《精細(xì)化工工藝學(xué)》教學(xué)的新探索

摘 要：精細(xì)化工工藝學(xué)是以精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)工藝過程和相關(guān)基礎(chǔ)化學(xué)為研究對(duì)象的一門新興學(xué)科。我們所在單位是典型的石油類院校，根據(jù)此課程專業(yè)性和實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合石油石化相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源（博客）等方面進(jìn)行了新的探索，注重理論聯(lián)系實(shí)際，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，取得了一定的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化工工藝學(xué) 石油化學(xué) 教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0137-01

精細(xì)化工是當(dāng)今化學(xué)工業(yè)中最具活力的新興領(lǐng)域之一，大力發(fā)展精細(xì)化工已成為世界各國(guó)調(diào)整化學(xué)工業(yè)結(jié)構(gòu)、提升化學(xué)工業(yè)產(chǎn)業(yè)能級(jí)和擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的戰(zhàn)略重點(diǎn)[1]。因此，我們更應(yīng)注重相關(guān)人才的培養(yǎng)。精細(xì)化工工藝學(xué)課程是在無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理以及儀器分析等課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是這些化學(xué)基礎(chǔ)理論在精細(xì)化工生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

1 結(jié)合本校和相關(guān)精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)特色，合理安排教學(xué)內(nèi)容

精細(xì)化工工藝學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛，我們對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合理安排，主要為精細(xì)有機(jī)合成的理論基礎(chǔ)和工藝學(xué)基礎(chǔ)以及按照鹵化、磺化和硫酸酯化、還原和加氫、氧化等單元反應(yīng)介紹的一些具體產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程，使學(xué)生從總體上對(duì)該課程有清晰的概念[2]。為了能夠讓學(xué)生更容易吸納精細(xì)化工知識(shí)，同時(shí)，在未來工作崗位上學(xué)以致用，我們?cè)趯?duì)經(jīng)典單元反應(yīng)介紹的同時(shí)，穿插精細(xì)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的主副反應(yīng)、反應(yīng)機(jī)理、反應(yīng)的影響因素、工藝流程、主要設(shè)備、工藝條件以及消耗定額等內(nèi)容的介紹與討論。

2 教學(xué)方法的探索

教學(xué)方法影響教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，并且關(guān)系著教學(xué)實(shí)現(xiàn)程度和效率。本課程對(duì)基礎(chǔ)理論要求高，并且實(shí)踐性強(qiáng)，需要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，解決實(shí)際問題。對(duì)于課程中的難點(diǎn)，通過教學(xué)實(shí)踐，找到了以下行之有效的解決辦法。

2.1 歸類講解法

精細(xì)化工的門類很多，因此涉及到的精細(xì)化學(xué)品及其中間體的品種也就非常多，且不同的反應(yīng)有不同的特點(diǎn)。因此，我們將其進(jìn)行歸類，精細(xì)化學(xué)品主要組分及其中間體合成過程中所涉及到的單元反應(yīng)歸類為十幾種，抓住各類精細(xì)有機(jī)合成單元反應(yīng)的特點(diǎn)即抓住了精細(xì)有機(jī)合成的共性，有利于掌握精細(xì)有機(jī)合成所涉及的主要反應(yīng)規(guī)律及特點(diǎn)。

2.2 舉例教學(xué)法

精細(xì)化工的特點(diǎn)是多品種、小批量，綜合生產(chǎn)流程和多功能生產(chǎn)裝置，高技術(shù)密集度，大量應(yīng)用復(fù)配技術(shù)，新產(chǎn)品開發(fā)周期長(zhǎng)，費(fèi)用高，商品性強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。精細(xì)化學(xué)品的特點(diǎn)是產(chǎn)品功能性強(qiáng)，品種多，批量小，利潤(rùn)率高，更新?lián)Q代快[3]。如以人的衣食住行為例：穿衣的布料是纖維，染布的染料都是精細(xì)化工產(chǎn)品；吃的食物中的添加劑以及酒也是精細(xì)化工產(chǎn)品；住的房子刷的涂料、油漆是精細(xì)化工產(chǎn)品；自行車、汽車的輪胎等都是精細(xì)化工產(chǎn)品；用的牙膏、香皂、洗潔精、洗衣粉、化妝品等等均是精細(xì)化工產(chǎn)品。再如多功能生產(chǎn)裝置可以用搭積木的方式來舉例，即一套生產(chǎn)裝置可生產(chǎn)多種產(chǎn)品或經(jīng)過簡(jiǎn)單調(diào)整組合即可生產(chǎn)不同產(chǎn)品。

