中等職業(yè)課程教改的注意事項(xiàng)分析

摘 要：中等職業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)初級(jí)技能型人才的主要措施，通過中職教育能夠解決市場(chǎng)人才需求問題，也為中專業(yè)走上就業(yè)崗位提供了更多的機(jī)會(huì)。新時(shí)期教育部對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教育模式提出課改要求，號(hào)召?gòu)V大專業(yè)教師重新調(diào)整教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本次以會(huì)計(jì)課程教學(xué)為例，分析了中等職業(yè)課程教改期間需要注意的問題，對(duì)老師的教學(xué)工作提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中等學(xué)校 課程教改 注意事項(xiàng) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0185-01

教育是服務(wù)于人才培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)策，為了培養(yǎng)出更多的中級(jí)人才，學(xué)校必須注重內(nèi)部教學(xué)模式的優(yōu)化調(diào)整，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教育服務(wù)。會(huì)計(jì)人才是市場(chǎng)上比較熱門的資源需求，近年來企業(yè)招聘的會(huì)計(jì)職員數(shù)量上升，這對(duì)中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)提供了科學(xué)的指導(dǎo)?；诮逃恐笇?dǎo)下，注重會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革是不可缺少的。

1 會(huì)計(jì)學(xué)人才的需求現(xiàn)狀

從我國(guó)人才市場(chǎng)求職情況看，每年中職畢業(yè)生參與市場(chǎng)就業(yè)的比例約占21.6%，這說明了企業(yè)對(duì)中等職業(yè)人才具有相當(dāng)多的需求量。作為現(xiàn)代教育體系的一部分，中等專業(yè)學(xué)校為社會(huì)人才培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，每年可定期輸送相應(yīng)量的專業(yè)人才，滿足了企業(yè)規(guī)劃發(fā)展中的人力資源需求[1]。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是中等教育比較熱門的課程，會(huì)計(jì)也是人才市場(chǎng)需求量較大的工種之一，見表1。

由表1看出，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展是密切相關(guān)的，企業(yè)需要更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，以更好地推動(dòng)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)發(fā)展。因此，中等專業(yè)學(xué)校注重會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育，也是適應(yīng)了市場(chǎng)人才需求及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

2 中等學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必要性

面對(duì)良好的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)必將對(duì)現(xiàn)有規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大化改造，這其中對(duì)于人力資源的需求量也會(huì)持續(xù)上升。企業(yè)在市場(chǎng)招聘中的人才需求量上升，職業(yè)學(xué)校相對(duì)應(yīng)的教育工作也要調(diào)整，這樣才能更好地致力于教育事業(yè)發(fā)展，服務(wù)于企業(yè)的現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)。鑒于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)用性，未來中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況完成教改工作，會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革具有多方面的意義。具體如下。

培養(yǎng)人才。傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)中等專業(yè)人才發(fā)展具有約束作用，教師在實(shí)際教學(xué)中偏向于理論知識(shí)授課，對(duì)學(xué)生整體專業(yè)能力的發(fā)展未能給予幫助。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)改革，能夠從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，以專業(yè)理論為指導(dǎo)處理各種事務(wù)。例如，教師在課堂教學(xué)中引用其它教學(xué)資源，改變了過去書本授課的單一模式，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其靈活地應(yīng)用會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)處理問題，加快了專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)程。

教學(xué)改革。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)只是中等學(xué)校教育的一門課程，通過這一專業(yè)的教改調(diào)整，可以反映出整個(gè)教育體制的發(fā)展趨勢(shì)。堅(jiān)持會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)改革，長(zhǎng)期下去可以推動(dòng)所有中等專業(yè)課程的優(yōu)化調(diào)整，幫助中等學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教育體制改革的目標(biāo)[2]。當(dāng)前，教育部門正加強(qiáng)對(duì)中等專業(yè)課程的宏觀指導(dǎo)，要求學(xué)校按照教育部辦法的規(guī)定準(zhǔn)則，重新調(diào)整課程教學(xué)模式。這從根本上促進(jìn)了舊中專教育體制的調(diào)整，對(duì)中等教育而言是一種創(chuàng)新改革。

3 中等職業(yè)課程教改的注意事項(xiàng)分析

從教育價(jià)值及市場(chǎng)價(jià)值判斷，對(duì)中等職業(yè)課程教育模式進(jìn)行改革調(diào)整，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的主流趨勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)事業(yè)的雙向發(fā)展。對(duì)于傳統(tǒng)教育體制而言，中等職業(yè)教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，這就需要中等職業(yè)學(xué)校樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，從會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育實(shí)況出發(fā)，擬定切實(shí)可行的教學(xué)改革方案。筆者認(rèn)為，中等學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)改革歷程中，應(yīng)注意相關(guān)問題的控制，避免教學(xué)改革失誤造成的不利影響。

強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是以會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理為基礎(chǔ)的基本理論應(yīng)用學(xué)科，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本理論和知識(shí)為基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和基本技能[3]。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，側(cè)重于實(shí)務(wù)操作，通過會(huì)計(jì)手工模擬室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的基本訓(xùn)練能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題的基本能力和綜合能力。

改進(jìn)課程模式。針對(duì)本專業(yè)課程，逐一進(jìn)行優(yōu)化，推行現(xiàn)代化課程模式，把知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，形成以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式。選用課程要有針對(duì)性和先進(jìn)性，突出骨干課程，增加新內(nèi)容、新工藝，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)科學(xué)體系，刪掉一些理論性與專業(yè)課程聯(lián)系不多的內(nèi)容，增加實(shí)習(xí)教學(xué)課時(shí)。

主張雙向教學(xué)。主要是堅(jiān)持課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，打破以往理論教學(xué)與實(shí)踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)三個(gè)場(chǎng)所。采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室、車間實(shí)際參觀，輔以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的防護(hù)法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

優(yōu)化教學(xué)方法。每一位專業(yè)專任教師都要在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，積極探索課程實(shí)施模式改革。改變知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法，形成以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性；推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化；加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)[4]。

4 結(jié)論

中等學(xué)校是我國(guó)現(xiàn)代教育體制的重要構(gòu)成，對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)具有多方面的價(jià)值意義。為了適應(yīng)課程教育改革發(fā)展的要求，學(xué)校應(yīng)選擇切實(shí)可行的實(shí)施途徑和形式多樣的教學(xué)策略。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，不斷地調(diào)整會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式，全面提高課改后的教學(xué)質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)

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[4]陳朝玉.新時(shí)期擴(kuò)埃及教學(xué)體制改革需要注意的幾個(gè)問題[J].教育科研，2011，19（5）：34-36.

作者簡(jiǎn)介：范作平（1974，1—），女，遼寧省營(yíng)口人，大學(xué)本科學(xué)歷，遼寧省營(yíng)口市中等專業(yè)學(xué)校高級(jí)講師，研究方向會(huì)計(jì)教學(xué)。