摘 要:本文通過對高職高專廣告專業(yè)特點和商品化教學(xué)法的闡述,初步探討了商品化作為一種教學(xué)手段引入廣告專業(yè)課程設(shè)計的可行性。
關(guān)鍵詞:高職高專 廣告專業(yè) 課程設(shè)計 商品化教學(xué)法
中圖分類號:G420 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)08(b)-0191-01
“你的創(chuàng)意T-shirt買出去幾件了?”
“上次創(chuàng)意集市的銷售額如何?”
“我要定制3個馬克杯送朋友,能幫我設(shè)計一下嗎?”
最近在上海濟光職業(yè)技術(shù)學(xué)院的廣告專業(yè)學(xué)生中常常能聽到這樣的話題。這是在專業(yè)課程中開展商品化教學(xué)法后,學(xué)生間激起的一股創(chuàng)意熱潮。
在過往的課堂教學(xué)中我們看到,通過近幾年教學(xué)方法上的不斷改進,如引入仿真項目教學(xué)等手段,學(xué)生的能力正得到逐步提高,課程中涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學(xué)生作品,但由于缺乏相應(yīng)的手段和渠道,這些作品只能停留在作業(yè)階段,堆積在教室中慢慢積灰,似乎我們和市場之間始終有一層隔膜,我們的教學(xué)在朦朧中追隨著市場的腳步,卻難以將學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)造的價值真正投入市場中流通和檢驗。
另一方面,通過對社會發(fā)展趨勢和廣告專業(yè)的特點進行分析,我們也發(fā)現(xiàn)國家和地方正在大力扶持各類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),廣告專業(yè)的畢業(yè)生將是這類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)未來的中堅力量,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將成為我專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的重要途徑。
如何將課堂中的設(shè)計作業(yè)轉(zhuǎn)化為商品投入到市場流通中去檢驗?如何讓學(xué)生了解生產(chǎn)者的想法并得到市場對其作品的反饋?如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識?這是我們現(xiàn)在教學(xué)鏈中尚且缺失的一環(huán),這一環(huán)節(jié)的彌補,將有助于學(xué)生對創(chuàng)意設(shè)計定位、設(shè)計制作流程、工藝要求、市場需求、市場反饋分析等方面有更深入的理解,并極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能動性。這便是我們設(shè)計并提出商品化教學(xué)法的初衷。
商品化:專指原本不屬于買賣流通和通過貨幣實行交換的事物,在市場經(jīng)濟條件下已經(jīng)轉(zhuǎn)化或變異為可以進行買賣和貨幣等價交換。
商品化教學(xué)法:通過分析課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計仿真項目,結(jié)合商品載體,將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作品或成果轉(zhuǎn)化為可以引入市場平臺進行買賣和貨幣等價交換的商品,形成課堂與市場之間的互動關(guān)系,以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的設(shè)計制作水平、并培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理念,這種教學(xué)方法就是本文所探討的商品化教學(xué)法。
商品化教學(xué)法的關(guān)鍵有以下幾點:
1 結(jié)合專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的特點及目標(biāo)商品形式,設(shè)計項目任務(wù)
項目任務(wù)設(shè)計是保障商品化教學(xué)法在教學(xué)中達成培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。如同項目教學(xué)法,在項目設(shè)計中應(yīng)考慮到教學(xué)知識點和職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、工作情景和流程的設(shè)置、學(xué)生的團隊協(xié)作、學(xué)習(xí)評價體系、目標(biāo)商品形式等方面要素。同一課程可以設(shè)計為一系列相互聯(lián)系的項目。