2.3 多媒體演示法

對(duì)于溶劑效應(yīng)、相轉(zhuǎn)移催化及均相配位催化這部分比較難以講解的內(nèi)容，我們采用多媒體演示的方法，取得了比較直觀的教學(xué)效果。利用動(dòng)畫擴(kuò)展溫控相轉(zhuǎn)移催化的知識(shí)，溫度升高時(shí)兩種溶劑為均相，溫度降低時(shí)兩種溶劑分離。

2.4 總結(jié)法

本課程知識(shí)內(nèi)容繁雜，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)注重知識(shí)點(diǎn)、線、面的結(jié)合，讓學(xué)生抓住知識(shí)的主干，提綱挈領(lǐng)，然后往框架里面添加豐富的知識(shí)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握。每當(dāng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到一定階段，采用總結(jié)法回顧以前的內(nèi)容，通過強(qiáng)調(diào)與學(xué)過內(nèi)容的聯(lián)系，安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整合與提高，從而使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

2.5 實(shí)踐訓(xùn)練

精細(xì)化工工藝學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，只依靠書本的理論知識(shí)培養(yǎng)不出真正的精細(xì)化工專家，必須通過增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)才能夠?qū)崒?shí)在在地為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才。依托國(guó)家工科化學(xué)教學(xué)基地、重質(zhì)油國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和大量科研項(xiàng)目成果，很好地發(fā)揮了教學(xué)科研相互促進(jìn)的作用。實(shí)驗(yàn)室增加了500余萬元的裝置設(shè)備投資，涉及磺化、氧化、烷基化、加氫、醚化、酯化、聚合、乳化及精密分離與分析等相關(guān)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備裝置，使學(xué)生能夠零距離感受到精細(xì)化工生產(chǎn)給我們帶來的收獲。

3 教學(xué)資源的擴(kuò)展—— 師生共建博客

隨著博客以及博客圈的迅速發(fā)展，博客在教育教學(xué)中起到的作用也越來越重要。教師可以將自己的教學(xué)隨筆、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)課件以及教學(xué)中存在的困惑等上傳到博客上，學(xué)生也可以將學(xué)習(xí)中成功的喜悅、失敗的懊惱寫下來，方便教師之間、教師與學(xué)生之間進(jìn)行思想交流、學(xué)習(xí)互動(dòng)等。

精細(xì)化工工藝學(xué)課程是在無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理以及儀器分析等課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的同學(xué)，學(xué)習(xí)起來比較吃力，教師利用微博可以及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資料，做到以學(xué)生為主，教師及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)有余力的同學(xué)，教師利用博客及時(shí)發(fā)布最新科研動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生能夠拓寬眼界，了解科技最前沿。教師可以在博客上設(shè)置討論區(qū)，布置一些開放性的問題。根據(jù)學(xué)生在討論區(qū)的發(fā)言情況，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，作為平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)估考核的一部分。

4 結(jié)論

《精細(xì)化工工藝學(xué)》是一門化工類綜合課程，學(xué)好該課程為化工專業(yè)學(xué)生步入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。以上是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中摸索到的一些關(guān)于該課程的思考和體會(huì)。今后的教學(xué)過程中，我們將在堅(jiān)持現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷探索和改進(jìn)，完善《精細(xì)化工工藝學(xué)》課程的教學(xué)體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)化工人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊錦宗，張淑芬.21世紀(jì)的精細(xì)化工[J].化工進(jìn)展，2000，19（1）：14-17.

[2] 唐培堃.精細(xì)有機(jī)合成化學(xué)及工藝學(xué)[M].天津：天津大學(xué)出版社，2002.

[3] 趙德豐，程侶柏，姚蒙正，等.精細(xì)化學(xué)品合成化學(xué)與應(yīng)用[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.

①基金項(xiàng)目：中國(guó)石油大學(xué)（華東）人才引進(jìn)項(xiàng)目，編號(hào)：Y1204098。

作者簡(jiǎn)介：吳文婷（1984—），女，遼寧鞍山人，中國(guó)石油大學(xué)（華東）應(yīng)用化學(xué)系講師，博士，研究方向：精細(xì)化工。