計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)實(shí)踐

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革也勢(shì)在必行，在從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，優(yōu)化教育理念，更新知識(shí)體系，改革教學(xué)方法，教學(xué)中采用集體講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)結(jié)合小組協(xié)作學(xué)習(xí)、案例討論教學(xué)法，摒棄“學(xué)為考試”的弊端，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性和工具性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生具有最新最全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)底蘊(yùn)和能力素質(zhì)，去更好的適應(yīng)畢業(yè)后的職業(yè)生涯。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念 教學(xué)方法 研究性學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0165-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育越來(lái)越普遍，但在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中如何關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生特殊方面領(lǐng)域的才干，有未來(lái)發(fā)展?jié)撡|(zhì)學(xué)生的發(fā)展，是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中需要重視并加以實(shí)踐的。在教學(xué)中，旨在改變教學(xué)方法，針對(duì)應(yīng)試教育弊端，分析影響人才成長(zhǎng)的因素，選擇符合學(xué)生的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)策略。在教學(xué)中，嚴(yán)格遵循“培養(yǎng)杰出人才”的基本教育原則，使個(gè)性化教育理論和教學(xué)實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理論對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，面向每一位不同個(gè)性的學(xué)生，使每一位學(xué)生受益匪淺。綜上述，采取以下方針和措施來(lái)實(shí)踐計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

1 優(yōu)化教育理念，不斷更新知識(shí)體系

在從事將近十年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，嚴(yán)格要求自己從觀念到行為要有質(zhì)的變化，盡力做到經(jīng)常更新和擴(kuò)展自己的知識(shí)面，教學(xué)相長(zhǎng)。現(xiàn)在有的教材內(nèi)容比較落后，例如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的大多數(shù)講授的是現(xiàn)在的主流系統(tǒng)—XP操作系統(tǒng)，但是現(xiàn)在又出現(xiàn)了WIN7，而且大部分筆記本電腦也對(duì)其兼容，甚至有的筆記本電腦已經(jīng)不兼容XP系統(tǒng)，那么在授課中就需要把這些新知識(shí)融入到教材中去。更典型的是在現(xiàn)在的教材中需要講授的辦公室軟件都是Office 2003，而現(xiàn)在辦公室軟件已經(jīng)更新至2013版本，在里面完全體現(xiàn)很多新功能，而且在大部分企業(yè)應(yīng)用的辦公室軟件是WPS，雖然里面內(nèi)容和工具的使用都大體相同，但是如果不提高學(xué)生更新知識(shí)的意識(shí)，不把這些新知識(shí)講授給學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把他的順勢(shì)思維帶到工作中去，不能很好的適應(yīng)新的應(yīng)用軟件，所以在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，根據(jù)需要，可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍﹥?nèi)容，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使學(xué)生熟悉并掌握新的應(yīng)用軟件。

2 改革教學(xué)方法，深入探索研究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)水平，靈活使用不同的教學(xué)方法。例如，在傳統(tǒng)的集體講授法中，采用多媒體課件授課，多媒體教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，活躍課堂氣氛，理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)置單元練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行自我操作練習(xí)測(cè)試，老師巡視指導(dǎo)，在其過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織討論并現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，如有需要，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和技術(shù)發(fā)展形勢(shì)，準(zhǔn)備一些相關(guān)的知識(shí)鏈接和知識(shí)小技巧，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)結(jié)合小組協(xié)作學(xué)習(xí)，在講授新課前，先根據(jù)新課內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，布置不同層次的任務(wù)，進(jìn)行分組討論，要求各小組根據(jù)成員的個(gè)人素質(zhì)，明確分工，互相協(xié)作，完成不同層次的任務(wù)[1]。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，可以充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)，教師、圖書(shū)館，總之自己去獨(dú)立完成任務(wù)，最后通過(guò)小組派代表匯報(bào)他們的討論成果，教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是通過(guò)完成任務(wù)的質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)和考核的，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，來(lái)學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容和建構(gòu)自己的知識(shí)體系。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供施展自己才華和互相協(xié)作學(xué)習(xí)的科學(xué)平臺(tái)，鍛煉了學(xué)生之間互相協(xié)作的意識(shí)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，又充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在案例討論教學(xué)方法中，通過(guò)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以一個(gè)案例來(lái)進(jìn)行描述，教師在課前要充分的考慮，盡量為學(xué)生提出各種思考問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生想象，互相討論，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)方案，讓每一名學(xué)生都主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生找到不同的解決問(wèn)題的方法[2]。雖然一節(jié)課中有的學(xué)生不能真正的完成方案，但自己已經(jīng)參與到探索中，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐和獨(dú)立能力。之后教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)的方案，把學(xué)生比較集中的問(wèn)題在課堂上重點(diǎn)講解，有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生印象深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力，使研究性教學(xué)有效的應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中。

3 摒棄“學(xué)為考試”的弊端，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)是一門(mén)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師講為主，學(xué)生練為輔”，但在授課中采取“教師少講精講，學(xué)生主練”的教學(xué)模式。學(xué)好計(jì)算機(jī)不以考試成績(jī)來(lái)評(píng)估，而是將其作為一個(gè)現(xiàn)代化工具，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)這個(gè)工具的能力，而這些能力的培養(yǎng)，不是單純靠課堂講授來(lái)完成實(shí)現(xiàn)的，而是要靠老師的正確指導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并大量上機(jī)去實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以課堂講授和上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間比例應(yīng)安排在1∶2左右，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間在學(xué)校的開(kāi)放機(jī)房、宿舍、甚至網(wǎng)吧等能上網(wǎng)的地方自主上機(jī)。學(xué)生可以設(shè)計(jì)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但如有教學(xué)需要，教師必須首先要系統(tǒng)的布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，給學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生則需要每一次上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在網(wǎng)上可以獲得各方面專家的指導(dǎo)和幫助，從而享受全世界的教育資源，尤其是一些課件可以使抽象的計(jì)算機(jī)問(wèn)題直觀化，使復(fù)雜的教學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，大大地提高學(xué)習(xí)的興趣和效率，創(chuàng)設(shè)充分參與的情境，為自己的研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造便捷、直觀、有效的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的搜集信息，獲取信息，篩選信息，處理加工并處理信息的綜合能力，更突出了計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性和工具性。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)并知識(shí)更新很快的學(xué)科，所以從教學(xué)內(nèi)容到方法，都不能按照常規(guī)教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容上要盡可能跟上計(jì)算機(jī)軟硬件的形勢(shì)發(fā)展，教學(xué)方法上要以學(xué)生上機(jī)實(shí)踐為主，教學(xué)形式要多樣化，以達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)課程改革，使之成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑和重要手段。

參考文獻(xiàn)

[1]馮博琴.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育新階段的教學(xué)改革研究[J].中國(guó)大學(xué)教育，2004（9）：7-10.

[2]陳自潔.案例教學(xué)在電子商務(wù)課程中的實(shí)施方案[J].教育教學(xué)論壇，2011（30）：18-21.

作者介簡(jiǎn)：姚麗，女，滿族，職業(yè)：教師，專業(yè)：計(jì)算機(jī)教學(xué)研究，工作單位：錦州師專，籍貫：遼寧錦州。