高校輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生就業(yè)工作的思考

摘 要：高校畢業(yè)的成功就業(yè)關(guān)系著學(xué)生的個(gè)人以及家庭的幸福指數(shù)，它也是衡量高校建設(shè)發(fā)展的標(biāo)尺，良好的高校就業(yè)率也有助于降低社會(huì)危險(xiǎn)系數(shù)，更加有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。在高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，一個(gè)最重要的影響因素之一就是高校輔導(dǎo)員，在參與就業(yè)指導(dǎo)方面，高校輔導(dǎo)員具有與生俱來(lái)的諸多優(yōu)勢(shì)。因此，我們要深入研究如何促進(jìn)輔導(dǎo)員積極的參與到高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中來(lái)，這對(duì)做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 積極意義

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0232-01

我國(guó)的高等教育體制改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，高校畢業(yè)生在就業(yè)方面也將面臨新的挑戰(zhàn)與難題。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)蕭條的大環(huán)境下，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已然不容樂(lè)觀。然而，高校畢業(yè)生的就業(yè)與否比僅僅關(guān)系著每一個(gè)家庭，也牽扯著高校的基礎(chǔ)建設(shè)水平。因此，作為高校就業(yè)指導(dǎo)的前沿課題，我們高校輔導(dǎo)員要調(diào)動(dòng)積極的工作態(tài)度，利用自身工作崗位的天然優(yōu)勢(shì)為高校畢業(yè)生做好積極的、充分的就業(yè)工作，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)盡自己一份力量。

1 高校輔導(dǎo)員在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中具有的重要意義

在高校開(kāi)展的大學(xué)生日常思想政治教育工作一般都是有高校輔導(dǎo)員承擔(dān)的，他們同時(shí)也擔(dān)任著指導(dǎo)教師對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行指導(dǎo)，輔導(dǎo)員是就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展的主力軍，就業(yè)指導(dǎo)工作的完成離不開(kāi)高校輔導(dǎo)員的努力工作。大學(xué)生在校期間聯(lián)系最多、接觸最頻繁就是高校輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員掌握著學(xué)生的信息和生活，是高校里最了解學(xué)生的人，學(xué)生受高校輔導(dǎo)員的影響也是最直接的，因此，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中最為理想的一線導(dǎo)師。

2 現(xiàn)階段我國(guó)高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

（1）難以提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度。

目前一些高校普遍存在著重試招生與教學(xué)工作，相反及其輕視就業(yè)指導(dǎo)工作，造成了嚴(yán)重的不平衡狀況，學(xué)校在根本層面上并沒(méi)有正確的將就業(yè)指導(dǎo)工作擺在一個(gè)重要位置，這就造成了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作方面的心里弱勢(shì)，不能得到必要的支持。個(gè)別高校輔導(dǎo)員無(wú)法從自身的思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不能夠正確的樹(shù)立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)意識(shí)。

（2）輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的職業(yè)化、專業(yè)化水平過(guò)低且工作時(shí)間過(guò)于集中。

高校往往普遍在學(xué)生臨近畢業(yè)的時(shí)候才陸續(xù)展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)工作。所以高校輔導(dǎo)員也相應(yīng)的在這個(gè)時(shí)間段集中進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。此時(shí)除了面臨日常的事務(wù)性工作之外，輔導(dǎo)員還面臨著處理高校畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)的相關(guān)固定程序性的工作，這就大大削減了輔導(dǎo)員參與高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)間和精力，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐研究，在就業(yè)指導(dǎo)理論方面也鮮有建樹(shù)，這樣就難以形成專業(yè)、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。高校學(xué)生在畢業(yè)、升學(xué)、求職、考試等方面面臨一系列的問(wèn)題和壓力，這就造成學(xué)生更加難以應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作。無(wú)論在主觀上還是客觀上過(guò)于集中的就業(yè)時(shí)間安排都無(wú)法正常完成工作任務(wù)或提高就業(yè)率，所以急功近利是當(dāng)前我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作的主要特征。

（3）高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)于單一，反饋成效甚微。

課程教育和班會(huì)是高校輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要途徑，采用灌輸式教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨”，學(xué)生的個(gè)體差異被嚴(yán)重忽視，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，學(xué)生根本得不到實(shí)際幫助。此外，高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)教育工作過(guò)分重視在校期教育。忽視了對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作成效的信息反饋。這樣的信息反饋有兩個(gè)方面：一方面輕視對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的關(guān)注，造成回訪調(diào)查缺失；另一方面，用人單位及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性品質(zhì)的要求嚴(yán)重缺失。所以沒(méi)有調(diào)查反饋的理論支持，高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作方面就很難取得進(jìn)步，與實(shí)際需求具有很大的差距。

3 如何發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的積極作用

（1）高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作意識(shí)。

就業(yè)指導(dǎo)工作是高校各項(xiàng)重要工作內(nèi)容的組成部分之一，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的直觀認(rèn)識(shí)和工作意識(shí)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育有效的結(jié)合在一起，在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生在擇業(yè)方面的思想教育、就業(yè)心理健康教育、職業(yè)道德教育和就業(yè)誠(chéng)信教育等，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）強(qiáng)化輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作理論與技能學(xué)習(xí)，注意階段化與全程化結(jié)合。

終身學(xué)習(xí)的理念需要灌輸?shù)矫恳晃惠o導(dǎo)員的內(nèi)心，在擴(kuò)充自己在就業(yè)指導(dǎo)方向知識(shí)面的同時(shí)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得自身在就業(yè)指導(dǎo)工作方面的水平得到提高，幫助大學(xué)生能夠順利的完成就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)工作具有長(zhǎng)周期的特性，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，輔導(dǎo)員不能期待在短時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐范圍內(nèi)就能夠提高自己在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方向上的能力。所以要實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)理念的全程化，在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段的日常管理工作中都要融入就業(yè)指導(dǎo)理念，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（3）豐富就業(yè)指導(dǎo)形式，向?qū)嵭院歪槍?duì)性發(fā)展。

每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的素質(zhì)及優(yōu)勢(shì)，就業(yè)指導(dǎo)工作要依據(jù)學(xué)生的特性采用靈活多變的就業(yè)指導(dǎo)形式。提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作水平的重要渠道就是改進(jìn)和豐富就業(yè)指導(dǎo)方法。邀請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)方面的專家是輔導(dǎo)員豐富就業(yè)指導(dǎo)方法的手段之一，可以讓專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)評(píng)的形象設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃等；也可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)政府官員、社會(huì)成功人士、校友等學(xué)生關(guān)注度較高的人群為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提供職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生明確今后努力方向。

4 結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一直是近幾年來(lái)社會(huì)關(guān)注的前沿性課題，它既關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，也關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)步與發(fā)展，因此作為承擔(dān)對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的主要責(zé)任者，我們高校輔導(dǎo)員必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)和深化自身在就業(yè)指導(dǎo)工作方面的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐水平，著力提高在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方向上的關(guān)注度，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的重要作用，為高校畢業(yè)生的擇業(yè)提供強(qiáng)有力的支持。

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