依托NCRE，增強學(xué)生計算機實踐能力

摘 要：借助NCRE平臺，考察應(yīng)試人員計算機應(yīng)用知識和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，側(cè)重操作技術(shù)能力的培養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展，使學(xué)生完成學(xué)業(yè)的過程中，還能取得社會認(rèn)可的能力資格證書，使培養(yǎng)的學(xué)生能更好的適應(yīng)社會、服務(wù)社會。

關(guān)鍵詞：以證促學(xué) 模塊化教學(xué) 課程教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0160-02

全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE）是由教育部考試中心主辦，各省招生考試院組織，用于考查應(yīng)試人員計算機應(yīng)用知識與能力的全國性計算機水平考試體系。[1]現(xiàn)在NCRE已經(jīng)得到各級政府、用人單位的認(rèn)可，成為證明持證人員計算機操作水平的一個重要依據(jù)。是國內(nèi)頗具影響力的一項考試。NCRE自1994年開始，至2012年底，累計報名考試人數(shù)超過4470萬，在校大學(xué)生占考生人數(shù)的90%以上，反映了NCRE的科學(xué)性，廣泛性和實用性。本文主要是通過對NCRE的分析總結(jié)，結(jié)合當(dāng)前高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，借助NCRE的模塊教學(xué)、實例教學(xué)，加強計算機基礎(chǔ)課程改革，通過在教學(xué)過程中的應(yīng)用，總結(jié)了幾條具體的改革措施，并且經(jīng)過實際教學(xué)過程進行驗證，通過多次考試通過率分析驗證教改效果顯著。

1 計算機基礎(chǔ)教學(xué)和NCRE相互促進關(guān)系

1.1 計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系不完善，與信息時代發(fā)展的要求不適應(yīng)

當(dāng)前我國對于高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)沒有統(tǒng)一的教學(xué)計劃，教學(xué)體系不完善，所用教材側(cè)重理論基礎(chǔ)，對實踐能力提高欠缺針對性，如何將理論和實踐相結(jié)合是一個突破點。NCRE經(jīng)過近20年的發(fā)展，隨著信息化的發(fā)展，不斷更新，形成成了比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)行課程內(nèi)容與全國計算機等級考試知識點進行緊密結(jié)合，達(dá)到相輔相成。

1.2 沒有評價學(xué)生信息素養(yǎng)有效、可操作的方案，考核方式單一

在平時的計算機教學(xué)過程中，我們主要的關(guān)注點放在了探討提高學(xué)生信息素養(yǎng)的方法途徑和教學(xué)模式等方面，對于如何評價和考核教學(xué)效果沒有足夠的重視和研究。完善實驗教學(xué)考核體系計算機實驗教學(xué)考核是一種評價實驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在考核基本的理論知識的基礎(chǔ)上加強學(xué)生運用基礎(chǔ)知識和基本技能解決實際問題的能力?？梢越柚鶱CRE增加考核方法的多樣化，加大實驗報告、實驗技能的比重。

1.3 進一步加強硬件建設(shè)

隨著計算機技術(shù)的更新，對硬件的要求越來越高，特別是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和動手能力方面，更需要良好的上機環(huán)境。為了滿足NCRE的考試要求，督促各高校要不斷地加強設(shè)備投入，為計算機基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)造良好的軟硬件環(huán)境，進一步加強了學(xué)生實踐教學(xué)平臺。

如何借助NCRE這個平臺才能更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生實踐技能，如何做到因材施教，才能培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的具備高水平計算機能力的人才，這就需要我們進一步的探討。

2 借助NCRE平臺，改善、提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)效果和實訓(xùn)方法

2.1 以證促學(xué)，理論和實踐相結(jié)合，提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力

全國計算機等級考試證書是用人單位衡量學(xué)生計算機綜合水平的重要依據(jù)，隨著考試對學(xué)生的要求越來越高，要求學(xué)生掌握的知識面越來越廣，這就要求高校在追求NCRE過級率的同時，完善教學(xué)大綱，使學(xué)生在完成課程的基礎(chǔ)上，獲得實踐技能的訓(xùn)練，又能獲得全國計算機等級考試證書，極大的促進學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 模塊化、案例化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

NCRE設(shè)置了4個等級，17個模塊，具體設(shè)置如下：一級有三個科目：一級B、一級 WPS Office和一級MS Office，一級主要是操作能力的考核，使應(yīng)試者能夠掌握計算機的日常應(yīng)用；二級有七個科目：二級C、二級VB、二級VFP、二級JAVA、二級ACCESS、二級C++和二級Delphi，主要是針對計算機程序員而設(shè)，使應(yīng)試者掌握計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)知識，并且能熟練掌握一門高級編程語言的編寫和程序調(diào)試技能；三級有四個科目：三級PC技術(shù)、三級信息管理技術(shù)、三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和三級數(shù)據(jù)庫技術(shù)，三級定位為程序開發(fā)工程師，主要考核應(yīng)用程序系統(tǒng)的開發(fā)和維護；四級有三個科目：四級網(wǎng)絡(luò)工程師、四級數(shù)據(jù)庫工程師和四級軟件測試工程師，四級定位是系統(tǒng)設(shè)計工程師和項目工程師。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)NCRE的模塊制定教學(xué)大綱，根據(jù)NCRE提供的海量題庫，進行針對性、系統(tǒng)性的實訓(xùn)，學(xué)生可以通過大量案例的訓(xùn)練，迅速掌握解題方法和思路，并且在實踐過程中進一步提升適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。

2.3 結(jié)合NCRE，制定以應(yīng)用為主的教材改革方案，提升學(xué)生實踐能力

因材施教的基本原則就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教材的改革要堅持基礎(chǔ)理論性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的原則，在保證完成基礎(chǔ)理論和學(xué)科系統(tǒng)知識的前提下，增強學(xué)科前沿知識，一是與計算機等級考試知識點相吻合，提高學(xué)生全國計算機等級考試的通過率；二是可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)有余力的學(xué)生的知識需要，提高學(xué)生實踐能力，更好的適應(yīng)社會需求。

2.4 分級教學(xué)，滿足不同學(xué)生需要

作為新入大學(xué)校門的學(xué)生，計算機水平參差不齊，一些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了豐富的計算機知識，一些學(xué)生可能還沒接觸過計算機，基礎(chǔ)懸殊較大，所以計算機基礎(chǔ)教育不能搞一刀切?？梢愿鶕?jù)學(xué)生實際能力，可以按照NCRE的等級開設(shè)多個教學(xué)模塊，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，實行教學(xué)分級，根據(jù)教學(xué)的需要安排相應(yīng)的實踐課時，實施差異化的教學(xué)方式，這樣就能較好的解決這一問題。通過分級教學(xué)，既能使學(xué)生取得相應(yīng)的課程學(xué)分，也可以提升學(xué)生NCRE的過級率。

3 結(jié)論

隨著信息化進程的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到生活的各個角落，其重要性也得到人們的認(rèn)可。信息化的應(yīng)用對計算機基礎(chǔ)教學(xué)提出了更新、更高的要求。NCRE的過級率反映了教學(xué)質(zhì)量，通過這個考試，可以使教師端正教學(xué)態(tài)度，提高和改善教學(xué)方法，加強教學(xué)效果的實施，充分認(rèn)識到計算機基礎(chǔ)教學(xué)的重要地位，通過和NCRE的相輔相成，使NCRE的過級率與培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力相結(jié)合，使培養(yǎng)的人才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，更好的服務(wù)社會。

參考文獻(xiàn)

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①基金項目：泰山醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)研究立項課題：提高我校學(xué)生NCRE水平的對策研究。