Solid Works和Flash在高職制圖課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：制圖是各工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，因此，高職院校普遍開設(shè)此課程。本文針對高職院校學(xué)生特點(diǎn)，對制圖課程教學(xué)方法進(jìn)行了探究分析，提出Solid Works和Flash動畫制作及播放軟件是高職制圖課堂教學(xué)的有效輔助手段，介紹了其在高職制圖課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式方法。

關(guān)鍵詞：建筑制圖與CAD Solid Works Flash 課程教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0155-01

制圖是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力、記憶力、空間想象力及動手能力。高職院校學(xué)生均來自中專或高中，沒有任何的制圖基礎(chǔ)，觀察力和空間想象力較差，傳統(tǒng)教學(xué)過程中常利用模型、圖片、捏橡皮泥等手段幫助學(xué)生觀察、記憶和理解。但這幾種常用的手段均存在其局限性，如教學(xué)過程中用到的形體形式多樣，實(shí)際教學(xué)過程中不可能準(zhǔn)備全部的形體模型作為教具；若利用圖片，僅能幫助大家從一個方位去觀察形體，不能全方位觀察，不能整體認(rèn)知；捏橡皮泥的方法在各個高校都有使用，但這種方法僅適用于簡單形體的制作，復(fù)雜的組合體不易實(shí)現(xiàn)?？梢?，要提高課堂效率，提高教學(xué)效果，尋找更為有效的輔助教學(xué)工具成為必然。本文作者在教學(xué)過程中引入了Solid Works和Flash動畫制作及播放軟件，起到了良好的效果。

1 Solid Works在高職制圖課堂教學(xué)中的應(yīng)用

Solid Works是一套采用Para solid圖形核心、基于windows平臺，面向產(chǎn)品級的特征參數(shù)化三維設(shè)計(jì)軟件[1]。經(jīng)Solid Works軟件是世界上第一個基于Windows開發(fā)的三維CAD系統(tǒng)，功能強(qiáng)大、易學(xué)易用、技術(shù)創(chuàng)新。因此，教師可以在課上或備課期間輕松繪制各種三維形體，在課上通過軟件動態(tài)視圖讓同學(xué)從各個角度觀察形體，綜合認(rèn)識形體。在播放過程中，可實(shí)現(xiàn)局部放大或縮小，使同學(xué)能夠由整體到局部仔細(xì)觀察形體。還可以使用“視圖定向”確定視圖方向，逐一查看視圖情況，幫助同學(xué)檢驗(yàn)自己畫的三視圖是否畫正確。

在教學(xué)過程中，對形體如果不能實(shí)現(xiàn)動態(tài)觀察，便不能幫助同學(xué)全面認(rèn)識形體。以圖1為例，這個組合體是由三個基本幾何體構(gòu)成，如果僅僅通過圖1（a）這張圖片來看，根本不能知道圓柱中間圓孔的深度。在Solid Works中，可以通過轉(zhuǎn)換顯示模式，使其以圖1（b）的形式顯示，這樣更加立體、直觀。圖中底板是由一個長方體和半圓柱體相切而成，在Solid Works中可以選擇切線顯示和不顯示兩種狀態(tài)，幫助同學(xué)直觀清楚的理解相切的關(guān)系以及三視圖和軸測圖的畫法。

在教學(xué)過程中，根據(jù)同學(xué)的個體差異，任課老師可制作一系列的由簡到繁、由淺入深的組合體模型，讓學(xué)生課余時間自己分析各個視圖的形狀特征[2]，逐步增強(qiáng)他們的空間想象能力和立體感，幫助學(xué)生建立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。（見圖1）

Solid Works的應(yīng)用使干癟、枯燥的理論教學(xué)變得生動，增強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，提高學(xué)生興趣，提高了課堂教學(xué)效果，有助于本課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的實(shí)施。

2 Flash動畫制作軟件及播放軟件在制圖教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)教學(xué)中，課上講解均采用粉筆現(xiàn)場繪圖的方法，這種方法存在很多弊端，例如，由于黑板寬度太小或任課老師的身高限制，畫在黑板上的圖太小，后面的同學(xué)根本看不清楚；其次手繪圖可重復(fù)性差；再次畫圖的標(biāo)準(zhǔn)度、清晰度受到教師上課經(jīng)驗(yàn)及繪圖功底的影響?？梢?，傳統(tǒng)上課方法被更加科學(xué)的方法代替是一種必然。

運(yùn)用Flash動畫制作軟件可將繪圖各個步驟事先做成的圖片轉(zhuǎn)換為動畫，課上運(yùn)用播放軟件播放，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，產(chǎn)生動感效果，既增加了直觀性和清晰度，也活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚[2]，達(dá)到幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識的目的。

Solid Works功能強(qiáng)大，組件繁瑣，因此在運(yùn)行過程中占內(nèi)存較大，對電腦配置有一定要求。目前很多高校教室內(nèi)電腦和計(jì)算機(jī)房的電腦都已使用多年，配置較低，速度較慢，不適合安裝Solid Works這樣的大軟件。Flash動畫制作軟件可將Solid Works制作的立體圖從各個角度截取的圖片導(dǎo)入，制作成動畫，課上利用Flash播放軟件重復(fù)演示，方便、清晰、可靠，適應(yīng)各種教學(xué)條件，有助于提高課堂效率，提高教學(xué)效果。

3 結(jié)語

Solid Works和Flash動畫制作及播放軟件是非常好的一種課堂教學(xué)輔助手段，尤其在高職《機(jī)械制圖》《建筑制圖》《工程制圖》等制圖課程中體現(xiàn)出了優(yōu)越性，它有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于提高教學(xué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，有利于改善課堂氣氛，有利于課堂教學(xué)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在制圖課堂教學(xué)中具有很有的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

[1]韓西娜.3D軟件在高職機(jī)械類教學(xué)中的研究與應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（17）：152-153.

[2]王俊新.《機(jī)械制圖》課中現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2007（4X）：159.