推進(jìn)校企合作提高學(xué)生素質(zhì)

摘 要：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。 “校企合作”作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式之一，在很多方面上不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)工作的不足，而且，作為一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)，它對(duì)于推廣學(xué)校的影響力和提高學(xué)生實(shí)踐水平都具有巨大的促進(jìn)作用。因此，也越來(lái)越受到各高校的青睞。

關(guān)鍵詞；“校企合作”；綜合素質(zhì)；意義

[中圖分類號(hào)]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-10-0-01

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，作為高等院校實(shí)踐教育的重要組成部分，目的在于彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)工作的不足，豐富和深化大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)容，是一個(gè)促進(jìn)青年學(xué)生在理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中增長(zhǎng)才干、健康成長(zhǎng)的重要課堂，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)成才、全面成才。就筆者所在的學(xué)校而言，“校企合作”作為社會(huì)實(shí)踐的一種，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和人際交往能力的提高，以及形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀都有著重要的意義。

一、有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，促進(jìn)自我與社會(huì)的統(tǒng)一

“校企合作”為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供了一個(gè)契機(jī)，一個(gè)平臺(tái)。大學(xué)生生活在大學(xué)這個(gè)“象牙塔”之中，更多的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，對(duì)社會(huì)的了解靠著讀報(bào)紙、看新聞、聽(tīng)廣播的時(shí)代已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，那種“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，不管春夏與秋冬”的“兩耳不聞身外事，一心只讀圣賢書(shū)”的讀書(shū)人已經(jīng)不能再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要。而大學(xué)生參與“校企合作”，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，與不同的人進(jìn)行接觸、合作、競(jìng)爭(zhēng)，不僅有利于他們?cè)趯?shí)際的工作、學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，調(diào)整自己的工作、學(xué)習(xí)目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且在實(shí)踐中，還可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。社會(huì)現(xiàn)實(shí)具有豐富性、復(fù)雜性、多變性，讓大學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，走出象牙塔，會(huì)讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)到，在實(shí)際的操作過(guò)程中，在實(shí)際的生活之中，那種單單依靠某一方面的知識(shí)或者一方面的技能去解決實(shí)際問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那種過(guò)于單純與理想化的認(rèn)識(shí)在現(xiàn)實(shí)中是要處處碰壁的，那種過(guò)于簡(jiǎn)單與片面的技能在實(shí)際工作中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)行不通的。每一項(xiàng)工作的順利完成，不單需要考慮諸多的因素，還需要運(yùn)用多種的技能。

