xué)中融入文化背景知識(shí)的必要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就如何在閱讀教學(xué)中融入文化背景知識(shí)，提高學(xué)生英語閱讀興趣進(jìn)行了相關(guān)探索。

一、重視語言與文化的關(guān)系，激發(fā)想象力

語言的實(shí)際運(yùn)用不僅受句法、語法的限制，還受到文化背景和思維方式的影響。例如，“How old are you？”這句話的語法結(jié)構(gòu)完全正確，而從文化背景的角度考慮，這句話卻并非在什么情況都是正確的，因?yàn)殡[私是不容侵犯的。熟練掌握書本知識(shí)僅僅是學(xué)生素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，培養(yǎng)開拓性人才是適應(yīng)未來改革發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展為英語教學(xué)帶來了很大的便利，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)很方便地利用二維或三維的圖像，更進(jìn)一步生動(dòng)形象地把微觀抽象的內(nèi)容重新演示，通過動(dòng)畫進(jìn)行逼真的模擬。在此過程中，通過豐富的想象可以把圖形與文字進(jìn)行重新組合，進(jìn)行新的融入創(chuàng)新思維的科學(xué)構(gòu)建，有利于把由文字材料表述的抽象概念進(jìn)行直觀形象的演示，這種動(dòng)態(tài)化的視覺沖擊很大程度幫助學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)更加深入理解兩種語言的變化發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)代信息技術(shù)幫助教師很容易突破教學(xué)難點(diǎn)，尤其賦予師生廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，為培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、文化背景知識(shí)對(duì)閱讀理解的促進(jìn)作用

閱讀理解是作者對(duì)讀物所進(jìn)行的一種積極思維的過程，閱讀理解可以在兩個(gè)不同的層次上進(jìn)行：字面理解層（literal comprehension level）： 讀者僅僅理解文章的字面意義，推斷性理解層（inferential comprehension level）：讀者根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，分析作者的觀點(diǎn)，在英語教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以創(chuàng)新精神設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)課件，或者進(jìn)行多樣化的、快捷的、標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)，便于師生進(jìn)行英語口語練習(xí)的基本操作，便于學(xué)生掌握新的英語知識(shí)，在此過程中，始終離不開創(chuàng)新二字，也必須依附于現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的支持。在英語教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠更加靈活有效地進(jìn)行新的創(chuàng)意，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)造性地以探究精神學(xué)習(xí)這門知識(shí)，能夠依靠想象力迅速獲得某種構(gòu)想的實(shí)施效果，很快掌握語言運(yùn)用技能。計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)可以極大地?zé)òl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，促進(jìn)想象力的開發(fā)，增強(qiáng)探索新知識(shí)和研究新問題的興趣，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、當(dāng)代文化發(fā)展中多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)所完全接受，也正是由于計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)對(duì)社會(huì)生活、教學(xué)與生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入新世紀(jì)以來，在英語教學(xué)實(shí)踐中計(jì)算機(jī)發(fā)揮著重要的輔助作用。英語是研究語言運(yùn)用規(guī)律的人文科學(xué)，它以實(shí)踐運(yùn)用為基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐過程廣泛應(yīng)用輔助英語教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件幫助學(xué)生掌握英語語言的奧秘，因此必須重視英語閱讀練習(xí)的演示過程，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察準(zhǔn)確發(fā)音的口型變化，仔細(xì)聆聽連貫閱讀英語文章的美感魅力。圍繞英語學(xué)科的特點(diǎn)、對(duì)那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點(diǎn)實(shí)時(shí)應(yīng)用多媒體課件來做好教學(xué)輔助工作，我們?cè)诮虒W(xué)中所設(shè)計(jì)的課件必須運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行科學(xué)有效的操作演示，用精彩的動(dòng)畫描述代理教師課堂語言，設(shè)計(jì)動(dòng)畫要有科學(xué)性和趣味性。學(xué)生能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更好的掌握英語知識(shí)，獲取更多的語言信息，教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，多媒體輔助教學(xué)設(shè)計(jì)課件，是給予教師的一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新自然很重要，但切合實(shí)際與趣味性是不可回避的，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行探索與總結(jié)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，樹立新的教學(xué)思想，通過多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作，教師提高教學(xué)技術(shù)水平，對(duì)包括語言聲音和圖像文字的綜合處理有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量。

四、發(fā)揮多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)勢(shì)輔助英語教學(xué)

對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的常規(guī)化演示是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，把多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)實(shí)踐中，通過對(duì)英語口語演示的細(xì)致觀察和形象化了解，進(jìn)一步為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，傳統(tǒng)的英語課堂演示存在著難以解決的問題，發(fā)音的準(zhǔn)確性描述只能靠教師的語言表述，其準(zhǔn)確程度有教師的主觀表述和學(xué)生的被動(dòng)理解共同決定，當(dāng)配以放映英語教學(xué)錄像這些問題便迎刃而解了。在英語課堂進(jìn)行多媒體實(shí)驗(yàn)演示，有利于多數(shù)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，許多語音變化瞬間即逝，現(xiàn)代信息技術(shù)完全可以把需要觀察的重點(diǎn)內(nèi)容定格在一定時(shí)間跨度之間，能夠讓同學(xué)們更加集中注意力去仔細(xì)觀察，有利于更加強(qiáng)烈地達(dá)到視聽及其他感官刺激，進(jìn)一步加深印象。對(duì)于那些需要長時(shí)間才能進(jìn)行完畢的課文閱讀，有限的課堂教學(xué)時(shí)間自然難以反復(fù)實(shí)現(xiàn)，對(duì)此難題，現(xiàn)代信息技術(shù)可以迎刃而解，能夠讓同學(xué)們?cè)谡n后或充足時(shí)間內(nèi)輕松完成，而且直接觀察語言演示過程，同樣清楚了解結(jié)果。教師進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，有效采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助，還可以在做好實(shí)踐練習(xí)的同時(shí)，調(diào)控學(xué)生積極參與教學(xué)的情緒，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生探索興趣，進(jìn)一步提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語

教師要在理解文化背景的基礎(chǔ)上，使用多媒體輔助教學(xué)工具，開拓教學(xué)創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情和探索意識(shí)，逐步樹立多媒體技術(shù)支持下的現(xiàn)代化教學(xué)理念，以全新的教育教學(xué)觀念和積極進(jìn)取的探索精神投入英語語言教學(xué)實(shí)踐，這也是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，因?yàn)閼?yīng)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，具有其他手段無法替代的優(yōu)勢(shì)。教師將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行互相滲透和互相補(bǔ)充的實(shí)踐，必將有利于促進(jìn)英語課堂教學(xué)的有效性，更加有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的文化素養(yǎng)。