醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育與校園文化對(duì)接的現(xiàn)狀分析

摘 要：該文根據(jù)廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)醫(yī)德教育與校園文化對(duì)接的問(wèn)卷調(diào)查，提出將醫(yī)德教育融入校園文化建設(shè)與活動(dòng)的各個(gè)方面，充分發(fā)揮校園文化對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的作用，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的醫(yī)德素養(yǎng)的重要途徑，是醫(yī)德教育的一種有力輔助形式。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 醫(yī)德教育 校園文化 對(duì)接

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0236-02

醫(yī)德，即醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備的思想品質(zhì)，是醫(yī)務(wù)人員與病人、社會(huì)以及醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的總和。醫(yī)德教育是為了使醫(yī)學(xué)生具備良好的醫(yī)德素養(yǎng)，對(duì)醫(yī)學(xué)生施以有目的、有計(jì)劃、有步驟的醫(yī)德基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)教育，使醫(yī)德的基本原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為醫(yī)學(xué)生內(nèi)在的醫(yī)德信念、醫(yī)德品質(zhì)和醫(yī)德行為，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生成為一名德藝雙馨的醫(yī)務(wù)工作者[1]。醫(yī)學(xué)生是未來(lái)的醫(yī)務(wù)人員，擔(dān)負(fù)著救死扶傷、防病治病的重任，正因?yàn)殛P(guān)乎健康和生命，因而對(duì)他們加強(qiáng)醫(yī)德教育具有十分重要的意義。為了探索我院醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的有效途徑，提高醫(yī)德教育的實(shí)效性，探索醫(yī)德教育如何融入到校園文化建設(shè)與活動(dòng)中，通過(guò)校園文化的德育功能促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育，實(shí)現(xiàn)醫(yī)德教育與校園文化對(duì)接，2010年3月，廣西教育廳2009年新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育與校園文化對(duì)接的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了《醫(yī)德教育與校園文化對(duì)接的問(wèn)卷調(diào)查》，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查內(nèi)容分析報(bào)告如下所述。

1 現(xiàn)狀與分析

本文依據(jù)廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)醫(yī)德教育與校園文化對(duì)接的問(wèn)卷調(diào)查，就大學(xué)中最受歡迎的組織，當(dāng)前校園文化活動(dòng)中存在的主要困難或問(wèn)題，你對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、就醫(yī)環(huán)境和行業(yè)作風(fēng)的總體評(píng)價(jià)，您認(rèn)為校園文化建設(shè)有必要凸顯醫(yī)德培育的作用嗎？校園文化建設(shè)是否能起到培育醫(yī)德的作用等問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)出的問(wèn)卷共576份，回收問(wèn)卷572份，有效問(wèn)卷568份，有效問(wèn)卷回收率98.61%。被調(diào)查者為大一藥學(xué)、檢驗(yàn)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。下面是本次調(diào)查的結(jié)果及分析。

1.1 關(guān)于大學(xué)中最受歡迎的組織

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)的組織中受歡迎的程度依次是學(xué)生會(huì)占34.33%，志愿者協(xié)會(huì)占27.64%，學(xué)生社團(tuán)17.08%，藝術(shù)團(tuán)占18.31%，廣播電臺(tái)占2.64%。醫(yī)德教育通過(guò)學(xué)校社團(tuán)組織開(kāi)展豐富多彩的、有特色的、有針對(duì)性的校園文化活動(dòng)，可以起到重要的醫(yī)德教化作用。

1.2 關(guān)于當(dāng)前校園文化活動(dòng)中存在的主要困難或問(wèn)題（多選題）

調(diào)查結(jié)果如表1顯示，首先，“宣傳組織不到位，人氣不旺”所占比例最高，達(dá)68.31%。其次，“活動(dòng)虎頭蛇尾，實(shí)際成效不大”，所占比例達(dá)58.63%。這調(diào)查結(jié)果給我們啟示，醫(yī)德教育要與校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，必須選擇有教育性的、有藝術(shù)性的、有趣味性的、有廣度性的、有創(chuàng)新性的。教育性是開(kāi)展校園文化活動(dòng)的首要目的，藝術(shù)性是校園文化活動(dòng)質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，趣味性是加大校園文化活動(dòng)吸引力的重要方面，廣度性是擴(kuò)大校園文化活動(dòng)影響力的重要手段，創(chuàng)新性是增強(qiáng)校園文化活動(dòng)活力的重要源泉。校園文化活動(dòng)作為醫(yī)德教育的重要載體，只有把醫(yī)德教育與智育、美育等結(jié)合起來(lái)，寓于各種具體可感的、生動(dòng)有趣的情境之中，才能吸引更多的同學(xué)參與，才能收到更好的實(shí)效。