2 商品化的設(shè)備建設(shè)
設(shè)備的建設(shè)是支持商品化教學(xué)法實現(xiàn)的硬件方面的關(guān)鍵點。
廣告專業(yè)學(xué)生作品一般有平面二維形式和立體三維形式兩種。
對于平面二維形式的作品,可選擇熱轉(zhuǎn)印設(shè)備進行商品化制作。手繪作品可以通過拍照或掃描的方法輸入電腦,電腦平面設(shè)計的作品則直接通過電腦及其連接的專門配備熱轉(zhuǎn)印墨水的打印機在特殊紙張上進行打印輸出,最后通過熱壓機將圖形轉(zhuǎn)印于小商品上。此類商品形式包括T-恤、帽子、各類材質(zhì)的杯子(如馬克杯和金屬運動水壺等)、鼠標(biāo)墊、手機殼等。其優(yōu)點是設(shè)備采購成本低、操作簡易、批量化生產(chǎn)、商品形式多樣。
對于立體賀卡等紙質(zhì)立體作品,可以通過電腦平面繪制原形紙模,利用打印設(shè)備輸出并進行后期切割折曲,以此實現(xiàn)批量化生產(chǎn)。此類商品形式包括賀卡、紙藝模型、紙質(zhì)包裝盒等。其打印輸出設(shè)備要求更專業(yè)、采購成本略高、商品形式也比較多樣。
對于電腦三維軟件建模的立體作品,可以利用三維立體打印機實現(xiàn)批量化生產(chǎn)。三維立體打印機是一種連接電腦并把電腦中的信息輸出的設(shè)備,它采用分層加工,疊加成型方式來“造型”,將設(shè)計品分為若干薄層,每次用原材料生成一個薄層,再通過逐層疊加獲得3D實體。對于手工制作的立體模型想通過三維立體打印機進行再制作的情況,則需輔助以三維掃描儀,通過掃描生成三維CAD數(shù)據(jù),再進行立體打印。其優(yōu)點是理論上這種組合可以實現(xiàn)任何三維設(shè)計作品的批量制作,其缺點是采購和制作成本較高。
3 銷售平臺建設(shè)
銷售平臺的建立是商品化教學(xué)法突破課堂與市場之間隔膜的渠道關(guān)鍵。這是歷來教學(xué)中的難點環(huán)節(jié),我們采用了以下幾種較易實施的方式來構(gòu)建銷售平臺。
(1)開網(wǎng)店打通校外銷售渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)不是陌生名詞。成本低、省人力、傳播廣、可接單定制等特點使網(wǎng)絡(luò)銷售成為商品化教學(xué)法平臺建設(shè)的不二選擇。例如在最大的電商平臺淘寶網(wǎng)開設(shè)一家小店,普通店鋪開店成本0元,將商品化的作品圖片上傳店鋪,標(biāo)注價格,剩下的環(huán)節(jié)就是等著買家來拍??梢栽趯W(xué)生中成立網(wǎng)店維護小組,負責(zé)店鋪美化、宣傳、維護更新等工作。再以網(wǎng)店的形象設(shè)計、營銷策略設(shè)計等為項目課題,在相關(guān)課程中讓學(xué)生參與。以多個子項目聚合成一個大項目的方式,實現(xiàn)多學(xué)期多課程串聯(lián)教學(xué)的目的。
(2)創(chuàng)意集市營造校內(nèi)文化氛圍.與學(xué)校的學(xué)生社團合作,定期在校園中舉辦創(chuàng)意集市的活動,將課堂中已經(jīng)商品化的學(xué)生作品在創(chuàng)意集市中展出銷售,既可以起到活躍校園文化氛圍的作用,又為商品化教學(xué)法提供了可持續(xù)的定期銷售平臺,一舉兩得。
在銷售平臺的建設(shè)上,還可以拓展與校內(nèi)其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)合課題,如與產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)和經(jīng)管類專業(yè)搞跨專業(yè)合作課題,開展市場調(diào)研、產(chǎn)品策劃、營銷策劃等項目。
4 結(jié)語
商品化教學(xué)法是在項目教學(xué)法的基礎(chǔ)上,拓展了商品化載體和市場銷售平臺的一種教學(xué)方法,能夠與廣告專業(yè)的教學(xué)特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。其優(yōu)點在于通過對市場上商品形式的前期調(diào)研,課程項目設(shè)計有據(jù)可依;通過學(xué)生作品轉(zhuǎn)化于商品上的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;通過市場銷售環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理念和技能;通過市場銷售的反饋促進學(xué)生的競爭和學(xué)習(xí)意識;通過商品化教學(xué)平臺拓展跨專業(yè)的教學(xué)項目合作,提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。
目前商品化教學(xué)法還處于初步探索階段,我們期待在不久的將來能夠使其融入高職高專的教學(xué)理念中,服務(wù)于更多的學(xué)生和教師。