通過(guò)參與“校企合作”來(lái)提高大學(xué)生人際交往能力、獨(dú)立生活能力以及獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能讓學(xué)生在實(shí)踐中慢慢實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)自然人逐漸向社會(huì)人的過(guò)渡。大學(xué)生活與社會(huì)生活相比，要單純得多，從某種程度上而言，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是第一位的，而大學(xué)生基本處在17、18歲到21、22歲之間，處于青春勃發(fā)期，因?yàn)殚啔v的缺乏，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)很多也只能從書(shū)本、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)，因而與社會(huì)生活缺乏充分的聯(lián)系，所以，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)有些時(shí)候不免偏于片面，思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法不免單純幼稚?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行”，讓大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)入企業(yè)，鍛煉他們的社會(huì)認(rèn)知力，可以彌補(bǔ)他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，鍛煉他們的能力、加深他們對(duì)于自我、而且對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度的提升還可以為以后的學(xué)習(xí)、工作作準(zhǔn)備。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神，提高學(xué)生未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生實(shí)習(xí)，一般都離開(kāi)了自己相對(duì)熟悉的環(huán)境，就筆者所在的學(xué)校而言，學(xué)生要離開(kāi)西安，到煙臺(tái)、蘇州、上海等地去實(shí)習(xí)，環(huán)境的陌生，習(xí)俗的變化，會(huì)讓熟悉了西安的學(xué)生在企業(yè)中有諸多的不適應(yīng)，這些很容易使學(xué)生在精神和工作中遭受挫折，感到茫然和無(wú)助。而企業(yè)中工作的性質(zhì)，決定了一項(xiàng)工作的完成，需要眾多人的合作，而只有當(dāng)個(gè)人需要融入集體之中時(shí)，個(gè)人力量才能發(fā)揮出來(lái)。而在一個(gè)集體之中，只有個(gè)人的力量得到充分的發(fā)揮，集體才能發(fā)揮最大的力量。同事、同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)、合作很多時(shí)候是完成一項(xiàng)工作的必須。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極思考能力、動(dòng)手能力，有利于克服學(xué)生自身的惰性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、抗挫折能力，進(jìn)而改變其對(duì)未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中不斷取得進(jìn)步，不斷的獲得肯定，這都能極大地燃起學(xué)生心中的熱情，讓其最大限度的發(fā)揮自己的能力；而通過(guò)合作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在實(shí)際的工作中，如果自身只是掌握了某些文化知識(shí)和技能，卻不懂得與他人合作，大量的經(jīng)驗(yàn)表明，很多時(shí)候只能是事半功倍，甚至是徒勞無(wú)功的，即便他掌握的知識(shí)和技能再多，也根本沒(méi)有辦法在工作中充分施展。同事、同學(xué)之間的合作，讓工作的順利完成，這有助于在實(shí)際的社會(huì)生活中培養(yǎng)學(xué)生平等、寬容、誠(chéng)信之心，克服學(xué)生的自卑感、恐懼感，提高他們的人際交往能力，這些也將提高他們?cè)谖磥?lái)市場(chǎng)中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增加他們就業(yè)的籌碼。

三、以人為本，止于至善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾說(shuō)過(guò)：“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，體現(xiàn)在教育培養(yǎng)目標(biāo)上，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是人的全面發(fā)展的教育，其基本內(nèi)涵是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！叭说娜姘l(fā)展理論是馬克思主義的重要組成部分，也是未來(lái)高校教育的一個(gè)終極目標(biāo)，而讓處于人生過(guò)渡期的學(xué)生接觸企業(yè)，進(jìn)入企業(yè)，可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校教育一些方面的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的一切，只有放在實(shí)踐中才有意義。一方面，學(xué)生在企業(yè)中，會(huì)直接或者間接地接觸到一些優(yōu)秀的員工，而這些優(yōu)秀員工身上的優(yōu)秀品質(zhì)，比如高尚的道德、堅(jiān)定的毅力、果敢的魄力等都會(huì)成為學(xué)生精神上的榜樣。同樣，這些真實(shí)的事例比課堂上給學(xué)生理論上的講解要生動(dòng)得多、形象得多，也更容易被學(xué)生理解和接受；另一方面，如今市場(chǎng)的需求，就是要企業(yè)不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。社會(huì)是很殘酷的，落后就要遭到淘汰，讓學(xué)生在實(shí)際工作中感受到壓力和挑戰(zhàn)，這些有助于學(xué)生回到校園之后認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化知識(shí)的重要性，有助于端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度。此外，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)入工廠，親身參與到勞動(dòng)當(dāng)中，就可以讓學(xué)生明白勞動(dòng)的艱辛和不易。例如，有些工作的完成需要較強(qiáng)的體力，很多學(xué)生在學(xué)校悠游自在慣了，到了企業(yè)之后，根本沒(méi)有辦法適應(yīng)企業(yè)之中高負(fù)荷的勞動(dòng)，這就突出了健康的體魄的重要性，同樣也讓學(xué)生明白，只有擁有健康的體魄，才能勝任今天的學(xué)習(xí)任務(wù)和明天的工作任務(wù)，才能頂?shù)米∥磥?lái)的壓力和挑戰(zhàn)，健康才是一切的根本。所以，進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。

總之，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，不僅能提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康社會(huì)化，而且還能促進(jìn)高校教育教學(xué)改革和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，對(duì)于學(xué)校和企業(yè)都具有雙盈的效果。因而，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)都應(yīng)高度重視，努力為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供一個(gè)更好的平臺(tái)。

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