1.3 關(guān)于對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、就醫(yī)環(huán)境和行業(yè)作風(fēng)的總體評(píng)價(jià)

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)狀況一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。良好的醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)務(wù)人員和藹的服務(wù)態(tài)度、優(yōu)美的就醫(yī)環(huán)境和高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對(duì)構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系、建設(shè)和諧社會(huì)有重要作用。調(diào)查結(jié)果顯示，有41.37%的學(xué)生不滿(mǎn)意當(dāng)前的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)之風(fēng)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，除了要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的思想道德教育之外，更要對(duì)醫(yī)學(xué)生從學(xué)校起培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行醫(yī)德倫理教育，使他們深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要性。

1.4 關(guān)于校園文化建設(shè)是否有必要與醫(yī)德教育對(duì)接

醫(yī)科院校培養(yǎng)的人才必須具備精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，這是醫(yī)務(wù)人員治病救人最重要的兩樣?xùn)|西。調(diào)查結(jié)果顯示，有91.02%的同學(xué)贊同校園文化建設(shè)有必要與醫(yī)德教育對(duì)接。

1.5 關(guān)于校園文化建設(shè)與活動(dòng)是否能起到培育醫(yī)德的作用

醫(yī)德培養(yǎng)的途徑是多種多樣的，除了課堂上的教學(xué)，課外的校園文化活動(dòng)開(kāi)展是重要的輔助方式，調(diào)查結(jié)果顯示，有77.46%的同學(xué)相信校園文化建設(shè)與活動(dòng)能起到培育醫(yī)德的作用。校園文化活動(dòng)采用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式形式進(jìn)行，同學(xué)參與各類(lèi)活動(dòng)，受到感染與熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，但必定能潛移默化，水到渠成。

2 結(jié)論及對(duì)策探討

2.1 開(kāi)展校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)德教育與校園文化的對(duì)接

（1）校園文化活動(dòng)要有廣度性[2]，以擴(kuò)大醫(yī)德教育的影響力。通過(guò)校園組織，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，是同學(xué)最喜聞樂(lè)見(jiàn)的。豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)，是養(yǎng)成高尚人格的最好方法。以學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、志愿者協(xié)會(huì)等組織為依托，舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如開(kāi)展《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》學(xué)習(xí)小組專(zhuān)題討論會(huì)，提高醫(yī)德認(rèn)知水平。如通過(guò)志愿者協(xié)會(huì)組織同學(xué)為社會(huì)無(wú)償獻(xiàn)血，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)精神等等。豐富多彩的校園文化活動(dòng)要加大策劃宣傳力度，吸引大多數(shù)同學(xué)參與，調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)參加活動(dòng)的積極性，這樣教育的影響面才會(huì)寬泛。

（2）校園文化活動(dòng)要有創(chuàng)新性，以增強(qiáng)醫(yī)德教育的活力源泉。醫(yī)德教育一直以來(lái)都是以課堂的理論教育為主渠道，校園文化活動(dòng)彰顯醫(yī)德教育的作用微弱。為了使兩者相輔相成，相得益彰，增強(qiáng)醫(yī)德教育的活力源泉，校園文化活動(dòng)要有創(chuàng)新性。創(chuàng)新不是憑空臆造，不是移花接木，而是別出心裁，獨(dú)辟蹊徑，不墨守成規(guī)，新思路、新問(wèn)題、新設(shè)計(jì)、新途徑。醫(yī)德教育不再僅限于課堂，而是搬到了美麗多彩的校園舞臺(tái)，醫(yī)德素養(yǎng)的涵育，猶如春風(fēng)夏雨，浸潤(rùn)心田。創(chuàng)新性的校園文化活動(dòng)，必定廣受同學(xué)的接納歡迎。

（3）校園文化活動(dòng)要有教育性，以增強(qiáng)醫(yī)德教育的實(shí)效。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的人才是以“救死扶傷、防病治病”為己任的，教育性是開(kāi)展校園文化活動(dòng)的首要目標(biāo)。清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦先生在《大學(xué)一解》中寫(xiě)到：“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！笨梢?jiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)有重要的熏陶作用。為此，校園文化的開(kāi)展，可以突出“醫(yī)”的特色，在內(nèi)容上圍繞“醫(yī)”字做文章，將醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與醫(yī)德教育有機(jī)地融合在一起，以達(dá)到由校園文化來(lái)深化醫(yī)德教育的作用，增強(qiáng)醫(yī)德教育的實(shí)效性。

2.2 構(gòu)建校園文化體系，實(shí)現(xiàn)醫(yī)德教育與校園文化的對(duì)接

（1）校園物質(zhì)文化構(gòu)建與醫(yī)德培養(yǎng)的對(duì)接。校園物質(zhì)文化，是指校園所處的自然環(huán)境、校園布局以及校園建筑、雕塑、綠化等方面形成的環(huán)境文化[3]。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)周?chē)澜绲拿栏?，能陶治學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！睘榇?，第一，要綠化美化校園環(huán)境以育化學(xué)生醫(yī)德心靈。良好的校園物質(zhì)環(huán)境可以涵育人、培養(yǎng)人。第二，物象命名和標(biāo)牌路引等要浸潤(rùn)醫(yī)德意蘊(yùn)。

（2）校園制度文化構(gòu)建與醫(yī)德培養(yǎng)的對(duì)接。校園制度文化包括學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度等，是校園文化建設(shè)的保障。第一，要完善校園管理規(guī)章制度，以建設(shè)文明有序、和諧運(yùn)行校園。第二，規(guī)章制度在執(zhí)行上，要凸顯醫(yī)德教育為主。教育者要?jiǎng)又郧?、曉之以理，使制度由外在的管制變?yōu)閷W(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的需求，逐漸養(yǎng)成按道德涵養(yǎng)自己的行為。

（3）校園行為文化構(gòu)建與醫(yī)德培養(yǎng)的對(duì)接。行為文化是指人們?cè)谏?、工作之中所貢獻(xiàn)的、有價(jià)值的，促進(jìn)文明人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)造性活動(dòng)。校園行為文化，是在校園教學(xué)、科研及其他活動(dòng)中發(fā)生和進(jìn)行的人際交往而產(chǎn)生的文化。主要指師生員工的行為習(xí)慣、生活方式、群體及社團(tuán)活動(dòng)等，其優(yōu)良與品位對(duì)學(xué)生的成才和道德人格的養(yǎng)成是有重要意義。校園行為文化活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)生明禮儀，懂溝通技巧，培養(yǎng)與人合作的精神，鍛煉適應(yīng)環(huán)境的能力，從而養(yǎng)成良好的行為文化習(xí)慣。醫(yī)學(xué)院校在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，要充分體現(xiàn)出理解人、關(guān)愛(ài)人、尊重人等人文情懷，使校園文化活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，又實(shí)現(xiàn)其引導(dǎo)激勵(lì)和塑造人的目的。

（4）校園精神文化構(gòu)建與醫(yī)德培養(yǎng)的對(duì)接。校園精神文化，是反映學(xué)校的特點(diǎn)，反映其價(jià)值取向、倫理觀念、理想人格培養(yǎng)、審美情趣等精神成果的總和[4]。校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的是未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，特別強(qiáng)調(diào)他們要有精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德。正如西方醫(yī)學(xué)之父希波克拉底所言：“醫(yī)生治病救人的東西有兩樣：一是醫(yī)術(shù)，一是醫(yī)德?！毙@精神文化的建設(shè)，應(yīng)該特別注重陶冶學(xué)生的高尚醫(yī)德，胸懷仁者愛(ài)人的情懷。

醫(yī)德教育的目的，在于對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行有組織的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的醫(yī)德影響，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高尚的醫(yī)德品質(zhì)，全心全意地為人民身心健康服務(wù)。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的醫(yī)務(wù)人才，在校期間就必須全面、系統(tǒng)地了解醫(yī)德知識(shí)，學(xué)習(xí)醫(yī)德知識(shí)，培養(yǎng)良好的醫(yī)德素養(yǎng)。本次調(diào)查研究，正是試圖為醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德培養(yǎng)尋找有效的途徑。本次研究表明，把醫(yī)德教育與校園文化建設(shè)和活動(dòng)對(duì)接起來(lái)，是醫(yī)德教育有效的途徑，可以使醫(yī)學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到醫(yī)德強(qiáng)調(diào)“以人為本”，尊重人的健康價(jià)值，尊重人的生命價(jià)值，牢記在救死扶傷、防病治病中，始終把人的健康利益放在第一位。本次調(diào)查研究結(jié)果，為我們?cè)谝院蟮尼t(yī)德教育過(guò)程中，采用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化活動(dòng)方式貫穿于醫(yī)德教學(xué)過(guò)程，增添了信心。

參考文獻(xiàn)

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